«ПРИВИВАЕМ ДЕТЯМ-ДОШКОЛЬНИКАМ ОСНОВЫ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ»
статья по окружающему миру по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад № 27 «ПЕТУШОК»

«ПРИВИВАЕМ ДЕТЯМ-ДОШКОЛЬНИКАМ

ОСНОВЫ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ»

(консультация)

г. Камень-на-Оби

2010 год

ПРИВИВАЕМ ДЕТЯМ-ДОШКОЛЬНИКАМ

ОСНОВЫ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ

Кардинальные социальные изменения последних лет в обществе выдвигают на первый план следующий приоритетный принцип семейного воспитания: ребенок должен рассматриваться родителями не только как объект воспитательного воздействия, но и как субъект, наделенный правами и обязанностями, соответствующими его возрастному развитию. Такой принцип ориентированного воспитания позволяет  сформировать личность, обладающую социальной ответственностью, независимой жизненной позицией и высокой сопротивляемостью к возможным негативным воздействиям со стороны окружающей среды.

Формирование ответственности и знания своих прав и обязанностей тесно связано с развитием автономности личности и обеспечением свободы принятия решения, умения сделать выбор. Важнейшим критерием определения ценностей любого общества является его отношение к детям. Это приоритетная стратегическая  задача экономической и социальной политики России, решению которой постоянно уделяется внимание в программах социально-экономического развития на всех уровнях. Конституция РФ закрепила положение о том, что дети находятся под защитой государства. Повышение правовой культуры педагогов ДОУ и родителей дошкольников – условие формирования правового государства, гражданского общества. Именно выполнение этого условия позволяет педагогам успешно прививать своим воспитанникам основы правового сознания.

Принятая Генеральной Ассамблеей ООН в ноябре 1989 года Конвенция о правах ребенка, определяет развитие системы социально- правовой охраны детства в России.

Процесс формирования личности обусловлен социально-правовой охраной детства и социальным воспитанием. Под социально-правовой охраной понимается контроль государства за соблюдением прав маленьких граждан, а также разъяснение этих прав детям.

Право – это совокупность обязательных правил поведения (норм), установленных или санкционированных государством. Права человека – это законы, которые никто не вправе нарушать: без прав нет справедливости, а без справедливости нет нормальной жизни.

Каждому ребенку необходимо познакомиться со своими правами. В это и должны ему помочь педагоги.

Основы правового сознания закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Поэтому базой формирования правовой культуры ребенка, является сформированность таковой у окружающих его взрослых.

Права ребенка, очень часто, рассматриваются отдельно от его обязанностей, это приводит к формированию у детей потребительского отношения к жизни. Ограждая детей от ответственности, мы не только продлеваем «псевдодетскость», но и лешаем их возможности по-настоящему повзрослеть. Российские дети в семье, ДОУ, школе, обществе в целом не приучены самостоятельно делать выбор, у них нет в этом потребности. Они очень инертны, а ведь именно осознание выбора и ответственности за него рождает самостоятельность.

Именно поэтому, прививая детям-дошкольникам основы правового сознания педагоги должны не только знакомить детей с их правами, но и формировать ответственность за выполнение своих обязанностей.

Методы и приемы правового воспитания, используемые педагогами, могут быть разнообразными, но обязательно должны учитывать психологические особенности дошкольника (эмоциональное восприятие окружающего, образность и конкретность мышления, глубину и обостренность первых чувств, отсутствие в полной мере «чувства истории», понимания социальных явлений и др.).

Короткие рассказы с проблемными ситуациями, игровые занятия, бесседы, домашние задания, выставки рисунков, папки-передвижки и многое другое. Все это может применяться в работе, но обязательно с учетом личного опыта детей и родителей, их взглядов на воспитание, образования, социального статуса и т.д. Это помогает детям понять, что часто просто не существует однозначных решений , у каждого может быть свое мнение, которое нужно уважать.