Рабочая программа по формированию целостной каритны мира, расширению кругозора для детей с ЗПР
методическая разработка по окружающему миру на тему
материал содержит разработки занятий на год в младшей и средней группах для детей с ЗПР.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 606 КБ |
![]() | 263 КБ |
Предварительный просмотр:
Распределение программного материала по формированию целостной картины мира,
расширению кругозора на год в младшей группе.
Период обучения | Предметное окружение. | Явления общественной жизни. | Природное окружение. Экологическое воспитание. |
Сентябрь, октябрь, ноябрь | «Игры, игрушки» Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окруже-ния, их функциями и назначением. «Фрукты» Познакомить детей с плодами фру-ктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду. «Овощи» Познакомить детей с плодами ово-щных культур. Закрепить знания о месте их произрастания – огороде. «Транспорт» Учить детей определять и разли-чать транспорт, виды транспорта, определять основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции). «Дорожная безопасность» Познакомить детей с элементарны-ми правилами дорожного движе-ния,значением светофора на дороге | «Наша группа» Познакомить детей с групповой ком-натой. Развивать умение ориентиро-ваться в групповом пространстве. Вос питывать у детей аккуратность, уме-лое,бережное отношение к предметам «Друзья» Учить детей запоминать имена това-рищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения. Учить детей доброжелательно отно-ситься к детям и взрослым в детском саду. Развивать чувство коллективиз-ма, эмоциональную отзывчивость. «Труд взрослых в детском саду» Продолжать знакомить детей с тру-дом работников дошкольного учреж-дения, учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду. | «Осень» Познакомить детей с осенними явлениями в природе (изме-нение окраски листьев, опаде-ние листьев, частые дожди). «Дикие животные» Дать первоначальное представ-ление о диких животных (жи-вут в лесу). Научить называть отличитель-ные особенности внешнего ви-да знакомых животных (лиса – рыжая, у нее длинный пушис-тый хвост). «Домашние животные» Познакомить детей с домаш-ними животными и их детены-шами (кошка, собака, корова, лошадь, свинья). «Домашние птицы» Дать детям представление о домашних птицах, о характер-ных отличительных особен-ностях птиц. |
Декабрь, январь, февраль | «Зимние забавы» Дать представления детям о зимних забавах, закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы. «Пожарная безопасность» Дать детям представления о пользе и вреде огня; о том, что горит и не горит. «Семья» Дать детям представления о семье, учить называть членов своей семьи. Знать, что в семье все заботятся друг о друге. «Посуда» Дать детям представление о том, что посуда – предметы домашнего обихода. Учить детей называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду. «Взрослые – детям. Человек и его творчество» Дать детям представление о труде писателя и художника. Воспитывать бережное отношение к книгам и картинкам | «Труд взрослых – профессия врач». Познакомить детей с профессией врача. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых. «Новый год». Воспитывать любовь к русским народным традиционным праздникам. Познакомить детей с особенностями проведения праздника (бывает зимой, наряжают елку, приходит Дед Мороз со Снегурочкой). «Мой дом» Учить детей называть родной город. Побуждать рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, детском городке, в сквере). «Труд взрослых – профессия повар» Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых. «Что такое хорошо и что такое плохо» Дать детям представления о добрых и злых поступках. Воспитывать чувство сопричастности к чужой беде. | «Зима» Познакомить детей с характерными признаками зимы, дать детям представления о снегопаде, морозе, снежинках. |
Май Март, апрель, май | «Водичка – водичка» Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание быть всегда чистым, аккуратным, познакомить со свойствами воды. «Птицы» Дать детям представление о диких птицах, о том что дикие птицы живут на воле (в лесу, в поле), боятся человека. Уточнить знания о характерных отличительных особенностях птиц. «Одежда, обувь» Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина). Упражнять детей в умении определять и различать обувь. «Мебель» Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки (цвет, форма, величина, функции), группировать предметы по признакам. | «Мамин праздник» Познакомить детей с праздником – 8 марта, воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, сестре. | «Комнатные растения» Познакомить с детей с назва-ниями комнатных растений, имеющих ярко выраженные характерные признаки (форма листьев,окраска цветов). Учить различать и называть стебель, листья, цветок. «Весна» Дать детям представление о весне. Рассказать о пробужде-нии природы, характерных признаках весны. «Деревья и кустарники» Дать детям представление о де-реве, его строении (ствол, вет-ки, листья, корни). Учить детей различать деревья и кустарни-ки по внешним признакам. «Травы и цветы» Познакомить детей с растени-ями. Дать представление о строении растения – стебель, цветок, корень. Рассказать о необходимости ухода за растениями. «Насекомые» Познакомить детей с названия-ми некоторых насекомых. Закрепить обобщающее слово. |
Занятие 1. Тема: «Наша группа»
Программное содержание:
- Познакомить детей с групповой комнатой.
- Развивать умение ориентироваться в групповом пространстве.
- Воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать зрительную память.
- Развивать внимание, наблюдательность.
- Развивать пространственную ориентировку.
- Обогащать словарный запас.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: алгоритм одевания
Игры и игровые упражнения.
- «Найди домик для своей одежды»
- «Найди домик для своего полотенца»
- «Что вверху? Что внизу?».
- «Можно – нельзя».
Занятие 2. Тема: «Друзья»
Программное содержание:
- Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.
- Учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым.
- Развивать чувство коллективизма, чувство уверенности в себе.
- Развивать эмоциональную отзывчивость.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать зрительную память.
- Развивать мышление.
- Обогащать словарный запас.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: пиктограммы, шерстяной клубочек, фотографии детей с разными настроениями.
Игры и игровые упражнения.
1. «Мое настроение» (рассматривание пиктограмм)
2. «Кто такие друзья?»
3. «Какими должны быть друзья?»
4. «Исправь плохое настроение друга»
- «Назови по имени своих друзей»
Занятие 3. Тема: «Игры, игрушки»
Программное содержание:
- Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их функциями и назначением.
- Познакомить с игрушками в групповой комнате, способами игры с ними.
- Закрепить знания детей о местонахождении разных игрушек, умения убирать каждую игрушку на свое место.
- Побуждать детей к активности, самостоятельности.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать зрительную память.
- Развивать зрительное, слуховое, тактильно – двигательное, пространственное восприятие.
- Развивать активное внимание, наблюдательность.
- Развивать мелкую моторику, тактильную чувствительность руки.
- Обогащать словарный запас (прилагательные, глаголы).
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: мяч, пирамида, машина, медведь, кукла.
Игры и игровые упражнения.
- Загадка.
- «Чудесный мешочек».
- «Где спрятался мишка».
- Физкультминутка – импровизация движений (марш в такт стихотворения А. Барто «Барабан»).
- «Большой – маленький».
- «Каждую игрушку на свое место».
Занятие 4. Тема: «Фрукты»
Программное содержание:
- Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев.
- Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду.
- Учить выделять характерные признаки фруктов, обследовать предметы с помощью зрительно-осязательно-двигательных действий.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать зрительное восприятие цвета, формы и величины.
- Развивать вкусовую и осязательную чувствительность.
- Развивать тактильную чувствительность руки.
- Учить раскладывать картинки справа налево в соответствии с образцом.
- Обогащать активный словарь прилагательными. Учить детей отвечать на вопросы: «Какой?», «Какая?».
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: муляжи фруктов для обследования. Картинка «Фруктовый сад»
Раздаточный материал: Дольки фруктов для пробы на вкус. Картинки с изображением фруктов.
Игры и игровые упражнения.
- «Попробуем фрукты».
- «Разложи фрукты».
- «Обведи пальчиком».
- Физкультминутка – «Какой сок приготовили?» (сжимание рук в кулачки под счет)
- Составление описательного рассказа по схеме с помощью педагога (размер, цвет, форма, вкус).
Занятие 5. Тема: «Овощи»
Программное содержание:
- Познакомить детей с плодами овощных культур.
- Закрепить знания о месте их произрастания – огороде.
- Продолжать учить составлять описательный рассказ по характерным признакам по схеме с помощью педагога.
- Учить обследовать предметы с помощью зрительно-осязательно-
двигательных действий.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Формировать целостный образ предмета и пространственное расположение деталей.
- Развивать зрительное восприятие цвета, формы, величины.
- Развивать тактильную чувствительность руки.
- Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
- Формировать навыки фразовой речи.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: муляжи овощей в корзинке для обследования. Картинка «Наш огород».
Раздаточный материал: разрезанные на части картинки овощей.
Игры и игровые упражнения.
- «Корзина с овощами».
- «Овощи-малютки».
- «Посади овощи и фрукты на свое место».
- Физкультминутка – импровизация движений в такт стихотворения:
Дети в огород идут,
А там овощи растут,
Дети спинки наклоняют,
И горох они срывают.
- «Собери картинку».
- Расскажи об овоще.
Занятие 6. Тема: «Осень»
Программное содержание:
- Познакомить детей с осенними явлениями в природе (изменение окраски листьев, опадание листьев, частые дожди).
- Познакомить с приспособлением птиц и животных к условиям данного сезона.
- Закрепить знания об осенней одежде человека.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать крупную и мелкую моторику руки.
- Развивать произвольное внимание.
- Развивать зрительное, слуховое и тактильное восприятие.
- Развивать умение слушать педагога.
- Формировать навыки фразовой речи, умение отвечать на вопросы педагога простым предложением.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картина «Осень золотая»
Раздаточный материал: натуральные листочки клена, карандаши, листы бумаги.
Игры и игровые упражнения.
- Рассматривание картины «Осень золотая».
- Рассматривание листочка – погладить, понюхать, посмотреть сквозь него, послушать как шуршит.
- Физкультминутка – «Осенние листья» (Педагог – дерево. Дети – осенние листья. Подул ветерок – дети имитируют движения листьев – разлетаются в разные стороны и возвращаются обратно).
- Беседа об осенних изменениях с опорой на схему.
- Рисуем дождик. ( У каждого ребенка лист бумаги с нарисованным облаком. Ребенок рисует капли короткими штрихами, приговаривая «кап-кап-кап»).
Занятие 7. Тема: «Дикие животные»
Программное содержание:
- Дать первоначальное представление о диких животных (живут в лесу).
- Научить называть отличительные особенности внешнего вида
знакомых животных (лиса – рыжая, у нее длинный пушистый хвост).
- Обогащать представления детей о животных, о том, где они живут, чем питаются.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
- Развивать произвольное внимание, наблюдательность.
- Развивать зрительную и слуховую память.
- Развивать целостное восприятие.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картинки диких животных.
Раздаточный материал: картинки с изображением пищи для диких животных, жилища, разрезные картинки (2 части)
Игры и игровые упражнения.
- Загадки о животных.
- Беседа – кто это, части тела, внешний вид.
- «Кто где живет?».
- Физкультминутка – «Кто живет в лесу?» (имитация движений зайца, лисы и медведя)
- «Разрезные картинки».
Занятие 8. Тема: «Домашние животные»
Программное содержание:
- Познакомить детей с домашними животными (кошка, собака, корова, лошадь).
- Обогащать представления детей о животных, о том, где они живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку.
- Познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать произвольное внимание, наблюдательность.
- Развивать наглядно – действенное мышление.
- Обогащать активный словарный запас, развивать умение пользоваться существительными с уменьшительно – ласкательными суффиксами.
- Развивать крупную моторику.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картинки с изображением домашних животных, их жилища (коровник, свинарник, конюшня, будка), мяч.
Раздаточный материал: картинки с изображением молока, мыши, телеги, дома к игре «Кто как помогает человеку».
Игры и игровые упражнения.
- Загадки о животных.
- Рассматривание картинок, беседа – внешний вид, повадки, жилище
- «Назови ласково».
- Физминутка «Корова». «Му-му-му – мычит корова.(дети идут по кругу, сделав «рога» из указательных пальцев) Забодаю Катю с Вовой – поворачиваются лицом в круг, делают по два поворота вправо – влево. Вы не пьете молоко? - Ставят руки на пояс, делают сердитое лицо. – Убегайте далеко! – Разбегаются.
