конспект занятия по развитию речи
план-конспект занятия по обучению грамоте (средняя группа)

Тема: «Путешествие в страну красивой речи» (Повторение и закрепление звуков [С], [З], [Ш], [Ж]).

Цель: Обобщение и систематизация знаний о звуках родного языка, полученных в течение учебного года.
Программное содержание:

1. Образовательные: Учить четко артикулировать и различать на слух гласные и согласные звуки, твердые и мягкие, свистящие ([С], [З]) и шипящие ([Ш], [Ж]) . Упражнять в определении наличия заданного звука в слове.
2. Развивающие: Развивать фонематический слух, речевое внимание, интонационную выразительность, память и мелкую моторику.
3. Воспитательные: Воспитывать самоконтроль за речью, умение работать в коллективе и радоваться успехам товарищей .

---

Ход занятия

1. Организационный момент

(Создание эмоционального настроя, активизация внимания)

Воспитатель: «Ребята, сегодня у нас необычный день. К нам в гости пришла фея Звуковка. Она хочет посмотреть, чему вы научились за год. А чтобы попасть в страну красивой речи, нужно выполнить одно простое правило: мы всегда говорим красиво, смело и неторопливо!»

Воспитатель: «Посмотрите, вот конверт. Здесь задания для нас».

2. Основная часть

 Задание 1 Упражнение «Веселый язычок» (Артикуляционная гимнастика)
Цель: Разогрев артикуляционного аппарата .

· «Улыбочка» — «Трубочка».
· «Лопатка» — «Иголочка». «Вкусное варенье»
· «Качели».
· «Лошадка» (поцокать языком).

Задание 2: «Поймай звук» (Развитие фонематического слуха)
Воспитатель: «Сейчас я буду произносить разные звуки, а вы хлопайте в ладоши, только если услышите песенку комарика: З-з-з».

· Дифференциация [З] — [С]: С, З, Т, З, М, З...Ш,Ж, З / ЗА, СУ, ЗЫ, АС, ОЗ... .

Молодцы. А теперь попробуем в словах: Самолет, зонт, коза, лиса, змея

3.Физкультминутка «Жуки и птицы»

· Если я говорю «Жук» — бежим, жужжим «Ж-Ж-Ж», крылья в стороны.
· Если говорю «Воробей» — машем руками «Чик-чирик» и прыгаем.

А теперь такая штука. Сесть должны вы все без звука.
· (Тренировка реакции и переключения внимания). Дети проходят на свои стульчики.

Задание 4: «Теремок для звуков» (Определение позиции звука или твердости/мягкости)
Воспитатель: «Звери построили теремок, но не могут разобраться, кто в какую квартиру переедет. Помогите им» .

· На доске панно «Теремок» со Звуками (С), (З), (Щ),(Ш)

Задание: Дети по очереди берут картинки и распределяют в домики со звуками.

Задание 5: Чистоговорки
Воспитатель: «Чтобы язычки говорили четко, мы проговорим чистоговорки
Проговаривание :

· Са-са-са — вот летит оса (круговые движения мячи
· Ша-ша-ша — мама моет малыша
· Жа-жа-жа — есть иголки у ежа
· За-за-за — уходи домой коза

Ща-ща-ща – вдруг поймали мы леща.

3. Итог занятия и сюрпризный момент

Воспитатель: «Молодцы! Вы прошли все испытания. Фея Звуковка говорит вам спасибо за то, что вы так хорошо научились слышать звуки».

· Вопросы к детям: «Что нам помогало говорить красиво? (Язычок, пальчики). Какие звуки мы сегодня повторяли? [С], [З], [Ш], [Щ]».
· Поощрение: «За отличную работу звуки дарят вам наклейки с веселыми язычками (или раскраски с буквами)» .

Оценка деятельности детей (Примеры фраз):

· «Маша сегодня четко произносила звук С, молодец!»
· «Я рада, что Миша научился различать Щ и Ш. Вы все старались» .