Наши ушки
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

ЗАНЯТИЕ «Ниши ушки»

(вторая младшая группа)

ЦЕЛЬ: Расширить представления детей, о своем теле используя элементы простейшего экспериментирования.

 ЗАДАЧИ:

Образовательный аспект:

1. учить в процессе элементарного экспериментирования различать силу звуков;
2. дать элементарные представления об основных функциях уха.

Развивающий аспект:

1. закреплять знания детей о правилах ухода за ушами;
2. развивать мелкую моторику рук.

Воспитательный аспект:

1. воспитывать бережное отношение к своему здоровью;
2. воспитывать способность сопереживать, сочувствовать героям.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. иллюстрации: слон, заяц, медведь, белка, Чебурашка, спица, спичка, скрепка, карандаш, гвоздь, ватная палочка;
2. взрослый костюм Чебурашки;
3. письмо от Чебурашки;
4. бумажные трубочки;
5. музыкальные инструменты: барабан, погремушка, дудочка;
6. атрибуты для драматизации фрагмента из сказки «Три медведя»;
7. шапочки медведей;
8. атрибуты к дидактической игре «Подбери ушки»;
9. ящик с апельсинами.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

1. музыкально – дидактическая игра «Отгадай, где путешествовал мишка»;
2. дидактические игры «Кто сказал мяу?», «Подбери ушки»;
3. игровое упражнение «Скажи тихо, громко»;
4. рассматривание иллюстраций диких и домашних животных;
5. чтение отрывков из книги К.Чуковского «Мойдодыр»;
6. просмотр серии мультфильмов «Чебурашка и крокодил Гена»;
7. беседы «Чем мы чистим ушки», «Для чего нам ушки», «Что мы слышим и чем»;
8. показ «Как правильно чистить уши»;
9. чтение сказки «Три медведя»;
10. простейшая драматизация отрывков из сказок: «Репка», «Колобок», «Три медведя»;
11. художественно-творческая деятельность: лепка «Зайчик», рисование «Зверек с самыми длинными ушами».

ХОД ЗАНЯТИЯ

( На доске изображения: слона, зайца, медведя, белки, Чебурашки)

Воспитатель: Ребята, у нас новость. К нам пришло письмо и подсказки из картинок: «Я спешу к вам в гости. Угадайте кто я? У меня уши не самые большие…» Ребята посмотрите  внимательно на картинки у кого здесь самые большие ушки?

(ответы детей)

Воспитатель: Значит это не слон. Читаем дальше: «не самые длинные…» У кого самые длинные ушки?

(ответы детей)

Воспитатель: Это и не зайчик. Прочтем еще одну подсказку «не с кисточками…» Ребятки у кого на ушках кисточки?

(ответы детей)

Воспитатель: Ребята это и не белочка. Читаем дальше: «ушки расположены не на макушке». Посмотрите, детки у кого ушки расположены на макушке?

(ответы детей)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто у нас остался? Как вы думаете кто это?

(ответы детей)

Воспитатель: А вот и наш гость.

(входит Чебурашка)

Воспитатель: Проходи, пожалуйста, Чебурашка, тебя детки узнали по ушам. Они у тебя такие красивые, круглые, мягкие. А что ты ими делаешь?

Чебурашка: Не знаю.

Воспитатель: Ну, для чего они тебе нужны?

Чебурашка: Не знаю.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, для чего нужны уши?

(ответы детей)

Воспитатель: Чебурашка, а ты хотел бы узнать?

Чебурашка: Очень хочу!

Воспитатель: Тогда садись и слушай. С помощью ушей мы слышим. А, что мы с вами можем услышать?

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно мы можем слышать слова, музыку, т.е. звуки. Они могут быть громкими и сильными, а могут быть тихими и слабыми. Звуки проходят через воду, и даже стены. Вот и сейчас вы слышите посторонние звуки. (шум в коридоре)

Воспитатель: Ребята, а сумеете ли вы определить музыкальные инструменты по звучанию.

