Конспект занятия по ознакомлению с окружающим во второй младшей группе. Тема: « Путешествие в весенний лес к диким животным»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме

МДОУ  детский  сад №1 «Теремок»  компенсирующего  вида  с  приоритетным осуществлением  квалифицированной  коррекции  отклонений в речевом  и  психологическом  развитии  воспитанников  г. Олёкминска  Олёкмиснкого  улуса (района)  Республики (Саха) Якутия.

Конспект  занятия  

по  ознакомлению  с  окружающим  

во  второй  младшей  группе.

Тема:  « Путешествие  в весенний  лес  к диким  животным»

                                                             Воспитатель  МДОУ

                                                                      детски  сад  № 1«Теремок»

Барская  Светлана  Анатольевна

Олёкминск  2011г

Цели:    

1. Образовательные:  

1. обобщить  знания  детей  о   животных  наших  лесов;

1. расширить  представление  об  особенностях  внешнего  вида животных.

2. Развивающие:

2. развить  слуховое  и  зрительное  внимание,  мышление  и  память  детей;

1.  обогатить  словарный  запас  прилагательных  по  теме «Дикие  животные»
2. учить  понимать  образный  смысл  загадок;
3. развивать  общую, мелкую  моторику  через  игровые  упражнения;
4. развивать умение  изменять  силу,  высоту  голоса,  менять  тембровую  окраску  через  подражание  голосам  животных.

3. Воспитательные:

1. Воспитать  интерес и   любовь  к  родной  природе;

Оборудование:

1.  Мягкие  игрушки  диких  животных;
2. разрезные  картинки диких животных;
3. пособие «Следы диких  животных»
4. электронное  пособие « Голоса   животных»;
5. декорации  леса;
6. магнитофон, звукозапись «Весенняя  капель»

Ход  занятия:

I   Подготовительный этап:

Дети  входят  в  группу.

1. Орг. момент.

- Ребята,  мы  с  вами  сегодня  отправимся  в  путешествие, а куда,  вы  узнаете,  отгадав  загадку:  Там  растёт  много  деревьев  и  живут  дикие  животные  (ответы  детей).

 2. Отгадывание загадки.

- Правильно, в  лес.

II    Основной этап:

1.  Вступительная  беседа.

-   Ребятки,  скажите а  какое  время  года сейчас (ответы  детей),  правильно  весна  и   мы  с  вами  отправимся  в  путешествие  в  весенний  лес. Кто  знает,  как  выглядит  весной  лес¸ деревья  голые,  кругом  лежит  снег,  только  сосны,  ели  и  кедры  стоят  зелёные. А  кого – же  можно  встретить  в  этом  загадочном  весеннем  лесу? (ответы  детей)

 -  Ребята,   давайте  мы  с  вами,  отгадывая загадки, узнаем  кого – же мы  можем увидеть в   весеннем  лесу,  слушайте  внимательно.

2. Отгадывание загадок.

Зверька  узнаем  мы  с  тобой

По  двум  таким  приметам:

Он  в  шубке  беленькой  зимой,

А  в  шубке  серой – летом.

- Правильно,  зайчик (сюрпризный  момент,  зайчик  под  сугробом).

-   расскажите,  как  зайка  выглядит,  какой  он (белый,  серый, пушистый,  мягкий ),  какой  он  по  характеру ( трусливый,  пугливый ).

- А  как  зайка  прыгает,  давайте  покажем (дети  показывают,  как  прыгает  заяц).

- В  весеннем  лесу  зверей как  можно найти,  правильно  по  следам,  давайте  пройдём  по  следам  зайки,  которые он  оставляет на  снегу в  лесу,  и  подойдём  к  нему  ближе (дети  прыгают  по  следам  зайчика).

-  А  теперь прислушаемся,  как  зайчик  кричит (дети  слушают крики зайчика  по  электронному  пособию).

-   Давайте попробуем с  помощью  голоса  и  хлопков    изобразить  песенку  зайчика (имитация  с  помощью голоса и хлопков).

Ах,  чьи же  это  ещё  следы  на  снегу,  отгадайте  загадку:

Хитрая  плутовка,

           Рыжая  головка,

          Пышный  хвост – краса.

          Кто  это?

 - Правильно,  лиса (лиса  под  сугробом, открываем  и  показываем.

-  Расскажите,  лиса,  какая (рыжая,  пушистая, красивая),  а  по  характеру (хитрая).

- А  как  двигается  лисичка,  она заметает  хвостиком  свои  следы (дети  показывают,  как  идёт  лиса).

 - Давайте  пройдём  по  следам  лисички (дети  идут  по  следам  лисы).

- А  теперь  послушаем  песенку  лисички (дети  слушают крики  лисы  по  электронному  пособию).

 - А  давайте  попробуем  с  помощью  голоса  изобразить  песенку  лисы (имитация  с  помощью  голоса).

