Конспект занятия "В гостях у Кузи"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме

Цель: учить отличать характерные особенности животных, где живут (в норе, в берлоге), развивать способность детей понимать речь, выражать свои впечатления предложениями из  3-5 слов, активизировать речь детей, закреплять знания о величине и цвете. Содействовать развитию сенсорной и психомоторной сферы путем познания ими сенсорных признаков предметов, развивать моторику рук.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, музыка, чтение худ. лит-ры, здоровье.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, восприятие худ. лит-ры.

Ход занятия:

- Ребята, к нам сегодня гости пришли, улыбнитесь, поздоровайтесь с ними.

/Раздаётся стук в дверь./

- Ой, к нам кто-то стучится, наверно ещё какой то гость.

- Ребята кто это?

- Да это Кузька. /Кузька здоровается с детьми и дети с ним./ 

- Что ты сказал Кузя? Ты приглашаешь детей к себе в лес?

- Ребята поедем в Кузьке в лес? /ответы детей/.

А поедем мы дети на паровозике. Садитесь поудобние, а что бы было веселее нам ехать, мы с вами песенку споём. /дети поют песню «Голубой вагон»/.

- Мы с вами так хорошо пели, что и не заметили, как оказались в лесу.

- Ребята посмотрите, в каком чудесном лесу живёт Кузька.

- Посмотрите, какие деревья растут  в Кузькином лесу: высокие, низкие.

- Как называется это дерево /ёлка, берёза/. /индивидуальная работа с детьми//. 

- Дети, а что у ёлочке на веточке - иголочки, зелёные.

- Потрогайте их пальчиками – они колкие. /индивидуальная работа/

- А на берёзе, что на веточках – листочки. /индивидуальная работа/

Игра:

Ветер щёки толстые надул, надул, надул

И на берёзы стройные подул, подул, подул.

/Воспитатель разбрасывает большие и маленькие листочки, а дети группируют их по величине в 2 корзины/

- Дети Кузя хочет познакомить вас со своими лесными друзьями. Но сейчас они где-то спрятались.

- Что это за холмик зелёный, давайте посмотрим,  кто здесь спит. Это же мишка.

- Где он спит? /в берлоге/  //индивидуальная работа/

Рассказ о том, как мишка делает себе берлогу.

Чтение стихотворения про мишку./ дети читают/

- Кузька, а кто ещё живёт в лесу?

Ребята посмотрите, чей это рыжий хвостик.

- Да это же лисичка сестричка. /Рассматривание лисички, индивидуальная работа./

Дети встречают в лесу под кустиком зайку, рассматривают его, читают стихотворение.

- Кузька, а что ты ещё приготовил для детей, они у тебя сегодня в гостях.

- Есть у меня, ребята, волшебный сундучок. А чтобы его открыть, надо сказать слова:

Сундучок, сундучок,

Позолоченный бочок,

Расписная крышка,

Медная задвижка!

Раз-два-три-четыре-пять!

Можно сундучок открывать!

Воспитатель открывает сундучок, и достаёт матрёшку. Рассматривание матрёшки, действия с матрёшками.

А ещё в сундучке коробки с шариками двух цветов: жёлтый, красный. /дети группируют шарики по цвету/

Ребята, а это кто – КОЛОБОК.  Колобок, а чего у тебя грустные глазки. Ребята колобок сказал, что ему очень скучно одному в лесу, нет у него друзей колобков, ребята а вы хотите быть друзьями колобка. /ответы детей/

Будите танцевать с колобком.

/Воспитатель одевает детям шапочки колобков и дети танцуют/

Ребята, а в следующий раз мы приедем в гости к лесным друзьям с гостинцами.

Что мы мишке привезём? – мёду, зайцу – морковку, травку, а лисичке – сметану.