Конспект итогового занятия с истользованием ИКТ.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Конспект итогового занятия в старшей группе с использованием мультимедиа.

«В поисках огня».

Программное содержание:-

- Познакомить детей с историей возникновения огня.

- Совершенствовать умение решать: задачи на сложения и вычитания; логические задачи.

- Закреплять знания детей:

а) цифр в приделах 10 и счёт до10,

б) знаки больше, меньше, равно

- Закреплять понятия: отрезок, луч, кривая и ломаная линия при помощи моделирования.

-Закреплять знания детей:

а) о гласных и согласных звуков,

б) деление слов на слоги,

в)название родного города и посёлка,

г) умение подбирать адекватные прилагательные,

д) определять местоположение предмета,

е)о признаках весны.

- Закрепить знания детей о правилах безопасности с огнём.

-Развивать слуховое внимание, стимулировать развитие мыслительных способностей; интерес к самостоятельному решению познавательных задач.

Материал:

«Костер», мультимедиа, карточки с заданием по математике на каждого ребёнка, камни 2 шт. на каждого ребёнка, мяч, костюм бабушки, корзинка, спички, щепки, дровишки, лупа, бумага, стекло, зажигалка, домик, цветные карандаши на каждого ребёнка.

Ход занятия.

В.- Ребята, а какое сейчас время года.(Весна)

А расскажите мне, как вы представляете весну. Какая она?(ответы детей)

Но вот сегодня, что-то не задался денёк, прохладно, пасмурно. Вы замёрзли?

Предлагаю вам всем погреться у огня, смотрите, а здесь и костер кто-то разложил. (дети рассаживаются полу кругом у костра)

Протяните реки к огню, почувствуем его тепло, ласку, возьмемся за руки и поделимся друг с другом теплом и добротой огня. Посмотрите на пламя, почувствуйте его легкость и спокойствие.(слайд 1)Оказывается в древности люди думали, что в костре живут маленькие безликие животные – духи огня.   (слайд 2). Огонь считали божеством, возводили храмы в его честь.( слайд 3) Храм – культовое здание, предназначенное для богослужения и выполнения религиозных обрядов, т. е. дом святилища.

В древности первобытные люди не умели добывать огонь, и им приходилось его искать, и они его находили. Где они его находили?( слайд 4,5,6). В то время огонь берегли как сокровище. Прошло ещё сотни тысяч лет, прежде чем человек научился добывать огонь. Люди могли не бояться его потерять.

Самый первый способ добычи огня при помощи трения одной сухой деревянной ветки о другую. (слайд7). А вы знаете какие-нибудь способы добычи огня? (ответы детей. слайд 8,9,10,11,12).

В.– Какие вы молодцы. Огонь добывать очень тяжёлый и трудный труд, много времени у людей уходило на это время. А давайте и мы с вами попробуем добыть огонь при помощи высечения огня ударом камней друг об друга. (слайд 13). Берите камни и пробуйте.( дети пытаются высечь огонь). Получается? Понюхайте камни, чем пахнет? Хоть  у нас и не получилось высечь огонь, но запах огня всё же чувствуется. Потрогайте камень тёплый. Трудно?

Давайте возьмемся за руки и впитаем в себя теплоту, доброту и ласку огня, передадим её друг другу. Закройте глаза.(огонь гаснет).

В. – Ой, ребята, открывайте быстрей глаза, у нас  лучилось несчастье, наш костёр погас. Что же делать? Добыть мы его не смогли, уже проверили. Как нам быть?

Д.– Надо искать огонь.

В.– Ну что пойдём искать. Ну, чтобы найти огонь, нам будут встречаться задания, которые нам нужно преодолеть. На нашем пути встретилось первое задание.

1.Садитесь на стульчики за столы, будем решать задачки.

***

На большом диване в ряд

Куклы Танины стоят:

Две  матрёшки, Чипполино,

и весёлый Буратино,

 и ещё Мальвина,

Куколка Полина.