Ой,  ребята  тут  ещё  чьи – то  следы, отгадайте загадку,  

День  и  ночь  по  лесу  рыщет,

                                      День  и  ночь  добычу  ищет.

Ходит,  бродит  он  молчком,

                                      Уши  серые  торчком.

-  Правильно, волк (игрушка  волка  под  сугробом,  открываем  и  показываем).                               

-  Расскажите,  какой  волк (шерсть  грубая, жёсткая, по  цвету серый, по  размеру  большой,  сильный).

- А  как  волк  двигается,  покажите  мне.

 - Давайте  пройдёмся  по  следу  волка (дети идут по  следам  животных).

 - А  теперь  послушайте  песенку  волка (дети  слушают  голос  волка  по  электронному  пособию).

- А  давайте  споём  песенку  волка (имитация  голоса  волка).

 А  кто ещё  в  лесу  весной  не  проснулся,  кто  готовится  выйти  из  спячки.

-  конечно - же  медведь,  вот  он  спит  в  берлоге (показываем  медведя).

 -  Расскажите,  какой  медведь?  (Большой,  косолапый,  сильный,  коричневый).

 - Послушайте,  какая  песенка  у  медведя,  каким  низким,  грубым  голосом  он  поёт (дети  слушают  голос  медведя  по  электронному  пособию).

-  споём  вместе  с  мишкой (имитация  голоса  медведя).

 3. Упражнение  на  развитие  мелкой  моторики.

   -  Ребята, как вы   здорово  понаблюдали, поиграли, долго  ходили,  ваши  ножки  устали,   а  теперь  давайте немного  отдохнём, сядем  на  стульчики - пенёчки и  поиграем  с  пальчиками  «Пальчик – мальчик»

Пальчиковая гимнастика:

- Мальчик-пальчик, где ты был?    Показывают большой палец правой руки.

- Долго по лесу ходил!                    Показывают большой палец правой  руки.

Встретил я медведя, волка,            Дети соединяют по очереди указательный  

                                                                                средний,

Зайца   и  лису,                            Безымянный палец и мизинец правой руки  

                                                           с  большим пальцем.

Всем подарки подарил,                    Сжимают и разжимают все пальцы.

 Никого  я  не  забыл.                     Сжимают и разжимают все пальцы.

- Где пальчик-мальчик  был? (В лесу).

- А каких   животных  он  встретил  в весеннем  лесу?

- Ребята,  скажите,  как  назвать  всех  животных, которые  живут  в  лесу?

- Животные, которые живут в лесу, называются дикими. Дикие животные находят сами себе корм, они сами делают себе жилище  и сами заботятся о своих детенышах,  человек  за  ними  не  ухаживает.

4.  Игра « Найди  пару»

- А  сейчас  мы  с  вами  поиграем на  полянке  леса.  У  меня были красивые картинки  животных,  но  подул  резкий  весенний ветерок,  разорвал  эти  картинки  и  разбросал по  полянке.  Сейчас  мы  с  вами  побегаем  под  музыку  весенней  капели,   и  как  только  музыка  закончится,  каждый  из  вас  поднимет одну  часть  картинки,  а  затем вы  попробуете  собрать  эти  картинки  так,  чтобы  у  нас  опять  получились целые, красивые изображения  диких  животных.

 III   Заключительный этап.

Подведение  итогов  занятия.

-   Вот  и  подошло  к  концу  наше  путешествие. Вам  понравилось?  

- Ребята,  а  где  мы  с вами  побывали?

- Кого  в  лесу  встретили?

- Кто  вам  больше  всего понравился

-  Как  называют  животных,  которые  живут  в  лесу?

-  Вы  все  молодцы,  мне  очень  понравилось  наше  путешествие ,  особенно  понравилось  как…….. (отмечаем    каждого  ребёнка).

Муниципальное  бюджетное  образовательное  учреждение  детский  сад  №1 «Теремок»  компенсирующего  вида  г.Олёкминск  Олёкминского  улуса (района) Республики (Саха) Якутия

Конспект  занятия  

Образовательная  область: Коммуникативная  деятельность. Развитие  речи.

Группа:  Старшая

Тема: «Составление описательных рассказов о домашних животных

по наглядно-графическому плану»

Воспитатель  МБДОУ д/с №1 «Теремок»

Барская  Светлана  Анатольевна

Олёкминск  2012г

Цели:

1. Образовательные:

1. обобщить  знания  детей  о  домашних  животных;
2. расширить  представления  об  особенностях  внешнего  вида  животных.

2. Развивающие:

1. расширение и активизация предметного словаря;
2. расширение и активизация словаря признаков по теме «Домашние животные»;
3. развитие мышления - загадки;
4. закрепление навыков практического образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
5. практическое употребление притяжательных прилагательных;
6. употребление существительных в предложном падеже;
7. формирование связной речи;
8. обучение умению составлять описательные рассказы по наглядно-графическому плану;
9. развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, речевого вниманияю.

3. Воспитательные:

1. Воспитывать  интерес  и  любовь  к  домашним  животным.