- «Кто как помогает человеку?».
Занятие 9. Тема: «Домашние птицы»
Программное содержание:
- Дать детям представление о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц.
- Уточнить названия домашних птиц, знания о том, какую пользу приносят, как подают свой голос.
- Закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком .
Коррекционно-развивающие задачи:
- Расширять словарный запас по теме (слова – действия: клевать, бегать, ходить, летать ,пить, петь, крякать, кукарекать, гоготать).
- Развивать произвольное внимание, наблюдательность.
- Развивать целостное восприятие.
- Развивать зрительную и слуховую память, наглядно-действенное мышление.
- Развивать умение сравнивать и делать простейшие выводы.
- Развивать мелкую моторику руки
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картинки с изображением домашних птиц.
Раздаточный материал: разрезные картинки (2 части).
Игры и игровые упражнения.
- Рассматривание и беседа по картинкам.
- «Что умеют птицы» - подбор слов-действий.
- Физкультминутка – «Утки»
Ути – ути – утки, - вперевалку идут по кругу друг за другом.
Уточки – малютки
На волнах качались – приседают
Брызгались, плескались. – встают, машут руками, как крыльями.
- «Кто как свой голос подает?»
- «Разрезные картинки».
Занятие 10. Тема: «Транспорт»
Программное содержание:
- Дать детям представление о транспорте.
- Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, определять основные признаки (цвет, величина, строение).
- Учить сравнивать, находить сходство и различие.
- Учить детей через игровые образы правилам поведения в общественном транспорте.
- Закрепить знания основных цветов.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Формировать целостный образ предмета и пространственное расположение деталей.
- Расширять словарный запас по теме (легковой, грузовой, едет, летит, плывет, кузов, кабина, колеса, водитель).
- Развивать зрительное восприятие цвета, величины, целостное восприятие, зрительную и слуховую память, произвольное внимание.
- Учить детей образовывать категорию предложного падежа с предлогом «на».
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картинки с изображением транспорта игрушки – машины (легковая, грузовая), самолет, корабль.
Раздаточный материал: разрезные картинки.
Игры и игровые упражнения.
- «Едем в гости» – ребенку предлагают выбрать картинку с изображением транспорта, сказать «Я поеду в гости на ……».
- «Мы едем в гости» - правила поведения в общественном транспорте (купить билет, пройти в салон, сесть на свободное место, уступить место бабушке или дедушке, не шуметь, сидеть тихо)
- Рассматривание игрушек – машин, их сравнение, выделение составных частей (кузов, кабина, колеса), определение способа передвижения транспорта.
- Физкультминутка – «Автобус».
Мы в автобус дружно сели, дети садятся
И в окошко посмотрели. смотрят по сторонам
Наш шофер педаль нажал, «нажимают» на педаль
И автобус побежал. разбегаются
- «Почини машину» - разрезные картинки.
Занятие 11. Тема: «Дорожная безопасность»
Программное содержание:
- Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения.
- Познакомить со значением светофора на дороге, полицейском, участниках дорожного движения.
- Развивать у детей интерес к правилам дорожного движения.
- Закрепить представления детей о транспорте.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Учить детей ориентироваться в пространстве, следовать правилам поведения.
- Расширять словарный запас по теме (перекресток, светофор, пешеход, полицейский,, регулирует).
- Развивать зрительную память, произвольное внимание, наблюдательность.
- Развивать зрительное восприятие (красный, желтый, зеленый)
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: сюжетная картина по теме, картинки с изображением транспорта, пешеходов, светофора.
Раздаточный материал: листы бумаги и с изображением светофора, круги с цветами светофора.
Игры и игровые упражнения.
- Загадка.
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горим и день, и ночь-
Зеленый, желтый, красный.
(Светофор)
- Рассматривание сюжетной картины, знакомство с правилами безопасности на дороге.
- Не спешить.
- Быть внимательным.
- Следить за движением транспорта.
- Знать сигналы светофора.
- Переходить дорогу в специально отведенных местах.
- «Почини машину» - разрезные картинки.
- Физкультминутка – «Светофор»
Дефектолог – светофор. Дети – машины. Педагог показывает сигнал светофора, дети – машины двигаются или останавливаются по сигналу.
- «Раскрась светофор». Дети раскладывают разноцветные круги в соответствии с сигналом светофора. Повторяя цвет и значение сигнала.
Занятие 12. Тема: «Труд взрослых в детском саду»
Программное содержание:
- Познакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения, учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы».
- Воспитывать уважение к взрослому, к его труду.
- Закрепить названия предметов и орудий труда.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Продолжать учить детей правильно отвечать на вопросы.
- Развивать произвольное внимание, воображение, активизировать процессы памяти,
- Учить классифицировать.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: сюжетные картины по теме.
Раздаточный материал: картинки с изображением предметов труда воспитателя и помощника воспитателя.
Игры и игровые упражнения.
- Рассматривание сюжетной картины о труде воспитателя,
помощника воспитателя, беседа.
2. Ответы детей на вопросы (воспитатель, помощник воспитателя):
«Какой воспитатель?»
«Как зовут воспитателя?»
«Чем занимается воспитатель, что делает?»
«Как можно помочь воспитателю?»
3. Физкультминутка «Маленькие помощники».
Дети выполняют различные движения – моют пол, вытирают пыль,
одевают детей на прогулку.
4. «Найди что нужно воспитателю и помощнику воспитателя».
Классификация предметных картинок.
Занятие 13. Тема: «Труд взрослых. Профессия – врач».
Программное содержание:
- Познакомить детей с профессией врача.
- Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать у детей внимание, наблюдательность.
- Учить детей полно отвечать на вопросы, подбирать как можно больше слов.
- Обогащение словарного запаса по теме (просторный, чистый, уютный, весы, ростомер, шприц, вата, лекарство, витамины, таблетки, термометр, зеленка, йод, взвешивать, измерять рост).
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картинки с изображением предметов, необходимых для работы врачу.
Игры и игровые упражнения.
- Экскурсия в кабинет врача.
- Рассматривание кабинета, ответы детей на вопросы «Какой кабинет?».
- Знакомство с обязанностями врача в детском саду. «Что делает врач (медсестра) в детском саду?», «Какие предметы вы видите в кабинете? Для чего они нужны?»
4. Беседа с врачом, ответы на вопросы «Что делать, если заболел, упал, оцарапал коленку?», «Что нужно делать, чтобы не болеть?».
Занятие 14. Тема: «Зима»
Программное содержание:
- Познакомить детей с характерными признаками зимы.
- Закреплять знания детей о временах года. Учить сравнивать разные времена, отмечая характерные признаки каждого.
- Дать детям представления о снегопаде, морозе, снежинках.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Расширять словарный запас по теме (снегопад, снежная, морозная, пушистый, рыхлый, скользкая, ледяная, холодный, сильный, твердый, холодный).
- Развивать наблюдательность, любознательность.
- Развивать зрительное восприятие, память, мышление.
- Развивать крупную и мелкую моторику.
- Учить детей внимательно слушать, правильно и полно отвечать на вопросы, ориентируясь на схему.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картина «Зима», сюжетная картинка по теме.
Раздаточный материал: листы бумаги, карандаши.
Игры и игровые упражнения.
1. «Два письма». Осень и Зима прислали письма. В одном – кленовые осенние листья, в другом – снежинки. Дети рассматривают листья, вспоминают приметы осени, снежинки – называют, какие они.
2. Беседа о зиме по картинам, определение основных признаков зимы.
3.«Скажи ласково» - снег, ветер, лед
4 .«Скажи - какой, какая?» - снег, зима, горка.
5. Физкультминутка.
Выпал беленький снежок дети становятся в круг
Соберемся мы в кружок
Снег, снег, белый снег, машут руками перед собой
Засыпает он нас всех.
Не боимся мы пороши,
Ловим снег – хлопок в ладоши. «ловят»
Руки в стороны, по швам – разводят руки в стороны
Снега хватит нам и вам. опускают по швам
6. «Снегопад» - рисование большого количества снежинок на листе бумаги.
Занятие 15. Тема: «Зимние забавы»
Программное содержание:
- Дать представления детям о зимних забавах, вызвать положительные эмоции.
- Закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы.
- Закрепить представления детей о зиме, снегопаде, морозе, снежинках.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Расширять словарный запас по теме (снежный ком, снеговик, ледянка, коньки, лыжи, санки).
- Развивать зрительное восприятие величины.
- Развивать умение анализировать и сравнивать изображения, уметь объяснять.
- Развивать крупную и мелкую моторику, тактильную чувствительность.
- Учить детей ориентироваться на листе бумаги, развивать ориентировку в пространстве.
- Развивать память, мышление.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картина «Зимние забавы». Картинки с изображением снеговиков отличающихся друг от друга по росту.
Раздаточный материал: листы бумаги, геометрические фигуры.
Игры и игровые упражнения.
- «Когда это бывает» - дифференциация понятий: зима – лето.
Беседа о зиме по картинам, определение основных признаков зимы.
«Идем на прогулку» - дети отвечают на вопросы, что они будут делать
на прогулке.
- «Построй по росту» - выложить по величине картинки снеговиков различных по росту.
- Физкультминутка «Что мы делаем зимой» - имитация движений – ходьба на лыжах, катание на санках, игра в снежки, лепка снеговика.
- «Снеговика сложи и об этом расскажи» - выкладывание из геометрических фигур снеговика на листе бумаги.
Занятие 16. Тема: «Новый год»
Программное содержание:
- Воспитывать любовь к русским народным традиционным праздникам.
- Познакомить детей с особенностями проведения праздника (бывает зимой, наряжают елку, приходит Дед Мороз со Снегурочкой).
- Создать у детей атмосферу праздничного настроения.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Расширять словарный запас по теме (пушистая, яркая, разноцветная, лесная, колючая, душистая, красивая).
- Учить детей правильно составлять предложения, подбирать прилагательные к существительному.
- Развивать зрительное восприятие формы, цвета.
- Развивать умение анализировать и сравнивать изображения.
- Развивать мелкую моторику.
- Учить детей ориентироваться на листе бумаги.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картина «Новогодний праздник». Картинка Деда Мороза.
Раздаточный материал: листы бумаги, геометрические фигуры, маленькие разноцветные кружки, карточки с изображением игрушек.
Игры и игровые упражнения.
- Рассматривание сюжетной картины, беседа:
- Что бывает в Новый год? (елка, красивые елочные игрушки, гирлянды горят, приходят Дед Мороз, Снегурочка, приносят подарки)
- «Какая елочка?» - подбор определений к слову елочка. ( зеленая, колючая, душистая, нарядная, красивая, высокая и т.д.)
«Что нам принесет Дед Мороз?» - дети выбирают карточку с игрушкой и составляют предложение «Дед Мороз принесет мне …».
- Физкультминутка «Хоровод» - педагог выбирает ребенка – елочку, остальные дети водят хоровод, вокруг него.
- «Сложи елочку» - выкладывание из геометрических фигур елочки на листе бумаги, украшение разноцветными шариками – кружками.
Занятие 17. Тема: «Мой дом. Пожарная безопасность»
Программное содержание:
- Дать детям представление о пользе и вреде огня, о том, что горит, что не горит.
- Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнем.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать мелкую моторику пальцев рук.
- Развивать память, мышление.
- Расширять словарный запас по теме (спички, зажигалки, газовая плита, розетка, пожарная машина).
- Развивать наблюдательность, внимание.
- Учить детей правильно составлять предложения, подбирать прилагательные к существительному.
- Развивать умение анализировать и сравнивать изображения.
- Учить классифицировать изображения, раскладывать картинки на две группы.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картина «Правила пожарной безопасности». Картинка «Пожарная машина»
Раздаточный материал: карточки к игре «Что горит, что не горит».
Игры и игровые упражнения.
1.. Рассматривание сюжетной картины, беседа:
- В каждом доме есть огонь. Где его можно взять? – ( спички, зажигалки …)
- Для чего люди разводят костер?- ( погреться, жечь мусор, жарить шашлык..)
