Кружок по экспериментальной деятельности в старшей группе
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (старшая группа) по теме

Кружок по экспериментальной деятельности

«Юный исследователь» старшая группа

Возраст: Старшая группа (5 – 6 лет)
Срок реализации: 1 год
Руководитель: Частикова Н. Ю.

         Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы, самостоятельными, творческими личностями. А это во многом зависит от нас.
     В программе экологического образования дошкольников основной упор должен быть сделан на наблюдения, эксперименты и продуктивную деятельность детей в природе. Во время экспериментов и наблюдений обогащается память ребенка, активизируются мыслительные процессы, развивается речь. Следствием этого  является накопление фонда приемов умственных операций и приемов.
      Методика и проведение экспериментирования в педагогическом процессе не представляет особых сложностей. В детском саду не должно быть четкой границы между обычной жизнью и проведением опытов. Эксперименты – не самоцель, а только способ ознакомления с миром, в котором детям предстоит жить.

    В данной программе участвовали дети старшей группы 5 -6 лет.  Программа рассчитана на 1 год. Кружок проводится 1 раз в две недели, по 25 минут.

 ОСНОВНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Приборы – помощники: увеличительные стекла, компас, магниты;
2. Разнообразные сосуды из различных материалов разного объёма;
3. Природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, листья деревьев, семена;
4. Утилизированный материал: кусочки кожи, меха, ткани, дерева, меха;
5. Разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная;
6. Красители:  гуашь, акварельные краски, пищевые красители;
7. Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, мука, соль, сахар, сито, свечи.

ЦЕЛЬ:
Развитие познавательных интересов, потребности и способности, самостоятельной поисковой деятельности детей в процессе экспериментирования.

ЗАДАЧИ:

1. Создать условия для экспериментальной деятельности.
2. Развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно - следственные связи, умения делать выводы.
3. Способствовать развитию психических процессов (внимание, память, мышление).
4. Активизировать речь детей, пополнить словарный запас.

                 ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                                                       ОКТЯБРЬ

Занятие № 1

«Запасливые стебли»

Цели:

8. Доказать, что стебли некоторых растений могут накапливать влагу;
9. Воспитывать аккуратность при работе с водой;
10. Стимулировать самостоятельное формулирование выводов.

Материал:

        Губки; бруски деревянные, не окрашенные; лупа; невысокие ёмкости с водой; глубокая ёмкость.

Предварительная работа:
        Поливка комнатных растений, рыхление почвы; рассматривание строения растения в книгах.

Занятие № 2

«Куда тянутся корни?»

Цели:

11. Установить связь видоизменений частей растения с выполняемыми ими функциями и факторами внешней среды;
12. Подвести детей к выводу, что корни тянутся за водой;
13. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
14. Воспитывать бережное отношение к природе.

Материал:

        Два растения в горшках с поддонами;  вода,  отстоявшаяся для полива; модель зависимости растений от факторов внешней среды.

Предварительная работа:

      Рассматривание корневой системы растений.

                                                   НОЯБРЬ

«Занятие № 1

«Вертушка»

Цели:

15. Выявить, что воздух обладает упругостью;
16. Понять, как может использоваться сила воздуха (движение)
17. Развивать у детей умение рассуждать, сравнивать результаты проверок, наблюдательность;
18. Развивать умение делать изделие по алгоритму.

Материал:

  Вертушка; Материал для её изготовления на каждого ребёнка: бумага, ножницы, палочки, гвоздики.

Предварительная работа:

    Наблюдение за ветром во время прогулки; выполнение логопедического упражнения «Забей в ворота мяч»; надувание воздушных шаров.

Занятие№2

«Реактивный шарик»

Цели:

19. Выявить, что воздух обладает упругостью;
20. Понять, как может использоваться сила воздуха (движение);
21. Развивать чувство взаимовыручки;
22. Стимулировать самостоятельное формулирование выводов детьми.

Материал:

     Воздушные шары; вата; шарики, сделанные из бумаги, тазик с водой, бумажные кораблики.

ДЕКАБРЬ

          Занятие № 1

«Замерзание жидкостей»

Цели:

23. Познакомить с разными жидкостями;
24. Выявить различия в процессах замерзания различных жидкостей;
25. Развивать мыслительную активность, умение делать выводы на основе наблюдений.

Материал:
    Ёмкости с одинаковым количеством обычной и солёной воды, молоком, соком, растительным маслом; схема, алгоритм деятельности.

Занятие №2

«Поможем воде стать чистой»

Цели:

26. Развивать умение ставить перед собой цель, планировать свою работу;
27. Развивать логическое мышление путем моделирования проблемных ситуаций (педагогом) и их решения;
28. Создать условия для выявления и проверки различных способов очистки воды;
29. Развивать умение схематично изображать проделанные действия;
30. Закреплять в речи детей слова: фильтр, водопровод, воронка, авария.

Материал:

  Грязная вода в тазике;  емкость для воды;  воронки, ткань, бумажные салфетки, марля, вата, тряпочки, клеенки.

Предварительная работа:
     чтение книги Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей», свободное экспериментирование.

