ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ «Грамотейка»
рабочая программа по обучению грамоте (подготовительная группа)
Цель создания кружка «Грамотейка» возникла в результате потребности развития речи и коррекции ее недостатков, а также формирования умения пользоваться речью как средством коммуникации для дальнейшей успешной социализации и интеграции в среду сверстников.
Данная программа по развитию речи и обучению грамоте будущих первоклассников составлена на основе методики и тематического курса по обучению грамоте О.В. Чистяковой и поэтапного обучения чтению О.И. Крупенчук.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 gramoteyka_dop_pod_gr.docx | 33.17 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 4»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ
«Грамотейка»
Руководитель: Кисляницина Наталья Владимировна
Гущина Екатерина Вениаминовна
Возрастная категория: 6 - 7 лет
Срок реализации программы: 1 год
ЗАТО Звёздный
2025
Пояснительная записка
Развитие речи детей - одна из основных задач, которую решают дошкольные образовательные учреждения, в лице педагогов, и родителей.
Мы живем в XXI веке - эпоху передовых электронных технологий. Дети умеют пользоваться техникой, знают многие компьютерные операции уже в дошкольном возрасте, но развитие речи остаётся на низком уровне.
В настоящее время наблюдается быстрый рост числа детей с различными речевыми нарушениями. У многих детей в дошкольном возрасте наблюдается низкий уровень развития речи. Речь у таких детей малопонятна для окружающих: некоторые звуки полностью отсутствуют, т.е. не произносятся, пропускаются или заменяются другими. Наблюдается не умение правильно построить фразу, составить рассказ по картинке.
Актуальность: создания кружка «Грамотейка» возникла в результате потребности развития речи и коррекции ее недостатков, а также формирования умения пользоваться речью как средством коммуникации для дальнейшей успешной социализации и интеграции в среду сверстников.
Данная программа по развитию речи и обучению грамоте будущих первоклассников составлена на основе методики и тематического курса по обучению грамоте О.В. Чистяковой и поэтапного обучения чтению О.И. Крупенчук.
Программа данного курса соответствует принятым учебным стандартам и нацелена на всестороннее развитие дошкольника.
При планировании работы учитывается особенность детей:
- индивидуальный подход к каждому ребёнку с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей;
- положительная мотивация выполнения заданий;
- чередование различных видов деятельности.
Цель программы: развитие познавательно-речевой деятельности детей.
Задачи:
Обучающие: -Упражнять в образовании новых слов, в согласовании слов в предложении;
-Учить употреблять синонимы, антонимы;
- Учить употреблять в речи простые и сложные предложения.
Развивающие:
-Расширять словарный запас, обозначающих название предметов, действий;
-Развивать интонационную выразительность речи;
-Закреплять правильное, отчётливое произношение звуков родного языка;
-Совершенствовать фонематический слух: называть слова с определённым звуком.
Воспитательные: - Закреплять умение отвечать на вопросы и задавать их;
-Воспитывать культуру речевого общения.
Срок реализации программы – 1 год.
Периодичность занятий: 1 раз в неделю, 4 занятия в месяц
Продолжительность занятия: 25 - 30 минут.
Форма проведения занятий: фронтальная.
Материал занятий вводится последовательно: от развития более простых умений детей к развитию более сложных умений. В рамках одного занятия широко представлен спектр различных видов деятельности. Предполагается групповая работа, игры и самостоятельное выполнение заданий.
Содержание программы курса
1. Лексическая и грамматическая работа:
- обогащение словарного запаса детей;
-употребление новых слов в собственной речи (конструирование словосочетаний и предложений).
2. Развитие связной речи:
- ответы на вопросы, участие в диалоге;
- подробный пересказ текста по зрительной опоре;
- составление рассказа-описания, рассказа по сюжетной картинке, по серии картинок.
3. Развитие звуковой культуры речи и фонематического слуха:
- выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твердых, мягких, звонких, глухих согласных;
- «чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.
6. Закрепление звуко-слогового анализа:
- деление слов на слоги, ударение.
Планируемые результаты освоения программы
В итоге работы дети научаться:
- конструировать словосочетания и предложения, в том числе с новыми словами;
- отвечать на вопросы педагога;
- подробно пересказывать текст по зрительной опоре;
- составлять устный рассказ по картинке, серии сюжетных картинок;
- выделять звук в начале, в середине и в конце слова;
- различать звуки и буквы;
- узнавать и называть буквы русского алфавита;
- соединять звуки в слоги.
Список литературы:
1. Чистякова О.В. Обучение грамоте. – СПб.: Издательский Дом «Литера», (Серия «Подготовительный класс»).
2. Крупенчук О.И. «Учим буквы» – СПб.: Издательский Дом «Литера», (Серия «Готовимся к школе»).