- Что надо класть в костер, чтоб он горел? ( ветки, палки, бумагу, листья …)
2. Правила пожарной безопасности
- нельзя брать в руки спички, зажигалки.
- нельзя зажигать газовую плиту.
- не включать утюг и другие электроприборы.
- не трогать розетки.
- как вызвать пожарную машину? (01)
3. Рассматривание картинки «Пожарная машина».
4. Физкультминутка. «Насос» - имитация движений.
А теперь насос включаем,
Воду из реки качаем.
Влево – раз, вправо – два,
Потекла ручьем вода,
Раз, два, три, четыре (2-3 раза)
Хорошо мы потрудились.
5. «Что горит, что не горит» - дети рассматривают карточки и
раскладывают их на две группы.
Занятие 18. Тема: «Семья»
Программное содержание:
- Дать детям представление о семье.
- Учить называть членов своей семьи, знать, что в семье все заботятся и любят друг друга.
- Понимать роль взрослых и детей в семье.
- Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Учить детей образовывать форму творительного падежа существитель-ного с предлогом «с», существительные с уменьшительно-ласкатель-ными суффиксами.
- Продолжать учить детей отвечать на вопросы простым предложением.
- Развивать мыслительные операции сравнения и обобщения.
- Развивать внимание, память, мышление.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картина «Семья». Картинки с изображением членов семья и животных.
Игры и игровые упражнения.
1.Рассматривание сюжетной картины, беседа – кто изображен на картине?
2. «С кем ты живешь?» - усвоение категории творительного падежа с
предлогом «с». Дети составляют предложения «Я живу с ….»
- «Какой, какая?» - мама какая? – (добрая, ласковая, любимая, красивая), папа какой? – (сильный, умный, заботливый, добрый), бабушка, дедушка, брат. Сестра
- «Что делает?». Мама что делает? – ( готовит обед, стирает, убирает, играет, читает ). Папа что делает? – ( водит машину, ходит в магазин, играет в футбол, учит ездить на велосипеде)
- Физкультминутка. – считалочка под мяч.
Раз, два, три, четыре,
Мы считалочку учили:
Бабушка и мамочка,
Дедушка и папочка,
Вот братишка и сестренка,
Он Антошка, она – Аленка.
Вот и вся моя семья,
Рассказал считалку я!
4. «Назови ласково».
5. «Четвертый – лишний» - (мама, папа, дедушка, волк).
Занятие 19. Тема: «Труд взрослых – профессия повар»
Программное содержание:
- Познакомить детей с трудом повара.
- Показать важность положительного отношения взрослого к своей работе.
- Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать произвольное внимание, наблюдательность
- Развивать зрительное и слуховое восприятие.
- Учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов.
- Обогащение словарного запаса по теме (готовить, варить, жарить, запекать, вкусно).
Дидактический наглядный материал: предметные картинки по теме.
Игры и игровые упражнения.
1.«В гости к повару» - экскурсия на кухню.
2. Беседа о труде повара.
- как зовут наших поваров?
- какая кухня? – (большая, просторная, чистая, светлая…)
- почему в детском саду такая большая кухня? – (очень много детей, надо приготовить много еды)
- дома ваши мамы готовят в каких кастрюлях? – (в маленьких)
- а на кухне в детском саду в каких кастрюлях готовят? – ( в больших)
- какие предметы помогают повару в работе? – (ножи, половник, кастрюли, сковороды, мясорубка, ложка, терка и т.д.)
- обговаривается назначение кухонных предметов.
- что сегодня повар приготовил на обед?
- из каких продуктов приготовлен сегодня обед?
3. Сервировка кукольного стола к обеду. Закрепление назначения столовых приборов и посуды.
Занятие 20. Тема: «Посуда»
Программное содержание:
- Уточнить с детьми названия посуды.
- Дать детям представление о том, что посуда – предметы домашнего обихода.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
- Продолжать учить детей точно действовать по инструкции.
- Развивать мыслительные операции, произвольное внимание.
- Обогащать словарный запас по теме (кухонная, столовая, чайная, сахарница, поднос, фарфоровые блюдца)
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки по теме «Посуда», мяч, игрушечная посуда и столовые приборы.
Игры и игровые упражнения.
1. Рассматривание картинок с изображением посуды, беседа:
- что это?
- какого цвета?
- для чего?
2. «Большой – маленький» - игра с мячом – образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами: чашка – чашечка и т.д.
- Физкультминутка.
- Вот большой стеклянный чайник, дети надувают живот, одна рука
на поясе, другая изогнута,
как носик
Очень важный как начальник.
Вот фарфоровые чашки, приседают, одна рука на поясе
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца, кружатся, рисуя руками круг
Только стукни – разобьются,
Вот серебряные ложки, потягиваются, руки вверх
Вот пластмассовый поднос – сомкнуть над головой
Он посуду нам принес. делают большой круг
- «Слушай внимательно, делай старательно».
- возьми ложку, вилку и чашку.
- возьми блюдце и чайник.
- возьми кастрюлю, крышку и ложку.
6. «Склеим посуду» - разрезные картинки.
Занятие 21. Тема: «Взрослые – детям. Человек и его творчество»
Программное содержание:
- Дать детям представление о труде писателя и художника.
- Воспитывать бережное отношение к книгам и картинкам
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать творческое воображение.
- Развивать мелкую моторику руки.
- Активизировать мыслительные операции – сравнения и классификации.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картины, книжки с иллюстрациями и без иллюстраций,
Раздаточный материал: книжки-малышки, картинки с изображением предметов труда писателя и художника.
Игры и игровые упражнения.
1.Чтение короткого отрывка из детского литературного произведения. Беседа о писателях, книгах.
2. Рассматривание иллюстраций в книжках, беседа о труде художника.
3. Физкультминутка «Что нужно писателю, а что нужно художнику» - детям предлагается на разные столы разложить картинки с предметами труда художника и писателя
4. Сравнение книжек с иллюстрациями и без иллюстраций.
Занятие 22. Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо»
Программное содержание:
- Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей.
- Развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру.
- Воспитывать чувство сопричастности к чужой беде.
- Активизировать стремление совершать благородные поступки, радоваться результату.
- Продолжать учить рассказывать о своих впечатлениях.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать активное внимание, наблюдательность.
- Развивать слуховое восприятие, память, мышление.
- Активизировать словарь прилагательных (ласковый, внимательный, заботливый, добрый…) и глаголов (пожалеть, обнять, поцеловать, погладить…).
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал:
Игры и игровые упражнения.
1.Театр на фланелеграфе «Заюшкина избушка».
2.Беседа по содержанию сказки.
3. Физкультминутка. Чтение стихотворения сопровождается действиями пальчиков.
Тук, тук молотком, Этот дом – для Ксюши,
Строим, строим новый дом. Этот для – Андрюши.
Этот дом - для Маши, Все соседи,
Этот дом – для Саши, Все друзья.
Этот дом – для Даши, Жить без дружбы нам нельзя.
Этот – для Наташи.
4. «Назови ласково».
Занятие 23. Тема: «Мамин праздник»
Программное содержание:
- Познакомить детей с праздником – 8 марта.
- Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, сестре.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
- Продолжать развивать процессы памяти, произвольное внимание, мышление.
- Продолжать развивать крупную и мелкую моторику.
- Обогащать словарный запас по теме (добрая, красивая, нарядная, веселая, ласковая, нежная).
- Продолжать учить согласовывать слова в предложении.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: сюжетные картины по теме «Мамин праздник»
Раздаточный материал: разноцветные круги и желтые овалы для составления цветов.
Игры и игровые упражнения.
1. Рассматривание сюжетной картины.
2. Игра «Что подарим маме?».
«Подарим маме добрые слова»
3. Рассказы детей о маме.
-Как зовут маму?
- Чем занимается мама?
- Как ты помогаешь маме?
- Физкультминутка.
Мы стираем, мы стираем, имитация движений стирки и
Полоскаем, полоскаем. полоскания.
Мы белье прополоскали
И ни капли не устали,
А теперь его отжали, движения отжимания, встряхивания
Стряхнули и повесили. и развешивания.
5. «Подарим маме цветок» - составление из овалов и кругов цветочка.
Занятие 24. Тема: «Комнатные растения»
Программное содержание:
- Познакомить с детей с названиями комнатных растений, имеющих ярко выраженные характерные признаки (форма листьев, окраска цветов).
- Учить различать и называть стебель, листья, цветок.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать мыслительные операции сравнения и обобщения.
- Развивать произвольное внимание, наблюдательность, память.
- Развивать зрительное восприятие цвета, величины.
- Развивать тактильное восприятие
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: комнатные растения (фикус, фиалка).
Раздаточный материал: картинки с изображением комнатных и садовых цветов.
Игры и игровые упражнения.
1. Рассматривание комнатных растений в уголке природы, беседа о внешнем виде растений, пользе для человека, способах ухода за растениями.
2. Рассматривание одного растения – определение строения – корень, стебель, листья, цветок.
3. Физкультминутка – «Я - росток»
Имитация роста растения из семени – до стадии цветка.
4. «Найди такое же растение». Сравнение изображения и реального предмета.
Занятие 25. Тема: «Водичка, водичка»
Программное содержание:
- Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание быть всегда чистым, аккуратным, уважительно относиться к своему телу.
- Закреплять навыки детей в умывании, в знании туалетных принадлежностей.
- Познакомить со свойствами воды.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развитие мелкой моторики руки.
- Развитие тактильной чувствительности.
- Развивать внимание, наблюдательность, познавательную активность.
- Продолжать учить отвечать на вопросы простым предложением, правильно согласовывая слова.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки с изображением туалетных принадлежностей.
Раздаточный материал: листы бумаги с нарисованным краном, карандаши.
Игры и игровые упражнения.
1. Отрывок из произведения В.Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо».
Этот мальчик любит мыло и зубной порошок.
Этот мальчик очень милый, поступает хорошо.
Этот в грязь полез и рад, что грязна рубаха.
Про такого говорят: «Он плохой. Неряха!»
1. Рассматривание картинок с изображением туалетных принадлежностей. Беседа о том, для чего они нужно, как ими пользоваться.
2. Беседа о воде, ее свойствах.
- какой цвет у воды? – (нет цвета, прозрачная)
- Если наклонить стакан, что будет делать вода? – (переливается, льется, вытекает)
3. Физкультминутка «Мы умываемся и моем руки» - дети выполняют соответствующие движения.
Кран, откройся! Хорошенько!
Нос, умойся! Мойся, мойся,
Мойтесь сразу, Оба глаза! Обливайся!
Мойтесь ушки, мойся шейка! Грязь, смывайся!
4. Рисование «Водичка капает из крана» - ребенок штрихами рисует льющуюся воду, приговаривая «кап – кап – кап».
Занятие 26. Тема: «Весна»
Программное содержание:
- Дать детям представление о весне.
- Рассказать о пробуждении природы, характерных признаках весны.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Учить детей образовывать множественное число родительного падежа существительных.
- Продолжать развивать мыслительные операции.
- Развивать произвольное внимание, зрительную память.
- Продолжать учить детей правильно согласовывать слова в предложении. Активизировать словарный запас.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: сюжетная картина «Весна», набор картинок с временами года.
Игры и игровые упражнения.
1. Загадки. Я раскрываю почки
Тает снежок. В зеленые листочки
День прибывает. Посевы поливаю
Когда это бывает? Движения полна
Рассматривание картины «Весна». Зовут меня…..
2. Беседа о весне:
- какое сейчас время года?
- Что бывает весной? – (голубое небо, яркое солнце, ручьи текут, снег тает...)
- Что можно услышать весной? – (пение птиц, журчание ручьев, звон капели, шелест весеннего дождя…)
- Кто к нам возвратился весной из теплых стран? – птицы.
- Что произошло с животными в лесу? – проснулись, поменяли шубки.
- Физкультминутка. Дети прыгают в такт стихотворения.
Воробей с березы
На дорогу - прыг!
Больше нет мороза,
Чик – чирик!
- «Времена года» - раскладывание картинок
(последовательность времен года).
