Конспект прогулки "Мы - следопыты" для детей старшей группы (ОО"Познание", "Физическая культура", "Здоровье", "Продуктивная деятельность","Социализация")
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Программное содержание:

по экологическому воспитанию:

1.в процессе проведения элементарных опытов учить детей делать вывод о свойствах снега;

2.уточнить представления детей о деревьях; закрепить умение находить и узнавать зимующих птиц;

3.продолжать приучать детей к посильному труду в процессе вывешивания кормушек для птиц /подведение итогов конкурса «Лучшая кормушка»/ и окапывание снегом деревьев;

4.продолжать учить детей правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей;

по ИЗО деятельности:

1.формировать эстетическое отношение к окружающему миру, поощрять стремление детей отражать свои впечатления в рисовании нетрадиционным способом;

по физическому воспитанию:

1.закрепить основные движения детей: ходьба с высоким подниманием колен, широким шагом, бег «змейкой»;

по ФЭМП: учить определять на глаз величину дерева: выше /ниже/, толще /тоньше/.

Оборудование: на каждого ребенка – пластмассовая баночка, бутылки с цветной водой, кормушки, корм для птиц, яйца из-под «Киндер-сюрпризов», использованные фломастеры, ведра, лопаты.

Предшествующая работа: проведение конкурса среди родителей «Лучшая кормушка».

                                     Ход прогулки

   Воспитатель:   Ребята, сегодня на прогулке мы будем с вами следопытами. И я приглашаю вас пройти по знакомым тропинкам нашего участка, где  мы увидим и узнаем много нового и интересного. Вы готовы? У нас с вами все получится? Конечно, потому что мы – дружные и любознательные. Итак, мы отправляемся в «лабораторию». Но, дойдем до нее «змейкой».

/ дети добегают «змейкой» до забора, у которого на каждого ребенка приготовлена пластмассовая баночка/

   В: Ученые, занимайте свои рабочие места в «лаборатории». Здесь мы будем проводить опыты. Скажите, какой сегодня снег? /Легкий, пушистый, скрипит./ Положите в баночку снег. Какой он по весу – легкий или тяжелый? /Легкий/. Переверните баночки на землю. Получились «пирожки»? /Нет, снег сухой, легкий, он рассыпался/. Ученые, внимание! Я сейчас налью в баночки со снегом цветную воду. Скажите, а теперь снег по весу такой же, как и без воды? /Тяжелее/. Правильно, сырой снег тяжелее сухого. А получатся из сырого снега «пирожки»? попробуйте! Посмотрите, сколько разноцветных «пирожков» получилось!

   Ученые, я вас поздравляю с успешным проведением «опытов». Мы узнали, что сухой снег легче сырого. Мы выходим из «лаборатории» и отправляемся дальше.

   2 часть.

В: закройте глазки.

     Были дети старшей группы:

     Димы, Маши и Алинки

     А теперь вас превращаю

     В очень легкие снежинки!

/проводится малоподвижная игра «Снег идет»/

     Снег идет пушистый, белый                  Дети медленно приседают

     Заметая все следы,                                  выполняют характерное

     Опускаясь на дорожки,                          движение

     На деревья и кусты.

     Налетел, вдруг, ветерок                         дети кружатся вокруг себя

     Дерзкий и веселый.

     Подхватил пушистый рой

     И отнес к березке.                                  Дети легко бегут к березке

В: Прилетели наши снежинки к березкам.

     - Здравствуйте, березы! Ребята, что есть у березы? /Ствол, ветви, корни/. Какой высоты дерево? /Высокое/. Оно выше или ниже нас? Встаньте к дереву, измерьте. Кто выше? /Дерево/. Какой ствол – толстый или тонкий? Обхватите, измерьте. /Толстый ствол/.

3 часть.    

В: Ребята, у нас есть друзья? Соседи? Знакомые? А у березок есть друзья? Конечно, есть. Это – соседи деревья и кустарники, которые растут рядом и им вместе не скучно, это – мы, добрые и заботливые друзья. Мы не обламываем веточки, не обдираем кору со ствола дерева. А кто еще друзья у березок? Кто к ним прилетает в гости? Правильно, птицы.

4 часть.      

В:  Ребята, а как называют птиц, которые не улетают на юг, а остаются с нами? /Зимующие/. А каких зимующих птиц мы часто видим в гостях у березок? /Голуби, воробьи/. Давайте поможем птицам пережить суровую, ветреную зиму. Развесим уютные кормушки, которые вы вместе с папами и мамами сделали своими руками. /Дети с воспитателем развешивают кормушки, насыпают корм для птиц/.

В:  Ребята, посмотрите, как понравились воробьям их новые жилища, они вам все говорят спасибо.

5 часть.

В:  А мы сейчас с вами поиграем.

     /проводится подвижная игра «Птицы у кормушки»

1, 2, 3 – в воробьишек, в голубей превратись!

Летают птички по участку, крыльями машут корм ищут. Яйца из-под «киндер-сюрпризов» - наши зернышки. Я скажу: «1, 2, 3 – к кормушке лети!», бросаю «зерна», а вы должны найти их.

    /игра проводится 2-3 раза/

6 часть.

В:  Ребята, скажем «До свидания» нашим друзьям, деревьям и птицам. И в подарок от нас оставим рисунки на снегу.

  /Дети рисуют использованными фломастерами на снегу солнышко, деревья, птиц и т.д./

7 часть.

В:  Ребята, что я вижу? /Лопаты, ведра/. Это – наши помощники, они помогут нам укрыть снегом молодые деревья, кустарники, которые мы сажали вместе с вами и вашими родителями весной. Но дойдем мы до них, высоко поднимая колени и широким шагом.

  /Дети доходят, выполняя основные движения, делятся на две группы.

1 группа - насыпает снег в ведра.

2 группа - укрывает почву у стволов деревьев  снегом./

8 часть.

Итог:

В:  Ребята сегодня на прогулке мы с вами были учеными и следопытами, узнали много интересного о свойствах снега, о друзьях деревьев, о зимующих птицах. Но самое главное мы были помощниками природы: порадовали птиц кормушками, позаботились о молодых деревьях, укрыли их пушистым снегом, чтобы их корешки не перемерзли. За это вам – большое спасибо! Вы порадовали своими знаниями, оставайтесь такими же внимательными и заботливыми ко всему живому!