Интегрированное занятие в средней группе по теме "Путешествие в весенний лес"
учебно-методический материал по окружающему миру (средняя группа) по теме

                             ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ

                   ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                                                    ГОРОДА МОСКВЫ

                     ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № 815

           Адрес:119526,г. Москва, ул. 26 Бакинских комиссаров, дом 2, кор.3

           Тел/факс: 8(495)434-50-34,8(495)434-50-45 Е-mail: gou 815@mail.ru

Конспект интегрированного занятия в средней группе

«Путешествие в весенний лес»

Образовательные области: Познание, формирование целостной картины мира, художественное творчество (рисование), о.б.ж., экология.

Провела воспитатель

  I квалификационной категории

Меньшикова Надежда Васильевна

Москва 2012

Виды детской деятельности:

Игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цель:

Закрепить знания  о сезонных изменениях в живой и неживой природе (приметы ранней весны, признаки роста кустарника и роста растения, сезонное изменение деревьев)

Учить изображать эти изменения в рисунке наиболее выразительно

Закреплять нетрадиционный метод рисования кисточкой «тычком»

Развивать чувство композиции

воспитать желание защищать и беречь природу

Задачи:

Образовательная:

- обобщить знания детей  о разных временах года, их признаках, последовательности;

- продолжать формировать представления о природных явлениях и их взаимосвязи;

- активизация словаря по теме.

Воспитательная:

- воспитывать чувство любви к природе, бережное отношение к ней;

- воспитывать любознательность, сочувствие.

Развивающая:

- развивать слуховое и зрительное внимание, мышление;

- развивать речь детей, обогащать их словарь;

- развивать связную речь;

- учить давать полные ответы на вопросы педагога;

Предварительная работа:

1. Беседа по теме: « Что происходит с природой в разное время года».
2. Чтение экологической сказки  Н.Павлова «Под кустом»
3. Рассматривание картин, иллюстраций на весеннюю, зимнюю, осеннюю темы.
4. Прогулка с детьми на участок, наблюдение за ростом растений и кустарников.

                                                Активизация словаря:

Приметы весны: пригревает солнышко, растаял снег, появилась молодая травка. Знакомство с растением гусиный лук. Его части: стебелёк (росточек), листочек, цветочек.

Весенний куст. Его настроение: добрый, весёлый, злой. Ворчливый, терпеливый, дружный.

                                                 Материал к занятию:

- Картина весеннего леса.

- Поделка из природного материала (кустарник и гусиный лук)

- Тонированные голубые листы бумаги, акварельные краски, гуашь, 2 кисточки тонкая и щетина, стакан с водой.

- музыка П. И. Чайковского « Времена года»

Ход занятия

1.Орг. момент

Воспитатель:

Садитесь на стульчики возле мольберта. Доброе утро ребята, какое сейчас время года? (Осень).

А мы сегодня совершим путешествие в то время года, которое изображено на картине? Вы догадались? (Это весна) Почему вы так решили? (Пригревает солнышко, растаял снег, появилась первая молодая травка)

2.Введение в тему

Правильно, ребята, мы оказались в весеннем лесу.

Кто нас встречает? (Это куст и растение)

Давайте, познакомимся с ними, прочитав сказку Н.Павловой « Под кустом» Слушайте внимательно после я задам вопросы.

3.Прочтение сказки воспитателем

Далеко-далеко в одном лесу жил-был куст. Он был очень сердитый и   не любил, чтобы под ним что-нибудь росло, даже совсем маленькая травка.

И вот однажды под кустом появился маленький росточек. Это был гусиный лук. Он радовался теплу, солнышку, небу и весёлым мошкам, которые садились на его цветы. Он радовался и раскрывал один за другим свои звёздочки-цветочки.

- Вот погоди, гусиный лук! Скоро я раскрою свои листочки и ты узнаешь. Что такое тень. Моя тень убивала все травы, которые вырастали там. Внизу.

Но гусиный лук не пугался, по-прежнему радовался, что всё кругом хорошо.

