План-программа ЗОЖ для детей старшего дошкольного возраста
рабочая программа по окружающему миру (старшая группа) по теме

Месяц

Тематика форм работы

Программное содержание

                                                                                     Блок « Я и мой организм»

                                Сентябрь

1.Беседа с детьми: «Что я знаю о себе?».

2.Игра – занятие: «Изучаем свой организм».

3.Речевое общение: «Как двигаются части тела».

4.Рассматривание плаката: «Скелет наша опора».

1.Закрепить представления детей о человеке, как живом существе; об условиях необходимых ему для жизни; об особых потребностях человека; вызвать интерес к познанию самого себя.

2.Продолжать знакомить детей с тем, как устроен наш организм, из каких органов состоит. Ориентировать детей на бережное отношение к своему организму.

3.Дать детям  представления о том, для чего человеку мышцы, кости, суставы. Активизировать интерес к познанию самого себя, воспитывать желание больше двигаться.

4.Продолжать знакомить детей с особенностями строения человека, с тем, что у каждого человека есть кости, которые составляют подвижную конструкцию – скелет нашего тела.

                                              Октябрь

1.Игровое занятие: «Рабочие инструменты человека».

2.Беседа на тему: «Органы кровообращения».

3.Игровая ситуация: «Путешествие воздушных человечков».

4.Практические упражнения и экспериментирование: «Правила безопасного дыхания».

5.Дидактическая игра: «Фоторобот».

1.Дать понятие о важности человеческой руки и ноги, о тесной связи рук и мозга, о том, что с помощью рук можно выразить различные чувства.

2.Познакомить детей с работой органов кровообращения человека, с условиями, обеспечивающие охрану и жизнедеятельность сердца; развивать способность делать умозаключения на основе физиологических опытов ( сердцебиение, пульс); расширять словарный запас.

3.Дать детям представления о легких, о том, что с помощью легких человек дышит, о том, что дыхание – это одна из важнейших функций организма.

4.Закрепить знания о дыхании человека; учить прислушиваться к себе, определять свои ощущения и их причины; развивать наблюдательность.

5.Закреплять умения детей составлять человека из частей тела, лица.

                                          Блок « Я и мой организм»

                                                                Ноябрь

1.Игра – занятие: «Об удивительных превращениях пищи внутри нас».

2.Дидактическая игра: «Послушай и запомни».

3.Игровая ситуация: «Смотри во все глаза».

4.Практические упражнения и экспериментирование: «Слушай во все уши».

5.Игровой досуг: «Тело человека».

1.Познакомить детей с пищеварительным трактом, его основными отделами. Показать важность выполняемой каждым отделом работы. Учить детей понимать свой организм, его потребности, устанавливать взаимосвязь между сердечно – сосудистой и пищеварительной системами.

2.Закрепить знания о пищеварительном тракте; воспитывать желание вести здоровый образ жизни, выполнять правила при приеме пищи.

3.Дать детям представления о том, что глаза, являются одним из основных органов чувств человека; познакомить со строением глаза; воспитывать чувство сострадания к незрячим людям, желание оказывать им помощь; подвести к пониманию, что глаза необходимо беречь.

4.Углубить знания об органах слуха; уточнить, что уши у всех разные; учить при помощи опытов различать силу, высоту, тембр звуков; закрепить знание правил ухода за ушами.

5.Обобщение элементарных валеологических знаний детей о строении, жизнедеятельности, возможности человеческого организма; воспитывать у детей способность к наблюдению умозаключению, сравнению.

                                                    Блок « Я и моя гигиена»

                                            Декабрь

1.Игр – занятие: «Советы доктора Воды».

2.Беседа на тему: «Зачем человеку кожа».

3.Игровая ситуация: «Если кожа повреждена».

4.Игра – импровизация: «Наши зубки».

1.Формировать представления детей о значении воды для жизни человека, о необходимости использования для выполнения культурно – гигиенических процедур чистой воды.

2.Дать детям представления о том, что кожа – это кожный покров тела человека, она постоянно обновляется, а также выполняет много функций. Воспитывать бережное отношение к своей коже, желание быть чистоплотным, подвести к пониманию прямой зависимости от чистоты кожи здоровья человека.