Занятие 27. Тема: «Птицы»
Программное содержание:
- Дать детям представление о диких птицах, о том, что дикие птицы живут на воле (в лесу, в поле), боятся человека.
- Уточнить знания о характерных отличительных особенностях птиц.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать крупную и мелкую моторику.
- Продолжать развивать операции сравнения и обобщения.
- Развивать произвольное внимание, зрительную память.
- Продолжать учить детей внимательно слушать педагога.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки с изображением домашних и диких птиц, дома, гнезда.
Раздаточный материал: «разрезные картинки»
Игры и игровые упражнения.
1. Вспомни названия домашних птиц.
2. Посели домашних птиц в домик, а диких в гнездо.
3. Рассматривание и называние диких птиц. Обобщение.
4. Физкультминутка.
Лебеди летят, крыльями машут. Дети машут руками
Прогнулись над водой, качают головой. Качают головой
Прямо и гордо умеют держаться. Распрямляют спину
Очень бесшумно на воду садятся. Садятся
- «Разрезные картинки».
Занятие 28. Тема: «Одежда, обувь»
Программное содержание:
- Упражнять детей в умении определять и различать одежду и обувь.
- Учить детей выделять основные признаки предметов одежды и обуви (цвет, величина).
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать крупную и мелкую моторику.
- Продолжать развивать операции сравнения и обобщения.
- Развивать произвольное внимание, зрительную и слуховую память.
- Развивать зрительное восприятие цвета и величины, тактильное восприятие.
- Развивать умение отвечать на вопрос педагога простым предложением, правильно согласовывая слова.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки по теме, два медвежонка ( большой и маленький ) и одежда соответственно росту.
Раздаточный материал: картонные куклы с предметами одежды, два комплекта предметных картинок по количеству детей.
Игры и игровые упражнения.
1. Рассматривание предметных картинок по теме.
Беседа о том, для чего нужна одежда и обувь.
2. «Оденем куклу на прогулку».
3. «Одежда для медвежат».
3. Физкультминутка.
Леше-сыночку
Наденем носочки, сидя на стульчиках «надевают» носочки.
Шорты в горошек встают, «надевают» шорты.
Наденем Алеше Показывают, как надевают рубашку.
После – рубашку Застегивают пуговицы
С белым кармашком. Поправляют кармашек.
5. «Парные картинки». Педагог раздает детям по одной картинке и спрашивает «У кого? Подними картинку». Затем раскладывает на столе второй комплект картинок и предлагает детям найти такие же картинки, как у них.
Занятие 29. Тема: «Мебель»
Программное содержание:
- Упражнять детей в умении называть и различать мебель.
- Формировать обобщающее понятие «мебель».
- Учить выполнять многоступенчатую инструкцию.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать крупную и мелкую моторику.
- Продолжать развивать операции сравнения и обобщения.
- Развивать произвольное внимание, зрительную и слуховую память.
- Развивать зрительное восприятие цвета и величины, тактильное восприятие.
- Расширять глагольный словарь: пойди, возьми, покажи, спать, сидеть, хранить.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки по теме.
Игры и игровые упражнения.
1. Рассматривание предметных картинок по теме.
Беседа о том, для чего нужна мебель,
2. «Чего не стало?».
3. Физминутка. Игра в поручения. «Покажи шкаф. Подойди к шкафу и возьми мишку из шкафа. Покажи большой стол. Подойди к столу. Возьми книгу со стола.» и т.п.
4. «Что для чего?» . Дети рассматривают и называют предметы мебели. Педагог задает вопросы:
- На чем можно сидеть? ( на стуле, диване, кресле)
- На чем можно спать? ( на кровати, на диване)
- Где можно хранить вещи? ( в шкафу).
4. «Четвертый – лишний»
Занятие 30. Тема: «Деревья и кустарники»
Программное содержание:
- Закрепить представления детей о том, что такое дерево, его отличительных особенностях.
- Учить детей различать деревья по форме листьев и окраске ствола.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать крупную и мелкую моторику.
- Продолжать развивать операции сравнения и обобщения.
- Развивать произвольное внимание, зрительную память.
- Продолжать учить детей правильно употреблять в речи предлоги.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки по теме.
Раздаточный материал: детали для выкладывания дерева (ствол, ветки, листья)
Игры и игровые упражнения.
1. Рассматривание иллюстраций деревьев, называние, обобщение.
2 Сравнение березы и тополя.
3. Физкультминутка – дети выполняют соответствующие движения.
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише, тише,
Деревцо все выше, выше.
4. «Собери дерево».
Занятие 31. Тема: «Травы, цветы»
Программное содержание:
- Формирование общих представлений о цветах, их характерных признаках.
- Закреплять умение группировать предметы по признакам.
- Закреплять знания основных цветов и умение их различать.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
- Учить любоваться красотой природы.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать зрительное восприятие цвета.
- Продолжать развивать операции сравнения и обобщения.
- Развивать произвольное внимание, зрительную память.
- Развивать оптико-пространственные функции и конструктивный праксис, мелкую моторику.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки по теме (тюльпан, нарцисс, одуванчик, мать-и-мачеха).
Раздаточный материал: картонный цветок, состоящий из частей.
Игры и игровые упражнения.
1. «Соберем букет для мамы».- закрепление названий растений и их цвета.
2 «От семян к цветку». Педагог показывает детям семена и обговаривает, как посадить, ухаживать, чтоб выросли красивые цветы. Выстраивает логическую цепочку.
3. Физкультминутка – дети выполняют соответствующие движения.
Как воздушный шар на ножке, Стоят на носочках, сомкнув руки
Над головой.
Одуванчик у дорожки наклоны влево – вправо.
Одуванчик – шарик белый. Поднимаются на носочки.
Дунул я и улетел он. Дуют, округлив губы, не раздувая щек.
Разбегаются.
4. «Собери цветок». Педагог показывает цветок и его части, называет части, просит детей собрать растение.
Занятие 32. Тема: «Насекомые»
Программное содержание:
- Познакомить детей с насекомыми (жук, бабочка, пчела, муха), Формировать обобщающее понятие «насекомые».
- Познакомить детей с особенностями внешнего вида насекомых.
- Обогащать представления детей о насекомых.
- Закрепление навыков работы с разрезными картинками.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать мелкую моторику, конструктивный праксис.
- Развивать мыслительные операции анализа, синтеза.
- Развивать произвольное зрительное внимание.
- Формировать грамматический строй речи, Обучать пониманию пространственных отношений двух предметов, выраженных предлогами: в, на, под, из, около, за, от и наречиями вверху, внизу, высоко, низко, слева, справа.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картинки насекомых.
Раздаточный материал: картинки с изображением разноцветных бабочек и цветов.
Игры и игровые упражнения.
1. Рассматривание иллюстраций, называние насекомых, обобщение.
2. «Бабочка и цветок». Педагог помещает цветок на фланелеграф и предлагает детям поместить бабочку на цветок, под цветок, под цветок и т.д.
3. Физминутка. – «Бабочка».
Словно бант у нашей Ани, Дети машет руками, изображая полет
Эта бабочка – краса. бабочки.
Кружит, вьется над цветами, Кружатся на месте, взмахивая руками.
Где, как ед блестит роса.
4. «Разрезные картинки»
Занятие 21.
Тема: «Взрослые – детям. Человек и его творчество»
Программное содержание:
- Дать детям представление о труде писателя и художника.
- Воспитывать бережное отношение к книгам и картинкам
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать творческое воображение.
- Развивать мелкую моторику руки.
- Активизировать мыслительные операции – сравнения и классификации.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картины, книжки с иллюстрациями и без иллюстраций,
Раздаточный материал: книжки-малышки, картинки с изображением предметов труда писателя и художника.
Игры и игровые упражнения.
1.Чтение короткого отрывка из детского литературного произведения. Беседа о писателях, книгах.
2. Рассматривание иллюстраций в книжках, беседа о труде художника.
3. Физкультминутка «Что нужно писателю, а что нужно художнику» - детям предлагается на разные столы разложить картинки с предметами труда художника и писателя.
4. Сравнение книжек с иллюстрациями и без иллюстраций.
Занятие 22.
Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо»
Программное содержание:
- Дать детям представления о добрых и злых поступках.
- Воспитывать чувство сопричастности к чужой беде.
Коррекционно-развивающие задачи:
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал:
Игры и игровые упражнения.
1.Театр на фланелеграфе «Заюшкина избушка».
2.Беседа по содержанию сказки.
3. Физкультминутка – подвижная игра «Хитрый заяц».
4. «Назови ласково».
Занятие 23.
Тема: «Мамин праздник»
Программное содержание:
- Познакомить детей с праздником – 8 марта.
- Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, сестре.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
- Продолжать развивать процессы памяти, произвольное внимание, мышление.
- Продолжать развивать крупную и мелкую моторику.
- Обогащать словарный запас по теме (добрая, красивая, нарядная, веселая, ласковая, нежная).
- Продолжать учить детей правильно составлять предложения.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: сюжетные картины по теме «Мамин праздник»
Раздаточный материал: листы бумаги с контурным изображением цветка, карандаши.
Игры и игровые упражнения.
1. Рассматривание сюжетной картины.
Игра «Красивые слова о маме».
2. Рассказы детей о маме.
-Как зовут маму?
- Чем занимается мама?
- Как ты помогаешь маме?
Игра «Сосчитай»
- Физкультминутка.
Мы стираем, мы стираем, имитация движений стирки и
Полоскаем, полоскаем. полоскания.
Мы белье прополоскали
И ни капли не устали,
А теперь его отжали, движения отжимания, встряхивания
Стряхнули и повесили. и развешивания.
4. «Обведи по контуру» - рисунок цветка.
Занятие 24.
Тема: «Комнатные растения»
Программное содержание:
- Познакомить с детей с названиями комнатных растений, имеющих ярко выраженные характерные признаки (форма листьев, окраска цветов).
- Учить различать и называть стебель, листья, цветок.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать мыслительные операции сравнения и обобщения.
- Развивать произвольное внимание и запоминание.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: комнатные растения.
Раздаточный материал: картинки с изображением комнатных и садовых цветов.
Игры и игровые упражнения.
1.Рассматривание комнатных растений в уголке природы, беседа о пользе растений.
2. Рассматривание одного растения – определение строения – корень, стебель, листья, цветок.
3. Физкультминутка – «Росток»
Имитация роста растения из семени – до стадии цветка.
4. «Найди комнатные растения».
Занятие 25.
Тема: «Водичка, водичка»
Программное содержание:
- Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание быть всегда чистым, аккуратным.
- Познакомить со свойствами воды.
- Закрепить знания о туалетных принадлежностях.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развитие мелкой моторики руки.
- Развитие тактильной чувствительности.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки с изображением туалетных принадлежностей.
Раздаточный материал: листы бумаги, карандаши.
Игры и игровые упражнения.
1. Рассматривание картинок с изображением туалетных принадлежностей. Беседа о том, для чего они нужно, как ими пользоваться.
2. Экскурсия в туалетную комнату, беседа о воде, ее свойствах, пользе.
3. Физкультминутка «Мы умываемся и моем руки» - дети выполняют соответствующие движения.
4. Рисование на тему «Водичка»
Занятие 26.
Тема: «Весна»
Программное содержание:
- Дать детям представление о весне.
- Рассказать о пробуждении природы, характерных признаках весны.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Учить детей образовывать множественное число существительных.
- Продолжать развивать мыслительные операции.
- Развивать произвольное внимание, зрительную память.
- Продолжать учить детей правильно составлять предложения.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: сюжетная картина «Весна», набор картинок с временами года.
Игры и игровые упражнения.
1. Загадки. Я раскрываю почки
Тает снежок. В зеленые листочки
День прибывает. Посевы поливаю
Когда это бывает? Движения полна
Рассматривание картины «Весна». Зовут меня…..
2. Беседа о весне.
«Скажи чего много»
Лужа – лужи, снег, туча, дерево, ручей.
- Физкультминутка. Дети прыгают в такт стихотворения.
