Образовательные ситуации, направленные на развитие интереса к краеведению
материал по окружающему миру (старшая группа) по теме

Образовательные ситуации, направленные на развитие интереса к краеведению, знакомство с историей и архитектурой города.

Цель: развитие интереса к краеведению, знакомство с историей и архитектурой города.

1. «Прогулка по осеннему Петербургу»

Цель: Восприятие красоты родного города в стихах, музыке, изобразительном искусстве.

Материал: Набор открыток с видами города в разное время года, репродукции картин русских художников с видами природы в разное время года, набор сухих осенних листьев, разрезанные картинки с видами города, фотографии с видами ближайшего к детскому саду городского пейзажа, карта города.

Программа ситуации:

1. Прослушивание музыки П.И. Чайковского («Октябрь» из «Времен года»).
2. Выбор маршрута прогулки детьми по карте города.
3. Возможные пункты остановок: Медный всадник, Дворцовая площадь и т.п.
4. Прогулка по выбранному маршруту.
5. Игровые задания:

1. Рассмотри картинки и разложи в 4 коробки. Объясни, почему разложил именно так (основание классификации – время года).
2. Разложи фотографии по порядку, чтобы проложить путь от детского сада к месту прогулки в центре города.
3. Собери целое из частей (работа с разрезанными картинками).

6. Чтение стихов (стихи для детей авторов Ю. Юдин, О. Тарутин, М. Борисова, В. Блейков, С. Скаченков, К. Озерова и др. см. Приложение № 9 ), пение.
7. Собери осенний букет.

2. «История города»

Цель: Развитие активного познавательного интереса к прошлому города, его настоящему и будущему, к видовым и характерным признакам зданий, развитие воображения и творческих способностей дошкольников.

Материал и оборудование: набор открыток с видами города в прошлом и настоящем, карты города, мультимедийный проектор, экран, ноутбук, слайд-презентация «Путешествие по городу во времени», макет указательного камня и трёх дорог, разноцветные силуэты бумажных человечков, 3 рамки для готовых коллективных работ; изобразительные материалы: цветная гуашь, акварельные краски, палитры, кисти, тонированные листы бумаги разной формы, цветные восковые мелки, салфетки, стаканчики с водой, 3 мольберта, магнитофон, диск и кассета с записью фонограммы «голоса камня».

Программа ситуации:

1. Рассматривание старых планов Санкт-Петербурга и сопоставление с современным, поиск знакомых улиц, зданий.

2. Рассматривание фотографий старинных зданий.

3. Чтение стихов о городе.

4. Прослушивание «Послания инопланетян»:

«Доброе утро, земляне, жители города Санкт-Петербург. Мы обитатели далёкой планеты с туманности Андромеды, обращаемся к вам за помощью. Когда-то мы жили в таком же красивом городе, как ваш. Наши архитекторы создавали красивые здания, мосты, набережные. Но однажды с нами случилась беда. Из соседней галактики прилетел серый ветер забвения.

Мы забыли прошлое, перестали беречь настоящее, и у нас исчезло будущее. Город разрушился, кругом стало мрачно и пусто.

Этот ветер сейчас направляется к вам.

Ветер забвения можно остановить, если устроить встречу трёх изображений – настоящего, прошлого и будущего. Всё это нужно успеть, пока серая стрелка на космических часах не дошла до вашей планеты».

5. Рассматривание слайдов с историческими пейзажами.

6. Игра в «город».

7. Рисование 3 картин: старинный город, новый город, город будущего.

3. «Прогулка по Петропавловской крепости»

Цель: Восприятие красоты архитектурных ансамблей родного города.

Материал: карта города, открытки и изображения Петропавловской крепости и фотографии прочих достопримечательностей.

Программа ситуации:

1. Игровые здания: Рассмотри картинки и найди изображения Петропавловской крепости.
2. Описание маршрута прогулки детьми на основе карты города.
3. Прогулка по выбранному маршруту (по Петропавловской крепости) с участием гида.
4. Игровые задания:

4. Разложи фотографии по порядку, чтобы проложить путь экскурсии по петропавловской крепости.
5. Собери целое из частей (работа с разрезанными картинками).

5. Чтение стихов, пение.

4. «Мы ходили в выходной…»

Цель: Актуализация знаний о достопримечательностях и музеях города. Развитие изобразительно-выразительных умений, творческих проявлений и умений создавать выразительные образы.

Материал: карта города, открытки и изображения достопримечательностей города, экспонаты детей.

Программа ситуации:

1. Описание детьми семейных прогулок и посещения музеев «Мы ходили в выходной…», «Самое интересное» и т.п.;

2. Выступление-рассказ родителей о своих увлечениях, впечатлениях, любимых музеях, выставках («Например, Когда я был маленьким», «Музей моего детства»). Данное выступление должно быть в форме записанного рассказа или фрагмента видеозаписи, возможно «живое» участие.

3. Организация выставки: дети приносят из дома интересные экспонаты, придумывают им «подпись»-сопровождение (стихотворение, фразу – пожелание, речевку), рассказывают о своем предмете для коллекции.

4. Рисунок на тему «Поход в музей с родителями».

        В целом, на вводном этапе осуществился переход от ситуативного неустойчивого интереса старших дошкольников к городу и его архитектурному облику к интересу с элементами познавательной направленности, что позволило перейти к следующему этапу эксперимента.         На данном этапе у детей появился интерес к видам, архитектуре и истории родного города, дети научились составлять маршруты экскурсий и приобрели базовые сведения об истории Санкт-Петербурга.