ЯНВАРЬ

Занятие №1

«Волшебная бумага» (1 часть)

Цели:

31. Способствовать освоению детьми представлений о свойствах копировальной бумаги -  точное копирование рисунка;
32. Развивать умение обследовать предметы и явления с разных сторон, выявляя зависимости;
33. Развивать умение организовывать свою деятельность: подбирать материал, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата;
34. Стимулировать активность детей для разрешения проблемной ситуации;
35. Воспитывать чувство взаимопомощи.

Материал:

    Листы белой и копировальной бумаги для каждого ребенка, карандаши.

Занятие№2

«Волшебная бумага» (2 часть)

Цели:

36. Способствовать расширению знании детей о свойствах копировальной бумаги – возможность получения нескольких копий рисунка;
37. Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;
38. Подвести детей к пониманию зависимости количества копий от силы нажима на карандаш.

Материал:

    Листы белой бумаги, копировальной, карандаши для каждого ребёнка.

Предварительная работа:

    Свободное экспериментирование с копировальной бумагой.

ФЕВРАЛЬ

Занятие №1

«Приключения Буратино»

Цели:

39. Актуализировать знания детей о свойствах дерева (не тонуть в воде);
40. Развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент;
41. Прививать интерес к сказкам;
42. Стимулировать желание помочь герою сказки;
43. Воспитывать аккуратность.

Материал:

    Деревянные кубики, тазики, вода, дидактическая игрушка «Почемучка»

Предварительная работа:

      Чтение сказки А. Н. Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино», свободная экспериментальная деятельность детей.

Занятие №2

«Испытание магнита»

Цели:

44. Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей;
45. Помогать накоплению у детей конкретных представлений о магните и его свойствах притягивать предметы. Выявить материалы, которые могут стать магнетическими. Отделять магнетические предметы от немагнетических, используя магнит;
46. Способствовать воспитанию самостоятельность, развитию коммуникативных навыков.

Материалы:
        Магниты, большая коробка с магнетическими (кнопки, скрепки, гвозди, шурупы, детали конструктора) и немагнетическими (бумага, картон, резиновые игрушки, мозаика, деревянные палочки) предметами.

Предварительная работа:
      Игры с магнитной доской и магнитными буквами, игры с магнитами в уголке экспериментирования.

МАРТ
Занятие №1

«Мир ткани»

Цели:

47. Называть ткани: ситец, сатин, шерсть, капрон, драп, трикотаж;
48. Развивать умение сравнивать ткани по их свойствам;
49. Понимать, что эти характеристики обуславливают способ использования ткани для пошива вещей;
50. Развивать мыслительную активность, умение делать выводы на основе наблюдений.

Материал:

    Образцы тканей: ситца, сатина, шерсти, капрона, драпа, трикотажа; ёмкость с водой; ножницы.

Занятие №2

«Парашют – зонтик»

Цели:

51. Совершенствовать умение работать с бумагой;
52. Развивать умение доводить начатую работу до конца;
53. Использовать знания, приобретённые в ходе поисковой деятельности.

Материал:

     Бумага, клей, 8 узких тесёмок, палочка на каждого ребенка, булавки.

АПРЕЛЬ

Занятие №1

«Наша группа»

Цели:

54. Развивать желание участвовать в коллективном преобразовании группы;
55. Проявлять устойчивое стремление преобразовывать предмет;
56. Объяснить детям, что от отношения к работе зависит её результат;
57. Развитие фантазии, творчества, чувства коллективизма.

Материал:

    Коробки разных размеров; бумага, ножницы, схемы изготовления мебели; карандаши, краски, кисточки, клей.

Занятие №2

«Дом на курьих ножках»

Цели:

58. Учиться творчески подходить к решению поставленной задачи;
59. Совершенствовать умение работать с различными материалами;
60. Использовать знания, приобретенные в ходе поисковой  деятельности.

Материал:

    Картонные коробочки, бумага, клей, картон, кисточки, краски, веточки деревьев, соломка.

Предварительная работа:

 Просмотр сказки А. Роу «Морозко», рассмотрение иллюстраций к русским народным сказкам.

МАЙ

Занятие №1

«Дом, в котором я живу»

Цели:

61. Совершенствовать умение работать с разнообразными материалами, творчески подходить к решению поставленной задачи;
62. Развитие фантазии, творчества;
63. Развивать умение придавать работе законченный вид.

Материал:

        Картонные коробочки, бумага, клей, картон, кисточки, краски, веточки деревьев, соломка.

Занятие №2

« Мы пишем книгу»

Цели:

64. Совершенствовать графические умения;
65. Участвовать в коллективном создании книги;
66. Понять, что от отношения к работе, зависит её результат;
67. Развитие фантазии, творчества, умения работать в коллективе.

Материал:

Листы альбомной бумаги, карандаши, ручки, нитки для сшивания книги.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. А. И. Иванова « Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду»
2. Л. Н. Прохорова « Организация экспериментальной деятельности дошкольников»
3. В. В. Москаленко, Н. И. Крылова « Опытно -   экспериментальная деятельность»
4. Н. А. Рыжова « Маленький исследователь в детском саду»
5. О. В. Дыбина « Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».