Воробей с березы
На дорогу - прыг!
Больше нет мороза,
Чик – чирик!
- «Времена года» - раскладывание картинок
(последовательность времен года).
Занятие 27.
Тема: «Птицы»
Программное содержание:
- Дать детям представление о диких птицах, о том, что дикие птицы живут на воле (в лесу, в поле), боятся человека.
- Уточнить знания о характерных отличительных особенностях птиц.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать крупную и мелкую моторику.
- Продолжать развивать операции сравнения и обобщения.
- Развивать произвольное внимание, зрительную память.
- Продолжать учить детей внимательно слушать педагога.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки с изображением птиц.
Раздаточный материал: листы бумаги с рисунками птиц, карандаши.
Игры и игровые упражнения.
1. «Кто как голос подает?» - по картинкам.
2. Беседа о птицах.
«Сравни птиц» - сравнение воробья и цапли
- у воробья туловище мелкое, а у цапли…
- у воробья голова маленькая, а у цапли…
- у воробья клюв короткий, а у цапли…
- Физкультминутка. Дети прыгают в такт стихотворения.
Лебеди летят, крыльями машут. Дети машут руками
Прогнулись над водой, качают головой. Качают головой
Прямо и гордо умеют держаться. Распрямляют спину
Очень бесшумно на воду садятся. Садятся
- «Раскрась птичку».
Занятие 28.
Тема: «Одежда, обувь»
Программное содержание:
- Упражнять детей в умении определять и различать одежду и обувь.
- Учить детей выделять основные признаки предметов одежды и обуви (цвет, величина).
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать крупную и мелкую моторику.
- Продолжать развивать операции сравнения и обобщения.
- Развивать произвольное внимание, зрительную память.
- Продолжать учить детей внимательно слушать педагога.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки по теме.
Раздаточный материал: картонные куклы с предметами одежды, листы с изображением нескольких пар обуви.
Игры и игровые упражнения.
1. Рассматривание предметных картинок по теме. Беседа о том, для чего нужна одежда и обувь.
2. «Для кого одежда (обувь)?» - усвоение словаря по теме, различение одежды и обувь для мальчика и для девочки, взрослого и ребенка.
3. Физкультминутка. «Куда наденем?» - дети выполняют движения
- шарф наденем на ….
- шапку наденем на …
- куртку наденем на .... и т.д.
4. Игра «Оденем куклу».
5. «Найди одинаковые»
Занятие 29.
Тема: «Мебель»
Программное содержание:
- Упражнять детей в умении определять и различать мебель.
- Уточнить название мебели.
- Продолжать учить образовывать существительные родительного падежа.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать крупную и мелкую моторику.
- Продолжать развивать операции сравнения и обобщения.
- Развивать произвольное внимание, зрительную память.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки по теме.
Игры и игровые упражнения.
1. Рассматривание предметных картинок по теме. Беседа о том, для чего нужна мебель, о ее свойствах.
2. «Чего не стало?».
3. Физкультминутка «Кто быстрее сядет на стул».
4. «Четвертый – лишний»
Занятие 30.
Тема: «Деревья и кустарники»
Программное содержание:
- Закрепить представления детей о том, что такое дерево, его отличительные особенности, строение.
- Учить детей различать деревья по форме листьев и окраске стволов.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать крупную и мелкую моторику.
- Продолжать развивать операции сравнения и обобщения.
- Развивать произвольное внимание, зрительную память.
- Продолжать учить детей правильно употреблять в речи предлоги.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки по теме.
Раздаточный материал: листы бумаги, карандаши.
Игры и игровые упражнения.
1. «Где растут деревья» - практическое употребление в речи предлога «на». Рассматривание картинок деревьев, кустарников, леса., закрепление знаний о строении дерева, сравнение дерева и кустарника.
2 «С какого дерева листок?».
3. Физкультминутка – дети выполняют соответствующие движения.
На дереве – птички,
Под деревом – лисички,
На дереве – листочки,
Под деревом – грибочки.
4. «Нарисуем дерево»
Занятие 31.
Тема: «Травы, цветы»
Программное содержание:
- Закрепить представления детей о травах, цветах, их отличительные особенности, строение.
- Учить детей различать травы и цветы.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
- Учить любоваться красотой природы.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Продолжать развивать операции сравнения и обобщения.
- Развивать произвольное внимание, зрительную память.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки по теме.
Игры и игровые упражнения.
1. экскурсия на участок детского сада, рассматривание трав и цветов, их отличительных признаков, особенностей строения.
2 «Посмотри и найди» - детям предлагают найти на участке растение в соответствии с показанным педагогом образцом (предметные картинки).
3. Физкультминутка – дети выполняют соответствующие движения.
Вот вам одуванчик – желтый сарафанчик,
Вот вам и ромашка, а на ней букашка.
Колокольчик голубой подарили нам с тобой.
Целый день, целый день очень пахнет сирень.
Ты не рви цветочек – пусть живет дружочек.
4.«Четвертый лишний».
Занятие 32.
Тема: «Насекомые»
Программное содержание:
- Познакомить детей с насекомыми (жук, бабочка, пчела, муха).
- Познакомить детей с особенностями внешнего вида насекомых.
- Обогащать представления детей о насекомых.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать мелкую моторику.
- Развивать мыслительные операции анализа, синтеза.
- Развивать произвольное внимание.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картинки насекомых.
Раздаточный материал: картинки с изображением разноцветных бабочек и цветов.
Игры и игровые упражнения.
1. Беседа по картинкам, загадки о насекомых.
2. «Кого ты видел?».
3. Пальчиковая гимнастика – «Бабочка».
4. «Бабочка и цветок».
Предварительный просмотр:
Распределение программного материала по формированию целостной картины мира, расширению кругозора на год в средней группе.
Период обучения | Предметное окружение. | Явления общественной жизни. | Природное окружение. Экологическое воспитание. |
1 | 2 | 3 | 4 |
Сентябрь, октябрь, ноябрь | «Игры, игрушки» Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их функциями и назначением. «Фрукты» Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду. | «Наша группа» Стимулировать желание поддер-живать порядок в группе, форми-ровать бережное отношение к игрушкам,книгам, личным вещам. Закрепить знание о расположе-нии, назначении и названии комнат в группе. Совершенствовать умение ориентироваться в помещении «Друзья» Дать детям понятие, что такое дружба. Каким образом проявляются дружеские чувства. Развивать чувство коллективизма, эмоциональную отзывчивость. | «Осень» Познакомить детей с осенними явлениями в природе (изменение окраски листьев, опадение листьев, частые дожди). «Домашние животные» Познакомить детей с домашними животными и их детенышами (кошка, собака, корова, лошадь, свинья). |
Сентябрь, октябрь, ноябрь
| «Овощи» Познакомить детей с плодами овощных культур. Закрепить знания о месте их произрастания – огороде. «Транспорт» Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, определять основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции). «Дорожная безопасность» Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, значением светофора на дороге. | «Труд взрослых. Профессия шофер» Познакомить детей с трудом шофера. Закрепить знания о светофоре, правилах поведения на проезжей части улицы. Закрепить представления детей о транспорте. | «Дикие животные» Дать первоначальное представление о диких животных (живут в лесу). Научить называть отличительные особенности внешнего вида знакомых животных (лиса – рыжая, у нее длинный пушистый хвост). «Домашние птицы» Дать детям представление о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц. |
Декабрь, январь, февраль | «Зимние забавы» Дать представления детям о зимних забавах. Воспитывать любовь к русским народным традиционным праздникам. Познакомить детей с особен-ностями проведения празд-ника. «Пожарная безопасность». Дать детям представление о вреде огня, о том, что горит, что не горит. «Семья» Дать детям представление о семье, учить называть членов своей семьи. Знать, что в семье все заботятся и любят друг друга. | «Труд взрослых – профессия врач». Познакомить детей с профессией врача. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых. «Новый год» Познакомить детей с особенностями праздника (наряжаем елку, приходят Дед Мороз со Снегурочкой). «Мой дом» Учить детей называть родной город (поселок). Побуждать их рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке, на даче). «День защитников Отечества» Уточнить знания детей об армии, их представления о родах войск. Воспитывать уважение к защитникам нашей Родины. | «Зима» Познакомить детей с характерными признаками зимы, дать детям представления о снегопаде, морозе, снежинках. «Звери Африки» Уточнить с детьми названия животных жарких стран и их детенышей, внешние признаки животных, чем питаются, характерные поводки. |
Декабрь, январь, февраль | «Мебель» Упражнять детей в умении определять и различать мебель. Уточнить название мебели, учить различать кухонную, мебель для спальни. «Посуда» Уточнить с детьми названия посуды. Учить называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду. | ||
Март, апрель, май . | «Водичка – водичка» Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание быть всегда чистым, аккуратным, познакомить со свойствами воды. «Птицы» Дать детям представление о диких птицах, о том что дикие птицы живут на воле (в лесу, в поле), боятся человека. Уточнить знания о характерных отличительных особенностях птиц. «Одежда, обувь» Упражнять детей в умении определять и различать одежду и обувь, выделять основные признаки предметов одежды и обуви (цвет, форма, строение, величина). | «Мамин праздник» Познакомить детей с праздником – 8 марта, воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, сестре. «Труд взрослых – профессия продавец» Познакомить детей с профессией продавца. Воспитывать уважение к труду взрослых. | «Комнатные растения» Познакомить с детей с названиями комнатных растений, имеющих ярко выраженные характерные признаки (форма листьев, окраска цветов). Учить различать и называть стебель, листья, цветок. «Весна» Дать детям представление о весне. Рассказать о пробуждении природы, характерных признаках весны. «Деревья и кустарники» Дать детям представление о дереве, его строении (ствол, ветки, листья, корни). Учить детей различать деревья и кустарники по внешним признакам. «Травы и цветы» Познакомить детей с растениями. Дать представление о строении растения – стебель, цветок, корень. Рассказать о необходимости ухода за растениями. «Насекомые» Познакомить с названиями некото-рых насекомых (жук, бабочка, пчела, муха, комар, муравей). Закрепить особенности их внешнего вида. |
Занятие 1. Тема: «Наша группа»
Программное содержание:
- Стимулировать желание поддерживать порядок в группе.
- Формировать аккуратность, умелое, бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам.
- Закрепить знание о расположении, назначении и названии помещений в группе.
- Совершенствовать умение ориентироваться в помещении.
- Развивать чувство безопасности.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать зрительную память.
- Развивать пространственную ориентировку.
- Обогащать словарный запас.
Игры и игровые упражнения.
- Беседа о группе. «Какая наша группа?»
- «Что мы делаем в детском саду?», составление рассказа.
- Физкультминутка – импровизация движений «В нашем детском саду»
4.«Опасно - безопасно»
Занятие 2. Тема: «Друзья»
Программное содержание:
- Дать детям понятие, что такое дружба.
- Учить передавать чувства через ласковые, добрые слова.
- Развивать чувство коллективизма и эмоциональную отзывчивость.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать зрительную память, внимание.
- Обогащать словарный запас (прилагательные, глаголы).
- Развивать мышление.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: Пиктограммы разных настроений,
Игры и игровые упражнения.
- Беседа о дружбе.
- «Расскажи, какой твой друг?»
- Физминутка.
Солдатик, на одной ноге постой-ка,
Если ты солдатик стойкий.
Ногу левую – к груди,
Да смотри, не упади!
А теперь постой на левой,
Если ты солдатик смелый!
- Психогимнастика «Дружба – хрупкий птенчик».
Занятие 3. Тема: «Игры, игрушки»
Программное содержание:
- Познакомить с игрушками в групповой комнате, способами игры с ними.
- Закрепить знания детей о местонахождении разных игрушек, умения убирать каждую игрушку на свое место.
- Упражнять в составлении рассказа-описания.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать непроизвольную память, внимание.
- Развивать мышление, процессы анализа и синтеза.
- Развивать общую и мелкую моторику, тактильную чувствительность.
- Обогащать и уточнять словарь по теме.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки – мяч, мишка, кукла, машинка.
