конспект занятия по обучению грамоте "Знакомство с Алфавитом"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе

Тема: «Знакомство с алфавитом»

Цель: Активизировать и дополнить знания детей об алфавите, познакомить с понятием порядка букв.

Задачи:

• Обучающие: Сформировать представление о русском алфавите как упорядоченном наборе из 33 букв; закрепить умение отличать звук от буквы; повторить классификацию звуков (гласные/согласные, твердые/мягкие).
• Развивающие: Развивать фонематический слух, зрительное внимание, память, логическое мышление и связную речь. Упражнять в звуко-буквенном анализе слов.
• Воспитательные: Воспитывать интерес к родному языку, любознательность, навыки работы в коллективе, умение слушать товарищей и уважать их мнение.

Оборудование: Демонстрационный плакат «Русский алфавит», карточки с буквами, фонограмма песни «Алфавит» (например, Б. Заходера или В. Волиной), мультимедийная презентация со сказкой (по возможности), рабочие тетради, простые карандаши.

Ход занятия:

1. Организационный момент Дети встают в круг на ковре. Коммуникативная игра-приветствие: «Собрались все дети в круг, Я — твой друг, и ты — мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся». Воспитатель сообщает, что сегодня они отправляются в путешествие по стране «Абвгдейка» в город «Алфавит». Чтобы попасть туда, нужно пройти пароль.

2. Повторение пройденного (Пароль) Вопросы для активизации знаний:

• Какие бывают звуки? (звуки природы, музыки, речи).
• Какие звуки мы называем гласными? (те, которые можно петь, воздух не встречает преград). Сколько их? Назовите их (А, О, У, Ы, Э, И).
• Какие звуки называются согласными? (которые нельзя петь, мешают губы, зубы или язык). На какие две группы делятся согласные? (твердые/мягкие, звонкие/глухие).

3. Основная часть. Знакомство с темой Воспитатель читает загадку: Тридцать три сестрички Ростом невелички, Если знаешь наш секрет, Мы покажем целый свет. (Буквы)

Рассказ воспитателя (или просмотр презентации): «Раньше все буквы жили без всякого порядка, каждый день менялись местами. Людям было очень трудно составлять слова. Тогда люди решили расселить буквы по порядку и построить каждой букве свой домик-пенал. Первой поселили ту букву, с которой начинают говорить почти все дети — это буква "А". Буквы выстроились в очередь. Только буква "Я" бегала и кричала, что она самая лучшая и должна быть первой. Но ей объяснили, что хвастаться некрасиво, и построили ей дом в самом конце. Так появился порядок, который назвали АЛФАВИТОМ. В нем живет ровно 33 буквы».

Воспитатель показывает настенный плакат «Алфавит». Дети рассматривают его, находят знакомые буквы.

4. Физкультминутка Под аудиозапись песни «Алфавит» дети выполняют движения:

• Тридцать три родных сестрицы... — ходьба на месте.
• А, Б, В, Г, Д, Е, Ж – прискакали на еже — прыжки на двух ногах.
• З, И, Ка, эЛ, эМ, эН, О – дружно вылезли в окно — приседания.
• П, Р, С, Т, У, Ф, Ха – оседлали петуха — подскоки с высоким подниманием бедра.
• Ц, Ч, Щ, Ы, Э, Ю, Я – вот и вся моя семья! — разведение рук в стороны.

5. Практическая работа Упражнение «Живые буквы»: Детям раздаются карточки с буквами. По команде воспитателя («Постройтесь по алфавиту») дети должны быстро найти свое место в ряду. Затем воспитатель просит выйти тех, у кого гласные буквы, затем те, у кого звонкие согласные. Игра «Угадай букву»: Один ребенок выходит к доске, берет карточку так, чтобы другие ее не видели, и изображает букву телом. Остальные дети угадывают.

6. Рефлексия и итог занятия Воспитатель подводит итоги путешествия:

• В каком городе волшебной страны мы побывали? (В Алфавите)
• Сколько всего букв в русском алфавите? (33)
• Почему важно, чтобы буквы стояли строго на своих местах?
• Какая буква стоит в алфавите последней? (Я)
• Что вам сегодня показалось самым интересным?

Воспитатель хвалит детей за активность и дарит каждому наклейку с изображением веселого алфавита. Напоминает, что в следующий раз они начнут заселять этот город новыми жителями — выучат первые пять букв.