3. Максимук Н.Н. Игры на обучение грамоте и чтению.- М., 2004
4. Федины, О.С. Как научить ребёнка читать.-СПб., 2005
5. Ильин А.М., Ильина Л.П. Букварь ХХI века, или как научить детей читать, считать, думать. - СПб., 1992
6. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие.-СПб.,1997
7. Бернштейн Н.А. Очерки о физиологии движений и физиологии активности. – М., 1966.
Перспективный план занятий кружка «Грамотейка»
на учебный год
№ | Тема | Содержание | Результат | Дата |
1 | Диагностика | Это необходимо знать. | ||
2 | Предложение | #1040;ртикуляционная гимнастика. «Сказка о веселом Язычке» -Ю.В. Иванова, «Цикл подготовительных логопедических занятий». 2 Это необходимо знать (Что такое предложение?). #1048;гра «За окно посмотри, что увидел, расскажи» Составление описательного рассказа об осени. #1042;есёлая переменка «Моя семья». 5. Обведи и допиши. | ||
3 | Предложение | #1040;ртикуляционная гимнастика. «Сказка о веселом Язычке». 2. Это необходимо знать… 3. Весёлая переменка «Мы капусту рубим…». 4. Составь предложение. #1053;айди и исправь ошибки. 6. Проверялочка. | ||
4 | Деление слов на слоги | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… 3. Доскажи словечко. 4. Динамическая пауза «Царь горох». 5 Составь предложение. 6. Обведи и допиши. | ||
5 | Деление слов на слоги | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… 3. Доскажи словечко. 4. Весёлая переменка «Сидит белка на тележке». 5 Составь предложение. 6. Обведи и допиши 7. Проверялочка. | ||
6 | Ударение | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… #1055;рослушай и прохлопай. 4. Определи ударный слог. #1042;есёлая переменка «Льётся чистая водица». #1054;бведи и допиши. | ||
7 | Повторение темы: Деление слов на слоги. Ударение | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… #1042;есёлая переменка «Цветки». #1057;оставь предложение. #1054;бведи и дорисуй. 6. Проверялочка… | ||
8 | Звуки и буквы | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… 3. Покажи и произнеси. 4. Весёлая переменка «Вот помощники мои». 5. Обведи и назови. 6. Проверялочка. | ||
9 | Алфавит | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… 3. Покажи и произнеси. #1060;изкультминутка «Солнце». 5. Составь слова из слогов. #1055;роверялочка. | ||
10 | Повторяем темы: Звуки и буквы. Алфавит. | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… 3. Покажи и произнеси. 4. Прочитай слоги. 5 Обведи и нарисуй. | ||
11 | Гласные звуки и буквы. | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… #1055;роизнеси звуки. #1061;лопни в ладоши. 5. Весёлая переменка «Буратино потянулся». #1054;бведи и нарисуй. 7. Проверялочка. | ||
12 | Деление слов на слоги. Ударные и безударные гласные. | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… 3. Скажи сколько слогов. 4. Весёлая переменка «Буратино потянулся». 5. Собери слова. 6 Проверялочка… | ||
13 | Согласные звуки и буквы | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… #1055;роизнеси звуки. #1042;есёлая переменка «Мы весёлые утята». 5. Собери слова. 6. Обведи и нарисуй. 7. Проверялочка… | ||
14 | Повторяем тему: Гласные и согласные звуки и буквы | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… #1061;лопни в ладоши… #1042;есёлая переменкк «Гномик». #1057;обери слова. 6. Обведи и нарисуй. #1055;роверялочка. | ||
15 | Твёрдые и мягкие согласные | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… #1055;роизнеси звуки. #1042;ыучите стихотворение. #1055;рочитай слоги. 6. Весёлая переменка «Зайчики». #1053;азови пару. 8. Проверялочка. | ||
16 | Звонкие и глухие согласные. | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… #1061;лопни в ладоши. #1042;есёлая переменка «Вверх ладошки». #1042;ставь пропущенные буквы. #1044;опиши слова. #1055;роверялочка… | ||
17 | Повторяем тему: Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… 3. Найди, назови и соедини. #1042;есёлая переменка «Мы туристы» 5. Обведи и нарисуй. #1055;роверялочка. | ||
18 | Звуковой анализ слова | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… 3. Назови звуки. #1057;оставь схему. 5. Весёлая переменка «Море волнуется». #1055;роверялочка. | ||
19 | Повторяем темы: Звуковой анализ слова. Деление слов на слоги. Ударение. | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… #1053;азови только гласные. #1057;оставь схему. #1042;есёлая переменка «Я иду, и ты идёшь». #1055;роверялочка. | ||
20 | Слова, которые называют предметы | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… #1055;одумай и ответь. #1042;опрос «кто?» и «что?». #1042;есёлая переменка «Кулак-ребро-ладонь» #1054;бведи и нарисуй. #1055;роверялочка. | ||
21 | Слова, которые называют предметы | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… #1061;лопни в ладоши. #1055;ридумай и назови. #1042;есёлая переменка «Две сестрички». #1057;обери слова. #1055;рверялочка. | ||