Раздаточный материал: разрезные картинки.
Игры и игровые упражнения.
- «Узнай по описанию» - загадки об игрушках..
2. Беседа. (Что изображено? Назови одним словом. Кому нужны игрушки? Как можно играть с каждой из этих игрушек?)
3.Физкультминутка.
Раз, два, прыгай, мячик. (Взмахи правой ладонью, как бы ударяя мячик).
Раз, два и мы поскачем. ( Прыжки на носочках, руки на поясе)
Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики.
- «Чего не стало?».
- «Сложи картинку»
- Составление описательного рассказа по картинно-графическому плану.
- Что это?
- Какого цвета?
- Какой формы?
- Как с ней можно играть
Занятие 4. Тема: «Фрукты»
Программное содержание:
- Закрепить знания детей о плодах фруктовых деревьев, их
отличительных особенностях. Обогащать и уточнять словарь по теме.
- Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду.
- Учить обследовать предметы с помощью зрительно-осязательно-
двигательных действий.
- Закреплять умение составлять рассказ-описание.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать вкусовую и осязательную чувствительность.
- Развивать тактильную чувствительность руки, мелкую и общую моторику.
- Развивать зрительное восприятие цвета, формы, величины.
- Развивать непроизвольную память, наглядно-образное мышление.
- Учить детей отвечать на вопросы: «Какой?», «Какая?».
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: муляжи фруктов для обследования. Картинка «Фруктовый сад»
Раздаточный материал: Дольки фруктов для пробы на вкус. Разрезные картинки. Контурное изображение фруктов по количеству детей, косточки для выкладывания.
Игры и игровые упражнения.
- «Узнай фрукт по описанию». Беседа о фруктах, о фруктовом саде.
- «Сложи фрукт» - разрезные картинки.
- Физкультминутка
На носочки я встаю,
Яблочко я достаю,
С яблочком бегу домой,
Мамочке подарок мой!
- «Расскажи какой?» - составление рассказа-описания.
- «Выложи по контуру?»
Занятие 5. Тема: «Овощи»
Программное содержание:
- Закрепить знания детей о плодах овощных культур. Обогащать и уточнять словарь по теме.
- Закрепить знания о месте их произрастания – огороде.
- Продолжать упражнять в составлении рассказа-описания.
- Учить обследовать предметы с помощью зрительно-осязательно-
двигательных действий.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать зрительное восприятие цвета, формы, величины, непроизвольную память, мышление, мелкую и общую моторику, целостное восприятие.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: муляжи овощей в корзинке для обследования. Картина «Наш огород».
Раздаточный материал: разрезанные на части картинки овощей., предметные картинки по теме.
Игры и игровые упражнения.
1. «Отгадай по описанию».
2. Рассматривание муляжей овощей, беседа. ( Что это? Назовите одним словом. Где растут овощи? Как можно использовать овощи?).
- Физкультминутка – импровизация движений в такт стихотворения:
Дети в огород идут,
А там овощи растут,
Дети спинки наклоняют,
И горох они срывают.
- «Чего не стало».
- «Сложи картинку».
- Составление рассказа-описания по плану:
- Что это.
- Где растет.
- Цвет, форма.
- Что можно приготовить из этого овоща?
Занятие 6. Тема: «Осень»
Программное содержание:
- Продолжать знакомить детей с осенними явлениями в природе.
- Обогащать и уточнять словарь по теме.
- Продолжать учить составлять рассказ по плану (картинкам).
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать общую и мелкую моторику руки, координацию движений.
- Развивать внимание, непроизвольную память, нагядно-образное мышление.
- Развивать фонематическое восприятие.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картина «Осень золотая», предметные картинки по теме.
Раздаточный материал: натуральные листочки, карандаши, листы бумаги.
Игры и игровые упражнения.
- Рассматривание картины «Осень золотая». Беседа об осени по стихотворению.
Ласточки пропали,
А вчера зарей
Все грачи летали
Да, как сеть, мелькали
Вон над той горой.
С вечера все спится,
На дворе темно.
Лист сухой валится,
Ночью ветер злится,
Да стучит в окно.
- Сравнение картин «лето» и «осень». Педагог выясняет, почему именно эту картину выбрали дети.
- Физкультминутка – «Дождь»
Капля раз, (прыжок на носочках, руки на поясе).
Капля два.(прыжок)
Очень медленно сперва. ( 4 прыжка)
А потом, потом, потом ( 8прыжков)
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли, (руки развести в стороны)
От дождя себя укрыли. ( руки полукругом над головой)
4. Составление рассказа описания по опорным картинкам.
Занятие 7. Тема: «Дикие животные»
Программное содержание:
- Закрепить и обобщить знания детей о диких животных.
- Научить называть отличительные особенности внешнего вида
знакомых животных.
- Закреплять умение составлять рассказ – описание по опорным картинкам.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать крупную мелкую моторику руки.
- Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
- Развивать произвольное внимание, память, мышление
- Обогащать словарный запас.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картинки диких животных (медведь, лиса, белка, заяц, еж, волк), их жилищами (нора, логово, берлога, дупло, куст), детенышами. Предметные картинки – морковь, капуста, грибы, орехи, малина, мед, куры. План – схема рассказа – описания.
Раздаточный материал: картинки с изображением пищи для диких животных.
Игры и игровые упражнения.
- Рассматривание иллюстраций.
- «Угадай животное по описанию».
- Беседа. (Кто это, назови одним словом, почему это животные, где живут, почему их называют дикими).
- «Кто где живет?»
- Физкультминутка.
Мальчик-с-пальчик,
Где ты был?
- Долго по лесу бродил!
Встретил я медведя, волка,
Зайку, ежика в иголках,
Встретил белочку, синичку,
Встретил лося и лисичку.
Всем подарки подарил,
Всяк меня благодарил.
- «Кто у кого?»
- Составление рассказа – описания по плану – схеме.
Занятие 8. Тема: «Домашние животные»
Программное содержание:
- Закрепить знания детей о домашних животных (кошка, собака, корова, лошадь, свинья).
- Учить сравнивать, находить сходство и различие.
- Обогащать представления детей о животных, о том где они живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать крупную и мелкую моторику.
- Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
- Развивать мыслительные операции анализа, синтеза.
- Развивать произвольное внимание.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картинки домашних животных.
Раздаточный материал: картинки с изображением молока, мыши, телеги, дома, листы бумаги с изображением животных, карандаши.
Игры и игровые упражнения.
- Рассматривание иллюстраций, загадки о животных.
- Беседа.
- «Назови ласково».
- «Один – много».
- Физкультминутка.
Богат Ермошка –
У нег собака да кошка,
Петушок да курочка,
Селезень да уточка.
Вот как кошка на окошке
Шьет рубашку для Ермошки.
А собака-пустолайка лепешки печет.
Кот в уголку сухари толчет.
Курочка в сережках избу метет.
6. «Кто у кого?»
7. Составление рассказа – описания.
Занятие 9. Тема: «Домашние птицы»
Программное содержание:
- Закрепить знания детей о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц.
- Уточнить названия домашних птиц, знания о том какую пользу приносят, чем питаются, как подают свой голос.
- Учить сравнивать, находить сходство и различие.
- Упражнять в составлении рассказа – описания по опорным картинкам.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Расширять словарный запас по теме (слова – действия: клевать, бегать, ходить, летать, пить, петь, крякать, кукарекать, гоготать).
- Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
- Развивать мелкую моторику руки.
- Развивать память, внимание, мышление
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картинки домашних птиц.
Раздаточный материал: листы бумаги с контурным изображением уточки, карандаши.
Игры и игровые упражнения.
- «Угадай по звукоподражанию»
- Беседа по картинкам.
- «Назови ласково».
- «Мама – папа – птенец».
- Физкультминутка – «А у нас во дворе» - имитация движений птиц
- «Один – много»
5. Составление рассказа – описания.
«Это курица. У курицы тело покрыто перьями, есть два крыла, две лапы, клюв, хвост. Это домашняя птица. Детеныш курицы – цыпленок. Курица дает человеку яйца, мясо, пух.»
Занятие 10. Тема: «Транспорт»
Программное содержание:
- Закрепить знания детей о транспорте.
- Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, определять основные признаки (цвет, величина, строение).
- Учить сравнивать, находить сходство и различие.
- Закрепить знания основных цветов.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать зрительное восприятие цвета и формы, целостное восприятие предмета и пространственное расположение деталей.
- Расширять словарный запас по теме (легковой, грузовой, едет, летит, плывет, кузов, кабина, колеса, водитель).
- Развивать память, произвольное внимание, мышление
- Учить детей образовывать категорию предложного падежа с предлогом «на».
- Развивать общую и мелкую моторику.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картинки с изображением транспорта игрушки – машины (легковая, грузовая), автобус, самолет, корабль.
Раздаточный материал: разрезные картинки.
Игры и игровые упражнения.
- «Едем в гости» – ребенку предлагают выбрать картинку с изображением транспорта, сказать «Я поеду в гости на ……».
- Рассматривание картинок с изображением транспорта. Беседа.
- «Один – много».
- Физкультминутка – «Автобус».
Мы в автобус дружно сели, дети садятся
И в окошко посмотрели. смотрят по сторонам
Наш шофер педаль нажал, «нажимают» на педаль
И автобус побежал. разбегаются
- «Разложи на группы» - наземный, воздушный, водный транспорт.
- Составление рассказа – описания:
- Что это?
- Из каких частей состоит?
- Какой вид транспорта?
- Что или кого перевозит?
Занятие 11. Тема: «Труд взрослых. Профессия - шофер»
Программное содержание:
- Познакомить детей с трудом шофера..
- Закрепить знания о светофоре, правилах поведения на проезжей части улицы..
- Развивать у детей интерес к правилам дорожного движения.
- Закрепить представления детей о транспорте.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Учить детей ориентироваться в пространстве, следовать правилам поведения.
- Расширять словарный запас по теме.
- Развивать зрительную память, произвольное внимание.
- Закрепить знание цветов (красный, желтый, зеленый)
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: сюжетная картина по теме, картинки с изображением транспорта, пешеходов, светофора.
Раздаточный материал: листы бумаги, карандаши.
Игры и игровые упражнения.
- «Красный – желтый – зеленый».
- Рассматривание сюжетной картины, беседа.
- «Расскажи, какой?». Подбор прилагательных – шофер – какой? (смелый, умный, внимательный, сильный, вежливый и т.д.)
- «Что нужно для шофера?».
- Физкультминутка.
На лошадке ехали, На реке – пароход.
До угла доехали. Пароходом ехали,
Сели на машину, До горы доехали.
Налили бензину. Пароход не везет,
На машине ехали, Надо сесть в самолет.
До реки доехали. Самолет летит,
Трр! Стоп! Разворот. В нем мотор гудит: Ууу!
- Сюжетно-ролевая игра «Мы шоферы».
Занятие 12. Тема: «Дорожная безопасность»
Программное содержание:
- Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения.
- Закрепить знания о светофоре, милиционере, пешеходах.
- Развивать у детей интерес к правилам дорожного движения.
- Закрепить представления детей о транспорте.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Учить детей ориентироваться в пространстве, следовать правилам поведения.
- Расширять словарный запас по теме (перекресток, светофор, пешеход, милиционер, регулирует).
- Развивать зрительную память, произвольное внимание.
- Закрепить знание цветов (красный, желтый, зеленый)
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: сюжетная картина по теме, картинки с изображением транспорта, пешеходов, светофора.
Раздаточный материал: листы бумаги и с изображением светофора, карандаши.
Игры и игровые упражнения.
- Чтение отрывка К. Чуковского «Айболит». Беседа.
- Рассматривание сюжетной картины, знакомство с правилами безопасности на дороге.
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горим и день, и ночь –
Зеленый, желтый, красный.
3. Физкультминутка – «Светофор»
4. «Я – светофор».
5. «Раскрась светофор».
Занятие 13. Тема: «Труд взрослых в детском саду»
Программное содержание:
- Познакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения, учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы».
- Воспитывать уважение к взрослому, к его труду.
