Главные вкладки

    "Экспериментирование с живой и не живой природой в процессе игровой деятельности и экологические наблюдения с детьми младшего дошкольного возраста"
    статья по окружающему миру (младшая группа) по теме

    Прежде чем давать знания, надо научить
    думать, воспринимать, наблюдать.
    В. Сухомлинский

     По мнению академика Н.Н. Подъякова в деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный  исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения.  В ходе экспериментальной деятельности создаются ситуации, которые ребенок разрешает посредством проведения опыта и,  анализируя, делает вывод, умозаключение, самостоятельно овладевая представлением о том или ином законе или явлении.
    Деятельность экспериментирования способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.  [1]

    Главным направлением в своей работе я выбрал "Экспериментирование с живой и не живой природой в процессе игровой деятельности и экологические наблюдения с детьми младшего дошкольного возраста" Потому что, я считаю, чтоэкспериментирование это самый эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира. Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Главное его достоинство заключается в том, что оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания. В процессе эксперимента идет обогащение  памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения, классификации и обобщения.Экспериментирование включает в себя активные поиски решения задач, выдвижение предположений, реализацию выдвинутой гипотезы в действии и построение доступных выводов. То есть детское экспериментирование является хорошим средством интеллектуального развития дошкольников.

    Детское экспериментирование тесно связано со всеми направлениями развития ребенка в детском саду:   

    Экологическое воспитание:У ребенка накапливаются яркие впечатления от разнообразия, красоты окружающего нас мира, природных явлений. Он учится всматриваться любоваться и восхищаться, проявлять пытливость и наблюдательность, беречь окружающую природу и заботиться о ней. Игры с природным материалом обладают терапевтическим эффектом - они нормализуют деятельность ребенка: возбудимого успокаивают, заторможенного активизируют.

    Развитие речи:В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются все мыслительные процессы. Это хорошо прослеживается на всех этапах эксперимента - при формировании цели, во время хода опыта, при подведении итогов.

    Развитие мелкой моторикирук проводится в ходе экспериментирования. Дети учатся брать мелкие предметы двумя - тремя пальчиками, рисовать пальчиком по песку или манной крупе, выполнять другие манипуляции.

    Изо деятельность:В рисунке дети могут отразить результат природоведческого эксперимента.

    Ф.Э.М.П.:Во время проведения опытов постоянно возникает необходимость считать, измерять, сравнивать, определять форму и размеры, группировать предметы по величине. Все это придает математическимпредставлениям реальную значимость и способствует их осознанию.

    Детское экспериментирование оказывает положительное влияние на эмоциональную сферу ребенка; на развитие творческих способностей, на укрепление здоровья за счет повышения общего уровня двигательной активности.

    В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем.

    Роль воспитателя заключается в создании условий, способствующих формированию у детей познавательного интереса, развитию наблюдательности, мыслительной деятельности. Для этого в своей группе я создала уголок экспериментирования («лабораторию»)который пополняется новыми необходимыми материалами, играми и пособиями что способствует поддержанию интереса детей, позволяет вновь воспроизвести опыт, утвердиться в своих представлениях, практически освоить свойства и качества различных материалов. Так же для успешной работы подобраны иллюстрации для рассматривания с детьми по данным темам, художественная и педагогическая литература; изготовлены  картотеки:

     

    ·         "Стихи и загадки о явлениях живой и не живой природы" 

    ·         "Игры с элементами экспериментирования" 

    ·         Игры – эксперименты,  направленные на сенсорное развитие"

    ·         "Экологические игры"

    ·         "Эксперименты в домашних условиях"

    ·         "Опыты в домашних условиях"

     

    Так же я подготовила информацию  и консультации для родителей по данной теме.                                                                                               

    Для работы с детьми мною были выделены следующие цели и задачи:

     

    ·Цель:развитие умений ребенка взаимодействовать с исследуемыми объектами в «лабораторных» условиях как средствами познания окружающего мира

    ·Задачи:

    1) сформирование у детей знания об окружающем мире;

    2) привить первоначальные навыки исследовательской деятельности, познавательной активности, самостоятельности;

    3) развитие причинно-следственных связей и отношений;

    4)развитие мыслительных процессов и мыслительных операций;

    5)повышение уровня речевой активности, обогащение активного словаря.