Оборудование:

2. сюжетные картины с изображением домашних животных (большие и маленькие);
3. игрушка Кот Матроскин;
4. картинки с изображением жилища животных;
5. наглядно-графический план рассказа;

Ход  занятия

I Подготовительный  этап:

 Раздается стук в дверь.

1. Орг. Момент.

 - Ребята, к нам кто-то пришёл. Давайте посмотрим. Здравствуйте. Вы кто? И зачем вы к нам пришли?

Кот:

 Я - кот Матроскин. Хочу найти себе хозяина. А вдруг у моего нового хозяина уже есть домашние животные? Мне очень хочется узнать о домашних животных  больше. Расскажите мне, пожалуйста, ребята, о домашних животных.

Дети:

 Расскажем.

- Присаживайся, котик, слушай детей и сам принимай участие в занятии.

Кот:

 Хорошо.

II    Основной  этап

1. Отгадывание  загадок.

 - Ребята,  я  предлагаю  вам  отгадать  загадки, а  за правильные ответы Матроскин будет давать фишки, и в конце занятия мы объявим победителя.

(Дети отгадывают, о ком говорится, и по очереди выставляют сюжетные картинки с изображением домашних животных).

1. Серая, полосатая, ласковая. (Кошка)
2. Большая, любит травку, даёт молоко. (Корова)
3. Лает, кусает, дом сторожит. (Собака)
4. Ест сено, любит сахар и хлеб, возит наездников и грузы. (Лошадь)

2. Игра с  мячом  «Мамы  и  детёныши»

(Ребёнок  которому  бросили  мяч  должен  назвать  детёныша  животного)

 - А сейчас мы поиграем в игру «Мамы и детёныши».

 У кошки - котята,

 У козы - козлята,

 У коровы - телята,

 У лошади - жеребята,

 У овцы - ягнята, (oтвечает Матроскин)

 У собаки - щенки,

 У свиньи - поросята,

 У крольчихи - крольчата.

3. Д\и  «Назови  ласково»

(Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

 -  Давайте назовём наших животных ласково.

 Коза - козочка,

 Кошка - кошечка,

 Лошадь - лошадка.

 Собака - собачка и т.д.

4. Упражнение  на  развитие  мелкой  моторики

 - Ребятки, вы  здорово  поработали, а сейчас мы отдохнём. Кот Матроскин, присоединяйся к нам.

Пальчиковая гимнастика «Машина каша»

 Маша каши наварила,           (указательным пальцем правой руки дети «мешают» в левой

                                                                                           ладошке)

 Маша кашей всех кормила.                       (руки разводят в стороны)

 Положила Маша кашу:

 Кошке - в чашку,

 Жучке - в плошку,

 А коту - в большую ложку,

 В миску - курицам, цыплятам,

 И в корытце - поросятам.                   (загибают по одному пальчику на левой руке)

 Всю посуду заняла,                                        (разжимают кулачок)

 Всё до крошки раздала.                        (сдувают «крошки» с ладошки)

5. Дидактическая игра «Кто где живёт?».

-  А теперь, ребята, мы с вами вспомним, где живут наши животные, и как называются их домики. (С показом картинок)

 Собака живёт в конуре.

 Лошадь - в конюшне.

 Корова - в коровнике.

 Коза - в хлеву.

 Свинья - в свинарнике.

 Кошка - в доме. (oтвечает Матроскин)

 Овечка в овчарне.

 Кролики в клетке. (oтвечает Матроскин)

6. Составление  описательного  рассказа.

 - Сейчас, каждый выбирает себе картинку с изображением домашнего животного и по плану составляет описательный рассказ.

План рассказа:

 - Кто это?

 - Какие части тела у него есть?

 - Домашнее или дикое животное?

 - Как называется его дом?

 - Чем животное питается?

 - Как называются его детёныши?

 - Как животное подает голос?

 - Какую пользу приносит?

Примерный рассказ:

 - Я хочу рассказать о собаке.

 - У неё есть туловище, голова, ушки, глазки, рот, лапы и хвост.

 - Собака - домашнее животное.

 - Её дом называется конура.

 - Питается собака косточками, кашей, супом.

 - Детёныши собаки называются щенки.

 - Собака лает.

 - Она приносит пользу человеку - сторожит дом.

(Составление рассказа о домашнем животном каждым ребёнком).

 III  Заключительный  этап.

Подведение  итогов  занятия.

 -  Вы сегодня отлично потрудились, составили замечательные рассказы (отмечаем  каждого  ребёнка).

- Сейчас мы посчитаем фишки и узнаем, кто из ребят больше всех знает о домашних животных. (подведение  итогов)

-  Кот Матроскин, ты узнал что-то новое о домашних животных?

Кот:

 Да, спасибо большое. Я надеюсь, что теперь найду себе хорошего, доброго хозяина, и с его животными мы будем жить дружно. До свидания, дети.

Дети:

 До свидания, Матроскин.