Игра «Угадай по звуку» (барабан, дудочка, погремушка)

Воспитатель: Ребята, давайте с вами проведем опыты над звуками и узнаем, почему наши ушки могут их слышать. Возьмите бумажные трубочки и произнесите звук «А».

(дети выполняют)

Воспитатель: Что вы чувствуете?

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно, трубочка дрожит, пальцам стало щекотно. Значит, звук заставляет бумажную трубочку дрожать, а трубочка щекочет пальцы. Почувствовали?

(ответы детей)

Воспитатель: Ребята раз мы с вами пальчиками смогли почувствовать звук, то значит и наши ушки тоже могут чувствовать звук. Но как мы с вами знаем, звуки бывают разные громкие и тихие, глухие и звонкие. И мы с вами сами можем менять звуки, а значит и голос он может быть тихим и громким, глухим и звонким.

(дети экспериментируют)

Воспитатель: Ребята, а сейчас я вам предлагаю отправиться в сказку. Вы помните сказку «Три медведя»?

(ответы детей)

Воспитатель: Но дорога туда в сказку  трудна. Ребята я вам предлагаю на время всем стать медвежатами и тогда мы очень быстро сможем попасть в эту сказку. Представили, что мы медвежата?

(ответы детей)

Тогда отправляемся.

(одевает шапочки медведя)

Физминутка

Наш мишутка потянулся,

Раз – прогнулся,

Два – прогнулся,

Три – прогнулся.

Руки в стороны развел –

Шишку видно, не нашел.

Чтобы шишку нам достать,

Нужно на носочки встать.

Выше, выше высоко

Прыгай на носках легко.

Вот мы и добрались. (снимает шапочки медвежат). Посмотрите, какой красивый дом стоит в лесу, а кто мне подскажет, кто живет в этом доме.

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно в этом доме живут три медведя папа Михаил Потапович, мама Анастасия Петровна и Мишутка. А сейчас давайте вспомним, одинаковым голосом говорили наши медведи или по-разному.

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно в этой сказке все герои разговаривали по-разному. Давайте послушаем, как говорил Михаил Потапович (говорит ребенок). А сейчас послушаем, как говорит Анастасия Петровна (говорит ребенок). А как говорит Мишутка (говорит ребенок).

Воспитатель: Понравилась вам в сказке?

(ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте вспомним, чем мы слышали эти слова и звуки?

(ответы детей)

Воспитатель: А сколько ушей у человека и у животных?

(ответы детей)

Воспитатель: А вы знаете, что у всех животных уши разные по форме и длине?

(ответы детей)

Воспитатель: А вот Чебурашка не верит, что вы знаете, какие у кого уши и приготовил для вас задание. Давайте пройдем к столам и посмотрим, какое же задание придумал для нас Чебурашка.

(дети проходят на рабочие места)

Игра «Подбери ушки»

Чебурашка: Молодцы справились с моим заданием. Теперь я верю, что вы много знаете и умеете.

Воспитатель: Чебурашка, а ты знаешь о том, что ушки нужно ежедневно чистить, чтобы они хорошо слышали?

Чебурашка: Нет.

Воспитатель: Ребята давайте расскажем Чебурашке, чем можно чистить ушки, а чем нельзя.

Игра «Почисть ушки» (спичка, спица, скрепка, карандаш, гвоздь, ватная палочка)

Чебурашка: Вот спасибо многому вы меня сегодня научили, а за это я вам подарочек приготовил. До свидания ребята, можно я к вам еще в гости зайду?

(дарит подарок)

Воспитатель: Ребята понравился вам наш гость? Про что мы рассказывали Чебурашке?

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно, ребята, мы рассказывали Чебурашке, про то, что ушами мы слышим слова, музыку, то есть звуки. Что ушки нужно мыть и чистить. А чем ребята мы чистим ушки?

(ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте поднимемся в группу и посмотрим, что же нам подарил  Чебурашка.