А листья на кусте распрямлялись, и росли всё больше и больше, и тень под кустом становилась всё чернее и чернее.

- Жив ли ты ещё, гусиный лук?- крикнул куст. Но никто ему не ответил.

- Наконец-то погиб, - сказал куст.- И прекрасно! От моей тени нет спасенья ни одной травинки.

Но прошла осень и зима. И опять наступила весна. Старый куст не успел проснуться. А внизу под ним какой-то сильный зелёный росток проколол прелые  листья. Выпустил стебель и раскрыл звёздочку-цветок.

-Гусиный лук!- крикнул куст.- Ты ожил, гусиный лук?

- Да я и не умирал, - сказал цветочек.

И это была правда. Цветочек был маленькой луковицей и спал под землёй всё это

время. Спал всё лето, и осень, и зиму, чтобы снова вырасти весною.

5. Вопросы по тексту

Кто главные герои сказки?

Какой был куст?

Как называется растение?

Какое настроение было у куста?

Что ему не нравилось?

Каким было растение?

Чьё поведение вам больше нравится?

Какими вам нравится быть? Добрым, весёлым или злым и ворчливым?

5.Динамическая пауза

А мы с вами дружные и вспомним, как дружат наши пальчики.

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики,

Мы с тобой подружимся

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять - начинаем играть.

Раз, два, три, четыре, пять – сейчас будем рисовать.

6.Изобразительная деятельность

Дружно сядем и приготовимся к рисованию. Вы сказали, что вам понравился гусиный

лук. Он был весёлый, добрый, терпеливый. Вот его-то мы и нарисуем. А чтобы мы не

забыли наших героев, я их поставлю поближе.

Приступая к рисованию, внимательно рассмотрите гусиный лук. У него есть стебелёк,

листочек и цветочки. Цветочки мы будем рисовать необычным способом. Для этого у

нас на подносе лежит клеевая кисточка, которая не любит водичку. Но об этом чуть

позже, а сейчас повторяйте за мной.

.  Напомнить и показать детям, как правильно держать кисточку: так же, как карандаш, тремя пальцами, но выше металлической части кисточки. Выполнить упражнение – разминку с кисточкой, при этом рука должна стоять на локте.

Рисуем стебелёк. Возьмем обычную кисточку для рисования. Обмакнём её в воде

(кисточка танцует), окунём в зелёную краску и проведём сверху вниз линию. Теперь

рисуем листочки. Посмотрите, как это делаю я. (Показ воспитателя)

Кончик кисти опускают в банку с водой, лишнюю воду убирают примакиванием о тряпочку. Затем на кончик кисти набирают гуашь и рисуют.

Воспитатель помогает детям у кого затруднение в выполнении  рисунка. Показывает на своем образце. 

Рисуем цветочки нетрадиционным методом тычка.

Напомнить детям и показать, что кисточкой можно рисовать плашмя  всем ворсом, примакиванием, концом, а если кисточку держать вертикально к бумаге и расплющивать о нее ворс, то получается  имитация большой «пушистой » или «колючей» точки (дети

показывают на листе бумаги). Напомнить технику рисования тычком. Воспитатель показывает и объясняет. 

Воспитатель помогает детям у кого затруднение в выполнении  рисунка. Показывает на своем образце. 

7.Заключительная часть.

В это время работы подсыхают.

Дети выкладывают свои работы на стол. Встают полукругом вокруг своих работ.

Воспитатель детям: «Мы с вами очутились в весеннем лесу, где растут такие красивые растения. Как гусиный лук. Давайте рассмотрим их». Воспитатель задает наводящие вопросы детям. 

- Каким способом нарисовали гусиный лук? (ответы детей)

- Какого цвета  цветочки? (ответы детей)

- Вам понравилась сказка?

Воспитатель детям: « Вы все постарались нарисовать красивые цветы, настоящие художники. Давайте из ваших картин сделаем выставку, чтоб все гости приходя к нам в группу любовались вашими цветами».