Красота
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме

Тема: красота  1 занятие

Подготовительный к школе возраст.

Цель:

Наполнить абстрактное слово красота конкретным содержанием: красота объектов природы, окружающих предметов, людей…

Показать, что красота многогранна, помочь перейти от конкретных разрозненных представлений к культурным и обобщённым.

Развивать речевое взаимодействие. Учить слушать и слышать ответы других детей, задавать вопросы по теме.

Предварительная работа:

Наблюдения на участке за красотой деревьев, цветов, родного города…

Чтение: Пушкин «Сказка о мертвой царевне» или «Белоснежка и 7 гномов».

Разученное с детьми стихотворение Пушкина, Лермонтова, Есенина…

Материал: дети приходят в красивой одежде.

Стульчики стоят полукругом, журнальный столик и детский стульчик для воспитателя (Обеспечить позицию общения на одном уровне, глаза в глаза). Рядом мольберт, маркер, лист А3.

На 2-х, составленных вместе столах разложен набор предметов, традиционно считающихся красивыми ( украшения, вазы, картины, природные объекты…) на подгруппу детей.

Высокий стул задрапировать тканью,  украсить как трон,

корона для принца или принцессы, красивый платочек для игры;

на рабочих столах листы бумаги и фломастеры на каждого ребёнка,

магнитофон с записью музыки, лучше классической.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках. Воспитатель читает историю: « Я глаза всех ребят увидела         вдруг. Какая же наша группа счастливая! Какие у нас ребята красивые! И пусть друг на друга мы не похожи. Каждый красив по-своему всё же!»

Каких людей называют красивыми? Воспитатель условными знаками фиксирует ответы детей на мольберте, старается учить детей слушать и слышать друг друга:

-Кто согласен с Таней? В чём согласен?

-Кто не согласен с Таней? В чём не согласен?

Когда все желающие выскажутся, группирует и обобщает ответы: «Значит, если я правильно поняла, вы считаете, что красивые люди – это...»

Примеры, позволяющие менять позиции: «Вспомните, в сказке о семи богатырях злая королева: богата, в дорогой одежде. Кажется она вам красивой?» К какому выводу мы пришли?

Игра «Принцы и принцессы». Дети, стоя в кругу,  передают друг другу красивый платочек со словами: «Раз, два, три, четыре, пять - начинаем выбирать!» На ком считалка остановится, становится принцем и садится в центр круга на трон. Все дети говорят, что у этого человека красивое. После 5-6 комплиментов выбирают следующего ребёнка.

Дети подходят к столу. На столе лежат различные предметы, которые традиционно считаются красивыми и другие, в которых можно найти особую красоту (веточка дерева…) Звучит тихая музыка. Давайте выберем по предмету, который кажется вам красивым. Дима, в чем красота машинки? Дима рассказывает. Далее поворачивается к соседу и спрашивает: «В чём красота…»?

Физпауза. Звучит лёгкая, приятная музыка. Дети танцуют. Музыка останавливается. В чем красота музыки? Что вы чувствовали, когда танцевали?

Дети возвращаются на стульчики. На мольберт ставится репродукция картины.

В чём ещё можно найти красоту?

Что вы чувствуете, когда видите красивое?

Вы слышали такое выражение: «Красота поэзии?» Как вы его понимаете?

Ребёнок читает стихотворение. В чем красота стихов?

Продуктивная деятельность: Рисунки «Подарок другу». Нарисуйте, что красивое вы подарили бы другу. Пока дети рисуют, воспитатель подходит к каждому по очереди и записывает высказывания, почему они считают это красивым.

Итог занятия:

Что мы нового узнали на занятии?

В чем может быть спрятана красота?

Что люди чувствуют, когда видят, слышат красоту?

сфотографироваться вместе на память.

Провела воспитатель высшей категории С. А. Медянникова

Тема: такая разная красота 2 занятие

Цель:

Повторить и углубить понятие красоты.

Учить работать малыми группами, сочинять сказку по схеме.

Развивать:

умение задавать вопросы по теме, слушать друг друга и апеллировать к ответу товарища,

самостоятельность, настойчивость, умение высказывать и отстаивать собственное мнение.

Предварительная работа:

Д/и «Чем похожи?» и «Чем отличаются?»

Рисунки «Красота».

Материал: 

Красивые игрушки, принесённые детьми из дома.

набор красивых предметов

картиноки с предметами искусства, красивыми поступками людей и явлениями природы;

зеркало для оргмомента;

запись красивой танцевальной музыки.

Ход занятия:

Оргмомент (Психогимнастика). Цель: развивать самоощущение, самопонимание, снять психоэмоциональное напряжение.

Мы отправляемся в мир красоты. Наряжаемся. Чтобы туда попасть, надо рассказать, почему мы стали красивые и тогда волшебное зеркало перенесёт нас в мир красоты.  Глядя в зеркало, дети по очереди говорят: «Какие мы красивые, потому что…

Дети заходят в группу, садятся на стульчики. На каждом стульчике красивая игрушка, принесённая из дома. Сообщение темы занятия: сегодня мы продолжаем наш увлекательный разговор о красоте.

Расскажите, почему ваши игрушки красивые.

Чтение истории 18

Первый вопрос был решен без труда

-Ваши куклы красивые?

-Да.

-Они одинаковы?

-Нет, - таков был наш общий ответ.

-Я вас, ребята, не понимаю. Куклы крвасивые?

-Да, - отвечаем.

-При этом все разные?

-Да, - говорим.

-Как это так? – молча сидим.

Вопросы по тексту:

Куклы были все разными, но все красивыми, как же так? 

Дискуссия. Деструктивная майевтика.

Что ещё бывает красивым?

Красивыми бывают только вещи? При затруднении подойти к столу с картинками и выбрать, кому что еще кажется красивым?

Что общего у всего, что мы считаем красивым?

Что вы чувствуете, когда видите красоту?

Физкультминутка. Цель: снятие психофизического напряжения, развитие общей моторики. Включаем красивую музыку. Вам нравится эта музыка? Можем мы её назвать красивой? А можете вы исполнить красивый танец? Танцуем красивый танец.

Творческое задание давайте сочиним сказку о красоте.   Деление на 3 подгруппы игровым способом. Выбираем капитанов. Для каждой команды по листу чистой бумаги и фломастер.

Цель: углубить представления о красоте, развитие творческого воображения. Схемы:

Где живёт красота? ДОМ.

Откуда она берётся? Яйцо.

На что похожа красота? Зеркало.

Итог занятия. Цель: передать положительные эмоции.

Дети сидят на ковре по турецки. Звучит тихая музыка. Мы путешествовали в страну красоты. Вы рассказали … Как нам всем хочется взять красоту с собой в свою жизнь. Давайте попросим волшебное зеркало, чтобы оно дало нам красоту с собой. Закройте глаза, послушайте музыку, попросите про себя волшебное зеркало и представьте себе, как красиво мы будем жить в своём саду и дома.