3.Познакомить детей с приемами оказания первой медицинской помощи, при мелких порезах, ушибах, ссадинах.

4.Дать детям представления о том, как устроен зуб, о значении зубов для правильной работы организма; закрепить знания о методах ухода за зубами; воспитывать желание заботиться о своих зубах.

                 Январь

1.Речевое общение: «Наши руки».

2.Игра – практикум: «Как ухаживать за ногами».

3.Игровой досуг: «Чистота – залог здоровья».

1.Расширить знания детей о значении рук для человека. Продолжать заботиться о чистоте рук, закреплять правила ухода за руками.

2.Дать детям понятия о значении здоровых ног для человека, о необходимости ухода за ними.

3.Закрепить культурно – гигиенические навыки; развивать потребность в чистоте и правильном уходе за собой; прививать навыки здорового образа жизни; закреплять основные виды движений.

                                                                      Блок « Я и моё здоровье»

                                                    Февраль

1.Беседа на тему: «Сохрани свое здоровье».

2.Дидактическая игра: «Распорядок дня».

3.Игра – занятие: «Здоровая пища для всей семьи».

4.Словесная игра: «Что полезнее?».

5.Практические упражнения: «Осанка, как её сохранить».

1.Учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем; уметь оказывать себе элементарную помощь; развивать разговорную речь, умение употреблять антонимы, понимать смысл пословиц, прививать привычку к здоровому образу жизни.

2.Закрепить знания детей о соблюдении режима дня в укреплении здоровья каждого человека.

3.Продолжать знакомить детей с понятием «витамины»; закрепить знания о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах; воспитывать культуру питания, чувство меры.

4.Закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах питания, а также таких которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека.

5.Углубить знания детей об осанке человека. Учить детей правильно держать спину во время занятий и отдыха.

                                  Март

1.Игра – путешествие: «В мире микробов».

2.Беседа с детьми на тему: «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит».

3.Игра – занятие: «Вредные привычки».

4.Игровой досуг: «На зарядку становись».

1.Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях; продолжать учить избегать ситуаций приносящих вред здоровью.

2.Закрепить знания детей о значении закаливания для организма человека, знания методов закаливания; воспитывать желание закаляться.

3.Уточнить знания детей о вредных привычках; развивать умения формулировать оценочные суждения о фактах, ухудшающих здоровье.

4.Уточнить представления о значении зарядки для здоровья человека; развивать интерес, желание заниматься физическими упражнениями; формировать навыки здорового образа жизни.

                                                                         Блок « Я и моя безопасность»

                                                    Апрель

1.Игровые ситуации: «Будем осторожны».

2.Словесная игра: «Опасно – неопасно».

3.Игра – занятие: «Наша безопасность».

4.Игровой досуг: «Я живу в большом городе».

1.Уточнить с детьми источники опасности в доме, групповой комнате. Рассмотреть ситуации, которые могут привести к беде, помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с некоторыми предметами.

2.Развивать охранительное сознание предвидеть возможные последствия своих поступков.

3.Уточнить представления детей об опасностях, которые могут подстерегать на улице; избегать контактов с незнакомыми людьми и животными; воспитывать здоровьесберегающее сознание детей.

4.Формировать представления детей о факторах окружающей среды большого города, оказывающих влияние на здоровье человека (шум, загрязнения окружающей среды, интенсивные транспортные потоки); закрепить правила безопасного поведения на улицах города.

                                                                Май

1.Игровая ситуация: «Отдыхаем у воды».

2.Беседа с детьми на тему: «Как природа помогает нам здоровыми быть».

3.Рассматравание картины: «Весенняя прогулка».

4.Презентация детского альбома: «Здоровый образ жизни».

1.Углубить знания детей о том, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определенные правила безопасности; воспитывать у детей культуру здоровья.

2.Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения в природе; прививать положительное отношение к здоровому образу жизни.

3.Формировать представления детей о причинах  простудных заболеваний; закрепить правила безопасного поведения на прогулке.

4.Закреплять и обобщать представления детей о здоровом образе жизни; развивать умения детей использовать знания о здоровом образе жизни для своего оздоровления; вырабатывать собственный вариант здорового образа жизни; воспитывать умения высказывать оценочные суждения о фактах и явлениях ухудшающих или улучшающих здоровье.