- Закрепить названия предметов и орудий труда.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением, правильно согласовывая слова
- Развивать произвольное внимание, воображение, активизировать процессы памяти, мышления.
- Развивать общую и мелкую моторику.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: сюжетные картины по теме.
Раздаточный материал: картинки с изображением предметов труда воспитателя, помощника воспитателя, дефектолога, музыкального руководителя
Игры и игровые упражнения.
- Рассматривание сюжетной картины о труде воспитателя,
помощника воспитателя, медсестры, повара, педагогов.
2. Составление рассказа о труде взрослых:
«Какой воспитатель?»
«Как зовут воспитателя?»
«Чем занимается воспитатель, что делает?»
«Что ему нужно для работы?»
«Как можно помочь воспитателю?»
3. Физкультминутка «Маленькие помощники».
Дети выполняют различные движения – моют пол, вытирают пыль,
одевают детей на прогулку.
4. «Кому что нужно».
Классификация предметных картинок.
Занятие 14. Тема: «Труд взрослых. Профессия – врач».
Программное содержание:
- Продолжать знакомить детей с профессией врача.
- Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать у детей наблюдательность.
- Продолжать учить детей правильно составлять предложения.
- Обогащение словарного запаса по теме (просторный, чистый, уютный, весы, ростомер, шприц, вата, лекарство, витамины, таблетки, термометр, зеленка, йод, взвешивать, измерять рост).
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картинки с изображением предметов, необходимых для работы врачу.
Игры и игровые упражнения.
- Экскурсия в кабинет врача.
- Рассматривание кабинета, ответы детей на вопросы «Какой кабинет?», «Что есть у врача в кабинете?»
- Знакомство с обязанностями врача в детском саду.
4. Беседа с врачом, ответы на вопросы «Что делать, если заболел, упал, оцарапал коленку?», «Что нужно делать, чтобы не болеть?», «Что такое витамины?».
Занятие 15. Тема: «Зима»
Программное содержание:
- Продолжать знакомить детей с характерными признаками зимы.
- Обобщить и уточнить словарь по теме.
- Продолжать знакомить детей со свойствами снега.
- Упражнять в составлении рассказа – описания по плану.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Расширять словарный запас по теме (снегопад, снежная, морозная, пушистый, рыхлый, скользкая, ледяная, холодный, сильный, твердый, холодный).
- Продолжать учить образовывать форму родительного падежа существительных.
- Развивать наблюдательность, любознательность, внимание, непроизвольную память, мышление
- Развивать общую и мелкую моторику, координацию движений.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картина «Зима», фланелеграф, картина, на которой изображено дерево с кормушкой, Съемные картинки – птицы, солнце, снежинки.
Игры и игровые упражнения.
- «Посмотри в окно и скажи, что видишь».
- Рассматривание иллюстрации, беседа.
- Работа с демонстрационным материалом. Составление предложений.
- Физкультминутка.
Выпал беленький снежок дети становятся в круг
Соберемся мы в кружок
Снег, снег, белый снег, машут руками перед собой
Засыпает он нас всех.
Не боимся мы пороши,
Ловим снег – хлопок в ладоши. «ловят»
Руки в стороны, по швам – разводят руки в стороны
Снега хватит нам и вам. опускают по швам
5. «Что изменилось?»
6. Составление рассказа «Зима».
Занятие 16. Тема: «Зимние забавы. Новый год»
Программное содержание:
- Закрепить знания детей о зимних забавах, вызвать положительные эмоции.
- Воспитывать любовь к русским народным традиционным праздникам.
- Познакомить детей с особенностями проведения праздника.
- Закрепить представления детей о зиме, снегопаде, морозе, снежинках.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Расширять словарный запас по теме (снежный ком, снеговик, ледянка, коньки, лыжи, санки пушистая, яркая, разноцветная, лесная, колючая, душистая, красивая).
- Развивать умение анализировать и сравнивать изображения.
- Развивать крупную и мелкую моторику.
- Учить детей ориентироваться на листе бумаги.
- Развивать процессы памяти, мышления.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картина «Новогодний праздник», картина «Зимние забавы». Картинки с изображением снеговиков отличающихся друг от друга по росту.
Раздаточный материал: листы бумаги, геометрические фигуры, маленькие разноцветные кружки, карточки с изображением игрушек.
Игры и игровые упражнения.
- «Когда это бывает» - дифференциация понятий: зима – лето.
Беседа о зиме по картинам, определение основных признаков зимы.
«Идем на прогулку» - дети отвечают на вопросы, что они будут делать
на прогулке.
- Физкультминутка «Что мы делаем зимой» - имитация движений – ходьба на лыжах, катание на санках, игра в снежки, лепка снеговика.
- Рассматривание картины «Новогодний праздник», беседа.
- Составление рассказа по сюжетной картине.
Занятие 17. Тема: «Мой дом. Пожарная безопасность»
Программное содержание:
- Продолжать знакомить детей с безопасным поведением в доме.
- Познакомить со свойствами огня, дать понятие о том, какую опасность таят в себе спички.
- Дать детям представление о вреде огня, о том, что горит, что не горит, о труде пожарников.
- Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнем.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать умение ориентироваться в пространстве.
- Развивать мелкую моторику руки.
- Развивать мышление, непроизвольную память, внимание.
- Расширять словарный запас по теме (спички, пожар, зажигалки, газовая плита, розетка, пожарная машина, пожарник).
- Учить детей правильно составлять предложения, подбирать прилагательные к существительному.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картина «Правила пожарной безопасности». Картинка «Пожарная машина», карточки по теме.
Игры и игровые упражнения.
1. Рассматривание иллюстрации к сказке «Кошкин дом». Беседа.
2. «Какой бывает огонь?»
3.Физкультминутка. «Насос» - имитация движений.
А теперь насос включаем,
Воду из реки качаем.
Влево – раз, вправо – два,
Потекла ручьем вода,
Раз, два, три, четыре (2-3 раза)
Хорошо мы потрудились.
4.«Можно – нельзя».
- «Мы – пожарные».
Занятие 18. Тема: «Семья»
Программное содержание:
- Уточнить и систематизировать знания детей о семье.
- Познакомить детей с обязанностями членов семьи.
- Учить называть членов своей семьи, знать, что в семье все заботятся и любят друг друга.
- Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Учить детей образовывать форму творительного падежа существительного с предлогом «с», существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
- Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением, согласовывая слова.
- Развивать мыслительные операции сравнения и обобщения, память, внимание.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картина «Семья». Картинки с изображением членов семья и животных.
Игры и игровые упражнения.
1.Рассматривание сюжетной картины.
«С кем ты живешь?» - усвоение категории творительного падежа с
предлогом «с». Дети составляют предложения «Я живу с ….»
«Кто что делает дома?»
- «Назови ласково».
- «Какой, какая?»
- Физкультминутка. – считалочка под мяч.
Раз, два, три, четыре,
Мы считалочку учили:
Бабушка и мамочка,
Дедушка и папочка,
Вот братишка и сестренка,
Он Антошка, она – Аленка.
Вот и вся моя семья,
Рассказал считалку я!
- Составление рассказа об одном члене семьи по плану:
- Кто это? Как зовут?
- Какой?
- Что делает? Чем занимается?
Занятие 19. Тема: «Мебель»
Программное содержание:
- Закреплять знания детей о мебели.
- Уточнить название мебели, учить различать кухонную, мебель для спальни. Обогащать словарь по теме.
- Продолжать учить образовывать существительные родительного падежа, уменьшительно-ласкательную форму существительных.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать общую и мелкую моторику.
- Продолжать развивать операции сравнения и обобщения, анализа и синтеза.
- Развивать внимание, непроизвольную память.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки по теме.
Игры и игровые упражнения.
1. Загадки о мебели.
2. Рассматривание предметных картинок по теме. Беседа
3. «Чего не стало?».
4. «Назови ласково!»
5. Физкультминутка
Маша маме помогала,
Маша всюду убирала,
И в шкафу, и на шкафу,
И за шкафом, и под шкафом,
Не любила пыли, фу!
4. Классификация предметов мебели по назначению (какая мебель стоит на кухне, в спальне, детской комнате).
5. «Подбери признак»
Занятие 20. Тема: «Посуда»
Программное содержание:
- Уточнить с детьми названия посуды. Активизировать предметный словарь.
- Учить называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду.
- Продолжать учить составлять описательный рассказ по плану.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
- Развивать пространственную ориентировку, выполняя задания по инструкции.
- Развивать ассоциативное мышление, внимание, память.
- Развивать мелкую моторику.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки по теме «Посуда», мяч, игрушечная посуда.
Игры и игровые упражнения.
1. Загадки о посуде.
2. Рассматривание картинок, беседа.
3. Игра с мячом – образование существительных с уменьшительно-
ласкательными суффиксами: чашка – чашечка и т.д.
4. Физкультминутка.
Вот большой стеклянный чайник, дети надувают живот, одна рука
на поясе, другая изогнута
как носик
Очень важный как начальник.
Вот фарфоровые чашки, приседают, одна рука на поясе
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца, кружатся рисуя руками круг
Только стукни – разобьются,
Вот серебряные ложки, потягиваются, руки вверх
Вот пластмассовый поднос – сомкнуть над головой
Он посуду нам принес. делают большой круг
- «Чего не хватает?»
- Составление рассказа – описания по плану:
- Что это?
- Из каких частей состоит?
- Для чего состоит?
Занятие 21. Тема: «День защитников Отечества»
Программное содержание:
- Уточнить знания детей об армии, их представления о родах войск.
- Воспитывать уважение к защитникам нашей Родины.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Продолжать учить образовывать существительные множественного числа и согласование их с прилагательными.
- Развивать произвольное внимание.
- Активизировать мыслительные операции.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картинки по теме: звено самолетов, танк, корабль, моряк, пограничник.
Игры и игровые упражнения.
1.Чтение стихотворения С.Маршака «Февраль». Беседа об армии, родах войск.
3. Физкультминутка.
На одной ноге постой – ка
Будто ты солдатик стойкий.
Ногу левую к груди,
Да смотри - не упади.
А теперь постой на левой,
Если ты солдатик смелый.
Раз, два – дружно в ногу.
Три, четыре – тверже шаг.
4. «Один - много»
5. Составление рассказа по картинкам.
Двадцать третье февраля – День защитника Отечества. Защитники – это моряки, танкисты, летчики, солдаты. Они должны быть смелыми, храбрыми, сильными .Летчик управляет самолетом, танкист – танком, моряк служит на корабле.
Занятие 22. Тема: «Звери Африки»
Программное содержание:
- Уточнить с детьми названия животных жарких стран и их детенышей.
- Уточнить внешние признаки животных, чем питаются, характерные поводки.
- Продолжать учить образовывать притяжательные прилагательные.
- Закрепить словарь по этой теме.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать произвольное внимание и запоминание материала.
- Развивать мыслительные операции.
- Продолжать развивать связную речь.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки по теме.
Раздаточный материал: карточки к игре «Чей хвост?».
Игры и игровые упражнения.
- Загадки о животных.
- Беседа о животных жарких стран. Рассматривание картинок.
- Игра «Чей хвост7»
- «Добавь словечко»
В Африке живут ловкие, хвостатые…..
В Африке живут большие, толстокожие…
В Африке живут быстрые, полосатые…..
В Африке живут пятнистые, длинношеие
5. Физкультминутка.
Шея жирафа длинна и гибка, поднять голову вверх
Ветки жираф достает свысока. Опустить голову вниз.
Головой кивает слон - повороты головы в стороны
Он слонихе шлет поклон.
Лев трясет гривой. Потряхивание головой.
6. «Кто у кого?» - животные и их детеныши.
Занятие 23. Тема: «Мамин праздник»
Программное содержание:
- Закрепить и уточнить знания детей о празднике – 8 марта.
- Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, сестре.
- Учить составлять творческие рассказы.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
- Продолжать развивать процессы памяти, произвольное внимание, мышление.
- Продолжать развивать крупную и мелкую моторику.
