План-конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Лесная путаница» Автор конспекта: воспитатель высшей категории Кравец Ю. К.
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

Виды детской деятельности

Формы организации совместной деятельности

1. Двигательная

Физ. минутка «Мы по лесу прогулялись».

2. Игровая

Д/и «Кто где живёт» (Цель: закрепить классификацию диких и домашних животных), «Кто лишний?» (Цель: упражнять в умении группировать предметы по общему признаку, находить лишний предмет); решение игровой задачи «Помощь лесным жителям – наведём в лесу порядок».

3. Коммуникативная

Рассказ воспитателя «Лесная путаница», вопросы.

4. Познавательная

Схемы «Лес», «Деревенский дом», работа по индивидуальным карточкам «Собери грибы» (Цель: закрепить классификацию грибов на съедобные и ядовитые, развивать счётные умения).

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемый результат

Предлагает детям послушать письмо от лесных жителей и помочь навести порядок в лесу.

Слушают, эмоционально отзываются на просьбу помочь.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности, эмоциональную отзывчивость.

Предлагает поиграть в д/и «Кто где живёт?» Цель: закрепить классификацию диких и домашних животных.

Играют в игру: делятся на 2 команды. 1 команда – отбирает картинки диких животных к схеме «Лес»

2 команда – картинки домашних животных к схеме «Дом».

Закреплены представления о диких и домашних животных;

сформировано умение работать в команде, схемы;

сформировано умение работать с простыми схемами.

Предлагает детям послушать рассказ «Лесная путаница» (Приложение 1) и исправить ошибки.

Слушают рассказ, находят ошибки в тексте и исправляют.

Сформировано умение слушать внимательно текст, находить в нём смысловые ошибки и исправлять их.

Физ. минутка (Приложение 2).

Выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Снятие эмоционального и физического напряжения

Предлагает детям отгадать загадку про лес (Приложение 3), задаёт вопросы:

 - Чем богат лес?

 - Какие ягоды вы знаете?

 - Можно ли есть незнакомые грибы и ягоды? Почему?

Отгадывают загадку, отвечают на вопросы.

Сформировано бережное отношение к лесу, проявляют интерес к окружающей природе; закреплены правила безопасного поведения в лесу.

Предлагает поиграть в д/и «Собери грибы».

Цель: закрепить классификацию грибов на съедобные и ядовитые, развивать счётные умения.

Играют в игру, выполняя задания на индивидуальных карточках (Приложение 4): находят съедобные грибы, обводят их в кружочек; считают съедобные и несъедобные, сравнивают их количество.

Закреплены знания о  съедобных и ядовитых грибах, сформированы навыки счета в пределах 5.

Предлагает детям вспомнить, кто ещё живёт в лесу? (птицы, насекомые) и поиграть в д/и «Кто лишний».

Играют в игру: распределяются на пары, выбирают карточку с изображением животных: определяют группу и находят лишний объект.

Сформировано умение группировать предметы по общему признаку, употреблять в речи обобщенные понятия, работать в команде.

Предлагает детям сложить из геометрических фигур образ бабочки – символ наступающего лета (яркая, красивая).

Выкладывают образ бабочки из геометрических фигур.

Закреплены знания о геометрических фигурах, сформировано умение умеют работать с моделями.

Педагог от лица лесных жителей благодарит детей за оказанную помощь и приглашает на прогулку в уголок леса на экологической тропе МБУ детского сада № 104.