    ·Содержание:информация об объектах и явлениях, предметах

    ·  Мотив: познавательные потребности, познавательный интерес, в основе которых лежит ориентировочный рефлекс  «Что это?», «Что такое?», «Как появилось?»

    ·Средства:язык, речь, поисковые действия

    ·Формы:элементарно-поисковая деятельность, опыты, эксперименты

    ·Условия:постепенное усложнение, организация условий для самостоятельной и учебной деятельности, использование проблемных, ситуаций

    ·Результат:опыт самостоятельной деятельности, исследовательской работы, новые знания и умения, составляющие целый спектр психических новообразований.

    В совместной работе с детьми были проведены следующие мероприятия: прогулки с детьми по осеннему парку, зимние игры и развлечения, опыты и эксперименты в уголке экспериментирования и другие. Среди них хочется отметить показательное занятие для родителей "В гости к Матушке Зиме". Оно произвело на родителей большое впечатление, помогло осознать необходимость и эффективность метода экспериментирования.

    Подводя итог, хочется отметить, что результатыпроведенной работы показали, что применение экспериментирования оказало влияние на:

    - повышение уровня развития любознательности; развитие исследовательских умений и навыков детей (анализировать объект или явление, выделять существенные признаки и связи, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперимент, делать выводы);

    - речевое развитие (обогащение словарного запаса детей различными терминами, закрепление умения грамматически правильно строить свои ответы на вопросы, умение задавать вопросы);

    -развитие  личностных характеристик (появление инициативы, самостоятельности, умения сотрудничать с другими, потребности отстаивать свою точку зрения);

    - систематизация и расширение представлений  детей о неживой природе.

    Положительный результат проводимой работы подтвердили результаты  диагностики.

    Как показывает практика, приобретенный в дошкольном возрасте опыт поисковой, экспериментальной деятельности помогает успешно развивать творческие способности и в дальнейшем – в школьные годы.

    Литература

     

    1.      Организацияэкспериментальнойдеятельностидошкольников.

    /Подобщ.ред. ПрохоровойЛ.Н.- М.: АРКТИ, 64с.

     

     

    Интернет - источник

     

    tmndetsady.ruИнтересный педагогический опытЭкспериментирование

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект занятия с использованием технологии "Экспериментирование с живой и не живой природой в процессе игровой деятельности и экологические наблюдения с детьми младшего дошкольного возраста"

    Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждениедетский сад №40Колпинского районагорода Санкт - Петербурга    Конспект занятияс использованием технологии"Эксперимент...

    Наблюдение с детьми младшего дошкольного возраста

    Конспект занятия наблюдение за насекомыми...

    Мастер-класс для педагогов: "Проектная деятельность по экологическому воспитанию с детьми старшего дошкольного возраста."

    Предлагаю вашему вниманию работу по разделу «Почему птицы зимой прилетают к жилью человека»....

    Театрально-игровая деятельность в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста

    Презентация работы на тему: "Театрально-игровая деятельность в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста"...

    Организация наблюдений с детьми младшего дошкольного возраста

    Наблюдения - это важнейший источник знаник о рироде. Они развивают в детях важное умение - смотреть, видеть, делать выводы и обобщения....

    Конспект совместной познавательно-игровой деятельности (сюжетно-ролевой игры) с детьми старшего дошкольного возраста на тему "Ветеринарная клиника "Айболит"

    Дети в ходе игровой деятельности познакомятся с профессией ветеринарного врача, его работой с больными животными....

    Электронное пособие «Роль игровой деятельности в социально — коммуникативном развитии детей младшего дошкольного возраста»

    Электронное пособие «Роль игровой деятельности в социально — коммуникативном развитии детей младшего дошкольного возраста» ...