- Обогащать словарный запас по теме (добрая, красивая, нарядная, веселая, ласковая, нежная).
- Продолжать развивать связную речь.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: сюжетные картины по теме «Мамин праздник»
Раздаточный материал: листы бумаги, карандаши
Игры и игровые упражнения.
1. Чтение стихотворения Г.Виеру «Мамин день». Беседа.
Рассматривание сюжетной картины.
2. «Скажем добрые слова о маме»
- Физкультминутка.
Мы стираем, мы стираем, имитация движений стирки и
Полоскаем, полоскаем. полоскания.
Мы белье прополоскали
И ни капли не устали,
А теперь его отжали, движения отжимания, встряхивания
Стряхнули и повесили. и развешивания.
4. Рассказы детей о маме.
-Как зовут маму?
- какая твоя мама?
- Где работает?
- Чем занимается дома?
- Как ты помогаешь маме?
- Какой подарок приготовил маме
Занятие 24. Тема: «Комнатные растения»
Программное содержание:
- Продолжать знакомить детей с комнатными растениями (алоэ, фикус, колеус (крапивка), папоротник).
- Учить различать и называть стебель, листья, цветок, корень.
- Учить видеть красоту окружающего мира.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать мышление, операции сравнения и обобщения.
- Развивать внимание, память
- Развивать мелкую моторику.
- Учить составлять сравнительный рассказ с опорой на план – схему.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: комнатные растения и их изображения
Игры и игровые упражнения.
1.Рассматривание комнатных растений в уголке природы, беседа.( что это? Почему эти растения называют комнатными? Из каких частей состоит растение? Как за ними ухаживать?
2. «Четвертый лишний».
3. Физкультминутка.
Наши алые цветки
Раскрывают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают цветки,
Тихо засыпают,
Головками качают.
4. Составление рассказа – сравнения по плану – схеме.
Крапивка и фикус, крапивка и алоэ, фикус и алое.
- Что это и это?
- Какие листья по цвету?
- Какие листья по форме?
- Какие листья по величине?
- Сходство и различия.
Занятие 25. Тема: «Водичка, водичка»
Программное содержание:
- Продолжать воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание быть всегда чистым, аккуратным.
- Закрепить знания детей о свойствах и качествах воды.
- Закрепить знания о туалетных принадлежностях.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развитие мелкой моторики руки.
- Развитие тактильной чувствительности.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки с изображением туалетных принадлежностей.
Раздаточный материал: листы бумаги, карандаши.
Игры и игровые упражнения.
1. Чтение отрывка К.Чуковского «Мойдодыр». Беседа
2. Рассматривание картинок с изображением туалетных принадлежностей. Беседа о том, для чего они нужно, как ими пользоваться.
3. Физкультминутка «Мы умываемся и моем руки» - дети выполняют соответствующие движения.
4. Эксперименты с водой, определение свойств воды.
Занятие 26. Тема: «Весна»
Программное содержание:
- Продолжать знакомить детей с характерными признаками весны.
- Обогащать и уточнять словарь по теме, активизировать глагольный и предметный словарь
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать общие речевые навыки.
- Развивать внимание, память, мышление
- Продолжать учить детей составлять рассказ.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: сюжетная картина «Весна», картинки – солнце, солнце выглядывает из-за туч, лужа, река, картинки-символы «день-ночь», цветы- подснежник, нарцисс, тюльпан, скворечник с птицами.
Игры и игровые упражнения.
1. Загадки. Я раскрываю почки
Тает снежок. В зеленые листочки
День прибывает. Посевы поливаю
Когда это бывает? Движения полна
Рассматривание картины «Весна». Зовут меня…..
2. Беседа о весне.
3. Физкультминутка. Дети прыгают в такт стихотворения.
Воробей с березы
На дорогу - прыг!
Больше нет мороза,
Чик – чирик!
- Составление рассказа с опорой на картинки.
Пришла весна. Солнце ярко светит, бегут ручьи, день становится длин-нее, ночь короче, с юга прилетают птицы, появляются первые цветы.
Занятие 27. Тема: «Птицы»
Программное содержание:
- Уточнить знания детей о диких птицах, о том, что дикие птицы живут на воле (в лесу, в поле), боятся человека.
- Уточнить знания о характерных отличительных особенностях птиц, внешние признаки, повадки.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать крупную и мелкую моторику.
- Продолжать развивать операции сравнения и обобщения.
- Развивать произвольное внимание, зрительную память.
- Продолжать учить детей внимательно слушать педагога.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки с изображением птиц.
Раздаточный материал: листы бумаги, карандаши.
Игры и игровые упражнения.
1. Загадки.
2. Рассматривание картинок. Беседа о птицах.
3. «Чье гнездо?»
4.Физкультминутка. Дети прыгают в такт стихотворения.
Лебеди летят, крыльями машут. Дети машут руками
Прогнулись над водой, качают головой. Качают головой
Прямо и гордо умеют держаться. Распрямляют спину
Очень бесшумно на воду садятся. Садятся
- «Назови птенца»
- Составление рассказа по плану-схеме.
Занятие 28. Тема: «Одежда, обувь»
Программное содержание:
- Уточнить названия одежды и обуви.
- Учить детей выделять основные признаки предметов одежды.
- Закрепить понятия: мужская, женская, детская, летняя, зимняя одежда
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать крупную и мелкую моторику.
- Продолжать развивать операции сравнения и обобщения.
- Развивать произвольное внимание, зрительную память.
- Продолжать учить детей внимательно слушать педагога.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки по теме, детская одежда.
Раздаточный материал: картонные куклы с предметами одежды.
Игры и игровые упражнения.
1. Рассматривание предметных картинок по теме. Беседа о том, для чего нужна одежда и обувь, какая бывает одежда и обувь, из какого материала сшита.
2. «Для кого одежда (обувь)?» - усвоение словаря по теме, различение одежды и обуви для мальчика и для девочки, женщины и мужчины.
3. Физкультминутка.
В понедельник я кроила,
А во вторник – платье шила.
В среду – фартук вышивала,
А в четверг – белье стирала:
Все свои платочки
И братишкины носочки.
А в пятницу, субботу – отдыхала от работы.
4. Рассматривание предмета одежды, выделение отдельных деталей (манжета, карман, ремешок, рукав и т.д).
5. Составление рассказа – описания по плану.
Занятие 29. Тема: «Труд взрослых – профессия продавец»
Программное содержание:
- Познакомить детей с профессией продавца.
- Воспитывать уважение к труду взрослых.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать крупную и мелкую моторику.
- Продолжать развивать мышление, учить классифицировать, обобщать.
- Развивать произвольное внимание, зрительную память.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: Сюжетная картина «В магазине», предметные картинки по темам «овощи», «фрукты», «посуда», «мебель», «одежда».
Игры и игровые упражнения.
1. Рассматривание сюжетной картины, беседа о труде продавца, где работает продавец, для чего нужны магазины.
2. «Что купили?».
3. Физкультминутка «Мы капусту рубим».
4. «Разложим по полкам товары» - классификация, обобщение.
5. Играем в магазин.
Занятие 30. Тема: «Деревья и кустарники»
Программное содержание:
- Закрепить представления детей о том, что такое дерево, его отличительные особенности, строение.
- Учить детей различать деревья по форме листьев и окраске стволов.
- Учить детей видеть красоту окружающего мира.
- Продолжать учить образовывать множественное число существительных.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать крупную и мелкую моторику.
- Продолжать развивать операции сравнения и обобщения.
- Развивать произвольное внимание, зрительную память.
- Продолжать учить детей правильно употреблять в речи предлоги.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки по теме, части дерева ( ствол, ветки, листья, корень)
Раздаточный материал: листы бумаги, карандаши.
Игры и игровые упражнения.
1. «Повтори, не ошибись». Рассматривание картинок деревьев, кустарников, закрепление знаний о строении дерева, сравнение дерева и кустарника.
2 «С какого дерева листок?».
3. «Собери дерево»
3. Физкультминутка – дети выполняют соответствующие движения.
На дереве – птички,
Под деревом – лисички,
На дереве – листочки,
Под деревом – грибочки.
4. «Один – много»
5. Составление рассказа – описания.
Занятие 31. Тема: «Травы, цветы»
Программное содержание:
- Закрепить представления детей о травах, цветах, их отличительные особенности, строение.
- Учить детей различать травы и цветы.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
- Учить любоваться красотой природы.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Продолжать развивать операции сравнения и обобщения.
- Развивать произвольное внимание, зрительную память.
- Продолжать учить ориентироваться в пространстве.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: предметные картинки по теме.
Раздаточный материал: разрезные картинки.
Игры и игровые упражнения.
1. «Угадай цветок».Рассматривание иллюстраций. Беседа.
2 «1-3-5» - ландыш, одуванчик, подснежник, тюльпан.
3. Физкультминутка – дети выполняют соответствующие движения.
Наши алые цветки
Распускают лепестки дети плавно разжимают пальцы
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет. Машут руками перед собой.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки плавно сжимают пальцы.
Тихо засыпают,
Головой качают. Плавно опускают руки на стол.
4. «Четвертый лишний»
5. «Сложи цветок».
6. Составление рассказа по плану:
- Название цветка.
- Части цветка.
- Цвет.
- Запах ( душистый, ароматный)
Занятие 32. Тема: «Насекомые»
Программное содержание:
- Продолжать знакомить детей с насекомыми (жук, бабочка, пчела, муха, комар, муравей), с особенностями внешнего вида насекомых.
- Обогащать представления детей о насекомых.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать мелкую моторику.
- Развивать целостное восприятие.
- Развивать мыслительные операции анализа, синтеза.
- Развивать произвольное внимание, память, мышление.
- Активизировать предметный словарь.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: картинки насекомых.
Раздаточный материал: разрезные картинки.
Игры и игровые упражнения.
1. Беседа по картинкам, загадки о насекомых.
2. «Кого не стало?».
3. «Один - много»
4. Физминутка – «Бабочка» - имитация движений
Вот летает бабочка
Желтая, как лампочка,
Крылышками машет,
Нам цветок покажет.
- «Четвертый лишний».
- «Собери картинку».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект комбинированного НОД по ознакомлению детей с формированием целостной картины мира, расширение кругозора. Тема : Беседа о творчестве И.И.Левитана.
Программное содержание : Развивать у детей художественное восприятие произведений изобразительного искусства, учить их понимать содержание картины. Закрепить умение самостоятельно выражать эстет...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/21/picture-93806-1437476502.jpg)
Конспект комплексного занятия по формированию целостной картины мира, расширение кругозора для детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных изобразительных технологий на тему: «Космическое путешествие»
Занятие представляет собой итог познавательно – развивающего цикла «Такой разный космос». Структура занятия смоделирована таким образом, чтобы стимулировать инт...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/29/picture-60223-1430290796.jpg)
Перспективный план «Формирование целостной картины мира, расширение кругозора» в подготовительной группе для детей с задержкой психического развития
Перспективный план «Формирование целостной картины мира, расширение кругозора» в подготовительной группе для детей с задержкой психического развития...
Организация образовательной деятельности по формированию целостной картины мира, расширение кругозора в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР
конспект занятия в гркппе компенсирующей направленности для детей с ЗПР...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/03/picture-388384-1391408366.jpg)
Конспект занятия по формированию целостной картины мира, расширению кругозора для детей средней группы, тема: «Моя семья» (печем печенье для любимых)
Есть в доме любомСемейный альбом.Как в зеркале,Мы отражаемся в нем.Пускай, не всегда мы красивы,Зато эти фото — правдивы.Хранится альбом в нашем доме,И снимки хранятся в альбоме.Их много — и ста...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/21/picture-76817-1385044135.jpg)
Тематическое планирование по Формировании целостной картины мира, расширение кругозора в подготовительной к школе группы на весь учебный год по программе "От рождения до школы" под редакцией Вераксы Н. Е., Васильевой М. А., Комаровой Т. С.
Эта медадическая разработка, поможет р работе с детьми подготовительной к школе группы, работающих по программе "От рождения до школы"...