Конспект занятия "Путешествие по стране Настроений"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Конспект открытого занятия. Старший дошкольный возраст.

«Путешествие по стране Настроений».

Задачи:

1. Расширять представления детей о различных способах коммуникации с окружающими, дать детям дополнительные сведения о значении жестов, движений в процессе общения;
2. Закреплять полученные знания об эмоциях;
3. Формировать позитивное отношение к сверстникам; учить детей взаимопомощи, взаимовыручке.
4. Учить различать индивидуальные особенности детей в группе, развивать внимание детей к себе, своим переживаниям.
5. Развивать творчество, фантазию.

Оборудование: карточки-пиктограммы «удивление», «радость», «страх», «злость», «грусть»; дощечки или обручи по количеству детей, мелодии (радостная, грустная), полоски цветной бумаги; ребус – зашифрованное слово дружба; письмо, карта, воздушный шар, фломастеры, платок, сундучок; магнитофон.

Ход занятия:

1.Воспитатель приносит неизвестное письмо, читает детям.

«Внимание, внимание! Злая колдунья похитила царицу хорошего настроения Веселину! Помогите найти Веселину!»

-Ребята, как вы думаете, что может случится, если не найдётся Веселина? (ответы детей).

-Нужна ли нам Веселина в группе или можно обойтись и без неё? (предположения детей) .

-Тогда я предлагаю вам отправиться на поиски Веселины. Нам придётся совершить нелёгкое путешествие по стране Настроений. Чтобы мы не заблудились возьмём с собой маршрутную карту, на ней отмечены основные станции, на которых мы будем останавливаться и выполнять задания колдуньи. Если пройдём все испытания – найдём Веселину.

Но прежде чем отправиться на поиски, давайте вспомним правила путешественников (каким должен быть путешественник?) (Ответы детей)  

2.

 1.станция «Угадай эмоцию».

-Пусть каждый из вас по очереди возьмёт любую из карточек с изображением настроений, не показывая её остальным. Задача играющего – по схеме узнать эмоцию и изобразить её с помощью голоса, движений лица и тела. Остальные дети должны угадать какое настроение изобразил ребёнок, назвать его и обосновать свой ответ.(Дети выполняют задание).

2 станция «Не намочи ноги»

Перед нами препятствие – болото. Через болото можно перейти по этим дощечкам, но только в паре. Каждой паре необходимо по этим дощечкам-мостикам перейти на другой берег. Один ребёнок должен встать спереди, другой пойдёт за ним следом. Второй каждый раз передаёт дощечку вперёд, а первый кладёт её и осторожно переступает. (Дети разбиваются на пары и выполняют задание).

3 станция «Музыкальная».

Воспитатель включает музыку, дети определяют настроение музыки (радостное).

- Посмотрите на столе разложены разноцветные полоски бумаги, выберете те кусочки, которые подходят к настроению «Радость». Выбранный цвет может совпадать с каким-то предметом. Например, жёлтое тёплое солнце несёт людям радость. (Аналогичное упражнение проводиться с мелодией грустного характера).

4 станция «Волшебный мешочек»

Воспитатель предлагает детям представить, что у неё в руках волшебный мешочек.

-Скажите, какого он может быть цвета? (ответы детей)

-Интересно, что в нём может быть, как вы думаете? (предположения детей).

-Посмотрите что я из него достану?

 Изображает предмет с помощью жестов и движений.(Дети угадывают). Затем дети «достают» предметы.

5 станция «Заяц-хваста».

-А теперь давайте вспомним сказку про Зайца-хвасту. В этой сказке заяц стоял на пеньке перед другими зайцами и хвастал. Сейчас каждый из вас побудет немного Зайцем-Хвастой, встанет на стул и очень громко проговорит : «Я самый-самый…» Постарайтесь придумать окончание этого предложения, например: «Я самый-самый умный». (После упражнения, можно предложить подумать о том, что большинство детей не хвастались, а говорили правду) Можно предложить повторить эту фразу, только без слов «самый-самый», всем вместе, например, «Ты Миша самый сильный».

6 станция. «Зашифрованное слово».

Предложить детям определить первый звук в словах и отгадать зашифрованное слово. Детям предлагаются картинки :дом, радуга, улитка, жук, барабан, арбуз. Зашифрованное слово «Дружба», повторяют его хором.

3.   Дети находят сундучок, достают из него воздушный шар, фломастеры и платок. На шаре рисуют «лицо Веселины (весёлые глаза, нос , рот), повязывают платок.

Давайте скажем Веселине добрые слова (красивая, добрая, чудесная…)  Дети забирают Веселину в группу.