Помоги Танюшке

Сосчитать игрушки.(6)

***

9 воробьёв на заборе сидели.

Один улетел, остальные запели

И пели они, пока не сморила усталость.

Сколь воробьёв на заборе осталось? (8)

***

На берёзе в эту осень

Поспели сотня абрикосов.

На компот я их сорву

Сколько банок не пойму? (нисколько, потому - что на берёзе не растут абрикосы)

***

Посчитай быстрее мне, сколько листьев на сосне? (нисколько, потому - что на сосне не растут листья)

В.– Молодцы! Следующее задание.

2. На столах лежат карточки, нужно выполнить задание: между предметами  поставьте знак <,>, =. (дети выполняют задания)

А проверить нам помогут наши гости. Подойдите к ним.

В. – Устали? А давайте поиграем немного и отдохнём.

Физкультминутка.

Буратино потянулся

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать

 Нужно на носочки встать.

В.– Отдохнули? Смотрите, следующее задание. Садитесь за столы.

3.(Воспитатель показывает модели: ломаная и кривая линия, луч, отрезок, обведенные разным цветом.)

В. – Скажите, что здесь изображено?

Д.– Отрезок, луч, ломаная и кривая линия.

В.– Обведите на своих карточках: отрезки – синим карандашом, лучи – зелёным, кривые линии – чёрным, ломаные линии – красным. Так же как показано на модели. (дети выполняют задание)

В. – Кто выполнил, подойдите к гостям они у вас поверят.

В. – Молодцы! Кладите свои работы на столы. Ребята! Смотрите, домик какой-то загадочный, кто же там живёт? Постучим.(выходит бабушка)

Д.– Здравствуй, бабушка!

Б.– Здравствуйте, зачем пожаловали?

В. – Бабушка. Горе у нас случилось, костер погас и мы ищем огонь, чтобы согреться. Поможете нам?  

Б.– Как же, как же помогу, но сначала ответьте на мои вопросы. Вставайте в круг, я буду кидать вам мяч и задавать вопросы, а вы отвечать и кидать обратно мне.

- Сколько слов в слове бабушка? (3)

- На какие два вида делятся звуки? (гласные и согласные)

- Чем отличаются гласные от согласных звуков? (они поются)

- Как называется твой город? (Барнаул)

- Как называется посёлок, где ты живёшь?

- Подбери прилагательные с слову «сковорода».(железная, тяжёлая, горячая..)

- Продолжи предложения, используя слова стол. Ваза стоит …где? (на столе) Люстра весит…где? (над столом) Дети сидят…где? (за столом).

- Ложка из дерева. Какая? (деревянная). Воротник из меха? (меховой).

Б.– Молодцы! Садитесь на лавочку, а я принесу то, с помощью чего вы сможете разжечь огонь. (бабушка выносит корзинку).
Здесь у меня и спички, и щепки, и даже зажигалка есть. А кому мне отдать? Вам или воспитателю?

Д.– Воспитателю.

Б.– Почему?

Д. – Спички детям не игрушка, огонь могут разжигать только взрослые.

Б.– А почему? Что может случиться?

Д.– Если мы будет  разжигать огонь, то у нас может загореться одежда, волосы, можно обжечься, мы можем погибнуть и ещё задохнуться в дыму.

Б.– А если случился пожар? Что делать?

Д.– Нужно тушить огонь с помощью песка, огнетушителя, воды, земли, а если огонь большой, то нужно вызвать пожарных, 03.

Б.– Ну, молодцы, всё знаете. Теперь я могу быть спокойна, не переживать, что с вами что-нибудь  случится.

Д.– Спасибо.

В. – Дети, я предлагаю вам взяться за руки, закрыть глаза, а в душе очень-очень сильно захотеть, чтобы огонь зажёгся. Давайте даже скажем волшебные слова: «Раз, два, три волшебный огонь зажгись». (загорается костёр) Смотрите волшебство свершилось и огонь зажёгся. А давайте исполним нашу любимую песню. (исполняется песня по желанию детей).