Схема проведения познавательно – исследовательской работы с детьми старшего дошкольного возраста на основе цикла лексических тем весенней тематике «Как весна приходит к нам»
методическая разработка (окружающий мир, подготовительная группа) по теме

МА ДОУ центр развития ребенка - детский сад № 62 г. Хабаровска.

Схема проведения познавательно – исследовательской работы

с детьми старшего дошкольного возраста

на основе цикла лексических тем весенней тематике

«Как весна приходит к нам»

Воспитатель 1- квалификационной категории                                                                  Лиханова Юлия Александровна

2011 г.

Схема проведения познавательно – исследовательской работы с детьми на основе цикла лексических тем весенней тематике «Как весна приходит к нам»

Актуальность:

Дефекты зрительного восприятия детей - дошкольников препятствуют познанию окружающего мира и связей в нем. Окружающая действительность представляется в искаженном или суженном варианте. Участие в познавательно – исследовательской деятельности позволит дать детям четкие и развернутые представления о весенних изменениях в живой и неживой природе с опорой на личный опыт исследовательской и поисково – практической деятельности, а так же активизирует развитие связной речи.

Насыщенность деятельности специально подобранными  коррекционно – развивающими играми, заданиями, упражнениями, проблемно – поисковыми ситуациями будет способствовать формированию целостности, дифференцированности, осмысленности и обобщенности восприятия мира природы весной. Каждый ребенок  получит возможность принять активное участие в деятельности и проявить свои коммуникативные навыки и умения.

Цель:

Дать общие представления о сезонных изменениях в весенней природе и помочь познать детям последовательность жизненных процессов в природе весной.

Задачи:

- Учить находить и определять весенние изменения в живой и неживой природе;

- Развивать умение осуществлять зрительный анализ и синтез; рассуждать; сравнивать; устанавливать причинно – следственные связи и отношения; высказывать свое мнение. Содействовать проявлению личностной активности, творческой инициативы.

- Воспитывать экологическую культуру.

- Способствовать установлению новых форм взаимодействия между детьми, родителями и педагогами.

Виды и формы проведения:

•    Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Весна», загадок, поговорок, народных примет.

•    Наблюдения на прогулке за проявлением весенних признаков в природе и за межсезонными изменениями (ранняя весна).

   • Рассматривание репродукций картин художников по теме «Весна».

•    Чтение произведений художественной литературы по теме, разучивание стихотворений.

•    Проведение подвижных игр, хороводных игр: хороводные игры «Ой течет ручьем вода», «Весенние заклички»; Подвижная игра «Доберись по льдинкам», «Ручеек».

•    Дидактические игры: «Закончи предложение», «Что сначала, что потом», «Какое слово я задумала».

• Развивающие игры: «Кто больше придумает слов о весне», «Соедини в цепочку».

 Игры по методу «ТРИЗ»: «Хорошо - плохо», «Лед тает».

Метод моделирования весенних признаков»

Метод эмпатии: Задание «Превратись в льдинку»

• Решение проблемных ситуаций:

- Как сделать так, чтобы весна быстрее пришла к нам в группу;

• Практическая деятельность:

- посадки (лук, чеснок, овес) и уход за ними;

- труд в природе: разбросать снег на участке;

- изготовление рисунков о весне с использованием трафаретов и создание картин из пластилина методом барельефа.

• Образовательная деятельность в области познания по теме «В гости к нам весна идет», а так же в области коммуникации по теме «Весенние заклички».

 • Беседы с детьми по теме с использованием игр и упражнений для развития самостоятельной мыслительной деятельности и коррекции зрительного восприятия.

• Накопление информационной базы по изучаемой проблеме в ходе наблюдений на прогулке, рассматривания репродукций картин художников, иллюстраций в книгах, чтения художественных произведений.

• Совместное изготовление детьми и родителями панно «Весенние картины».

• Изготовление с детьми фотоальбома «Наш весенний огород», альбома рисунков «Я увидел весну», панно «Весенние картины».

Итоги работы - оформление выставки «Как прекрасна весна»; пополнение экологического уголка пособиями для занятий экологического характера (альбомы)