22 | Слова, которые называют действия предметов | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… #1056;ассмотри и расскажи. #1053;азови как можно больше слов-действий. #1042;есёлая переменка «Руки за спину, голову назад». #1054;бведи и нарисуй. #1055;роверялочка. | ||
23 | Слова, которые называют действия предметов | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… #1061;лопни в ладоши. #1057;оставь предложение. #1042;есёлая переменка «Покачайся, покружись». #1054;бведи и нарисуй. #1055;роверялочка. | ||
24 | Слова, которые называют признаки предметов | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… #1047;адай вопрос. #1042;есёлая переменка «Я в ладоши хлопаю». #1054;бведи и нарисуй. #1055;роверялочка. | ||
25 | Повторяем темы: слова, которые называют предметы, признаки и действия предметов | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… #1061;лопни в ладоши. #1059;гадай предметы по их признаку. #1042;есёлая переменка «Бабочка». Обведи и нарисуй. #1055;роверялочка. | ||
26 | Слова, близкие по смыслу. | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… #1042;ыучи стихотворение наизусть. #1057;оедени слова. #1042;есёлая переменка «Зарядка». #1054;бведи и нарисуй. #1055;роверялочка. | ||
27 | Слова, противоположные по смыслу. | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… 3. Весёлая переменка «Руки в стороны». #1055;одбери антонимы. #1057;оставь предложение. #1054;бведи и нарисуй. #1055;роверялочка. | ||
28 | Устойчивые сочетания слов | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… #1059;стойчивые сочетания. #1042;есёлая переменка «Разотру ладошки». #1054;бведи и допиши. #1055;роверялочка. | ||
29 | Проверь себя! | #1040;ртикуляционная гимнастика (картотека). 2. Это необходимо знать… #1057;оставь предложение. #1057;оставь схему. #1042;есёлая переменка «Руки тянем в потолок». #1054;бведи и допиши. #1055;роверялочка. | ||
30 | Диагностика | Что знаешь, что умеешь. |
Диагностика начало года
Критерии оценки:
Без ошибок -3
С ошибками -2
Ответ с помощью воспитателя – 1
Нет ответа-0
Вывод.
Фамилия Имя ребёнка | Фонетика | Грамматический строй речи | Лексика | ||||||
Дифференцирование звуков: гласный согласный, твёрдых, мягких, звонких, глухих. | Звуковой анализ слова | Ударение | Составление рассказ по сюжетной картине | Структура предложения. | Понимание смысла текста пересказ | Тематическая группировка слов | Значение слов | Антонимы, синонимы | |
Диагностика конец года
Фамилия Имя ребёнка | Фонетика | Грамматический строй речи | Лексика | ||||||
Дифференцирование звуков: гласный согласный, твёрдых, мягких, звонких, глухих. | Звуковой анализ слова | Ударение | Составление рассказ по сюжетной картине | Структура предложения. | Понимание смысла текста пересказ | Тематическая группировка слов | Значение слов | Антонимы, синонимы | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дополнительная образовательная программа познавательно - речевой направленности «Светофорик»
№ Содержание программы: 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………&helli...
Дополнительная образовательная программа по речевому развитию «Скоро в школу» для детей 5 – 7 лет.
Дополнительная образовательная программа по речевому развитию «Скоро в школу» для детей 5 – 7 лет....
Дополнительная образовательная программа речевой направленности в театрализованной деятельности "Развитие речевой активности детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности"для детей дошкольного возраста
Дополнительная образовательная программа речевой направленности в театрализованной деятельности "Развитие речевой активности детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности&qu...
Дополнительная образовательная программа по речевому развитию – образовательная область «Речевое развитие»- кружок « В мире сказки»
Книги окружают человека с самого раннего детства. Вначале это книжки - картинки, потом весёлые стихи, потешки, сказки, шутки, а затем и детские журналы. Чаще это исто...
дополнительная образовательная программа по речевому развитию
Данная программа расчитана на старший дошкольный возраст. В программе отражена работа по речевому развитию в трех направлениях: словарная работа, грамматический строй речи и звуко-буквенный анал...
Дополнительная образовательная программа позновательно - речевой направленности по обучению детей от 5 до 7 лет театрализованной деятельности "Литературная гостиная"
Целевой раздел1.1.Пояснительная записка Дошкольное детство как период в человеческой жизни играет важную роль в формировании тог...
Дополнительная образовательная программа познавательно-речевой направленности по обучению послоговому чтению «АБВГДей-ка» возраст детей 3-8 лет
Дополнительная образовательная программапознавательно-речевой направленности по обучению послоговому чтению «АБВГДей-ка»возраст детей 3-8 лет...