Занятия с использованием синельной проволоки
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Занятия с использованием синельной проволоки

Занятие 1. «Слоговые домики»

Цель: научить детей составлять прямые слоги (МА, НО, ЛУ) из синельной проволоки.

Материалы:

* синельная проволока (синяя для согласных, красная для гласных);

* карточки с буквами;

* картинки с изображением предметов (мак, нос, лук, кот, дом);

* образцы слогов на доске.

Ход занятия:

1. Вводная часть :

Воспитатель: «Ребята, буквы решили построить себе домики, но не могут договориться, кто с кем будет жить. Давайте поможем буквам поселиться вместе! Согласные буквы будут жить слева, а гласные — справа. Вместе они составят слог. Например, М+ А = МА».

2. Практическая часть :

* Дети выбирают две проволоки разного цвета.

* Создают из синей проволоки согласную букву (М, Н, Л).

* Из красной проволоки делают гласную (А, О, У).

* Соединяют буквы рядом, слегка скручивая концы.

Воспитатель помогает и комментирует:

- «Молодцы! Правильно сделали три угла для буквы М!»

- «Попробуйте сделать круг для буквы О более ровным».

- «Соедините буквы Н и О - получился слог НО!»

3. Игра «Найди картинку»:

Дети подбирают картинку к своему слогу:

* МА — мак; НО — нос; ЛУ — лук.

4. Итог: дети хором проговаривают созданные слоги.

 Занятие 2. «Слоговые цепочки»

Цель: развитие навыка составления и чтения цепочек из 2–3 слогов.

Материалы:

* длинная синельная проволока;

* короткие отрезки проволоки разных цветов;

* карточки со слогами;

* фигурки животных (кот, бык, рак).

Ход занятия:

1. Вводная часть :

Воспитатель: «Сегодня мы будем создавать волшебные цепочки из слогов! Сначала сделаем один слог, потом присоединим к нему другой. Например: КО + ТИК = КОТИК».

2. Практическая часть :

* На длинной проволоке дети создают основу-цепочку.

* К ней прикрепляют короткие отрезки с готовыми слогами.

* Составляют слова из 2 слогов: КО-ТИК, БЫ-КИ, РА-КИ.

Воспитатель даёт подсказки:

— «Прикрепите слог КО к началу цепочки».

— «Добавьте слог ТИК в конце — получилось слово КОТИК!»

— «Попробуйте составить слово БЫКИ из слогов».

3. Физкультминутка «Слоговые прыжки»:

Раз — прыжок на слог КО,  

Два — прыжок на слог ТИК,  

Три — хлопок, слово готово,  

Четыре — прыгаем снова!  

4. Рефлексия: дети показывают свои цепочки и читают слова.

 Занятие 3. «Слоговые гонки»

Цель: закрепление навыка быстрого составления слогов в игровой форме.

Материалы:

* много коротких отрезков проволоки;

* таймер на 1 минуту;

* карточки-задания;

* призы (наклейки).

Ход занятия:

1. Правила игры:

Воспитатель: «Сейчас мы устроим соревнование! Кто быстрее сделает слог из проволоки по карточке? У вас будет 1 минута. Готовы? Начали!»

2. Раунды соревнования:

Раунд 1: составление прямых слогов (МА, ПА, ДА).

Раунд 2: обратные слоги (АМ, АП, АД).

Раунд 3: сложные слоги со стечением (КНИ, СТА).

Воспитатель засекает время и поощряет детей:

— «Все отлично справились! Побеждает тот, кто сделал больше правильных слогов».

3. Награждение: вручение наклеек за участие и победу.

Занятие 4. «Слоговые загадки»

Цель: развитие фонематического слуха и навыка составления слогов по звукам.

Материалы:

* проволока разных цветов;

* аудиозаписи со звучанием слогов;

* карточки с картинками;

* «волшебный мешочек» с готовыми слогами.

Ход занятия:

1. Слуховая разминка:

Воспитатель произносит слоги, дети хлопают в ладоши, если слышат заданный слог (МА):

— ПА, МА, НА, БА, МА…

2. Создание слогов по звучанию:

* Воспитатель произносит слог (НО).

* Дети быстро создают его из проволоки.

* Показывают готовый слог и проговаривают вслух.

Примеры для диктовки:

* ЛУ, МЫ, ВИ;

* ОМ, УН, ИР;

* КНИ, СТА, ДРО.

3. Игра «Угадай на ощупь»:

* Дети опускают руку в мешочек.

* Нащупывают слог из проволоки.

* Пытаются угадать, не вынимая: «Это слог МА!»

* Проверяют и проговаривают.

4. Творческое задание: придумать слово с любым созданным слогом.

 Занятие 5. «Слоговый город»

Цель: комплексное закрепление навыка создания и использования слогов в речи.

Материалы:

* большой лист картона (основа города);

* много отрезков проволоки;

* клей;

* цветные маркеры;

* фигурки людей, машин, деревьев.

Ход занятия:

1. Планирование города:

Воспитатель: «Давайте построим город, где все называется слогами! Будут улица МА, парк НО школа ЛУ. Кто что хочет построить?»

2. Строительство:

* Дети создают из проволоки названия объектов:

    * ДОМ — дом;

    * МАШ — машина;

    * ДВОР — двор.

* Прикрепляют их к картонной основе.

* Дополняют город фигурками.

3. Экскурсия по городу:

Воспитатель проводит «экскурсию»:

— «Вот улица МА. Здесь стоит дом. Рядом магазин МАГ. По улице едет машина МАШ».

Дети дополняют рассказ своими объектами.

4. Итоговая игра «Найди слог»:

Воспитатель называет слог, дети показывают соответствующий объект в городе.

Дополнительные игры и упражнения

1. «Слоговые прятки»:

* Слоги прячутся в комнате.

* Дети ищут их и прочитывают вслух.

* За каждый найденный слог — фишка.

2. «Живые слоги»:

* Дети делятся на «согласные» и «гласные».

* По команде воспитателя образуют слоги, вставая рядом.

* Проговаривают полученный слог хором.

3. «Исправь ошибку»:

* Воспитатель специально делает ошибку в слоге.

* Дети находят и исправляют её.

* Например: вместо МА сделано НА — дети переделывают.

4. «Слоговые стихи»:

 Слог МА — у мамы красота,  

Слог НО — на носу веснушки,  

Слог ЛУ — луна в окошке,  

Вместе — дружно, малыши, крошки!  

                                    Для успешного проведения занятий:

1. Начинайте с простых прямых слогов, постепенно усложняя задания.

2. Чередуйте активную работу с короткими перерывами на движение.

3. Используйте похвалу за старание, а не только за результат.

4. Связывайте слоги с реальными предметами и жизненными ситуациями.

5. Организуйте выставку работ с подписями («Наш слоговый город»).

6. Фиксируйте успехи каждого ребёнка в индивидуальной карте развития.

7. Повторяйте пройденные слоги на следующих занятиях.

8. Предлагайте детям самим придумывать задания с проволокой.

                                              Варианты адаптации:

* Для слабых детей — упрощённые задания (2–3 слога).

* Для сильных детей — сложные слоги и короткие слова.

* Можно работать в парах: один делает согласную, другой — гласную.