Перспективное планирование НОД по разделу «Социальный, природный мир».
рабочая программа по окружающему миру (средняя группа) на тему

Месяц

Тема недели и НОД

                                                Задачи

Кол-во часов

Дата проведения

Литература

сентябрь

3-я неделя

Детский сад.

Уточнить представления детей о помещениях группы, труде людей, работающих в детском саду. Формировать доброжелательные отношения между детьми. Воспитывать уважение к труду работников детского сада

Экскурсия по детскому саду.

1

19.09

4-я неделя

Осень, название деревьев.

Вызвать интерес детей к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе. Расширить знания и  представления детей об осени, деревьях. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей, учить детей давать полные ответы на вопросы. Активизировать внимание детей и память, развивать логическое мышление. Учить детей решать творческие задачи.  

Решение творческой задачи «Как молодым растениям помочь пережить зиму»

1

26.09

Т.Шорыгина «Деревья. Какие они?»

октябрь

1-я неделя

Огород, овощи.

Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о  природе. Расширять знания и представления детей об овощах, огороде. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей, учить детей давать полные ответы на вопросы. Активизировать внимание детей и память, развивать логическое мышление, учить сравнивать , анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения.

Работа с признаками.

1

3.10

Т.Шорыгина «Овощи. Какие они?»

2-я неделя

Сад, фрукты.

Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о  природе. Расширять знания и представления детей о саде, фруктах. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей, учить детей давать полные ответы на вопросы. Активизировать внимание детей и память, развивать логическое мышление, учить сравнивать , анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения.

Игра «Теремок» -

1

10.10

Т.Шорыгина «Фрукты. Какие они?»

3-я неделя

Лес, грибы.

 Формирование элементарных представлений о характерных признаках леса, познакомить со строением дерева, с названием его основных частей, грибами, которые растут в лесу и их пользе  учить детей составлять модель, развивать речь детей.

Рассматривание  дерева  на СО

1

17.10 

«Учимся творчеству» Перспективное тематическое планирование

Часть 1

Стр.31

4-я неделя

Домашние животные осенью.

Расширить знания детей о домашних животных, их образе жизни, питании, о том, как за ними ухаживать и какую пользу они приносят, учить образовывать слова, обозначающие детенышей и взрослых животных, развивать мышление.

Загадки (О домашних животных).

СО (Рассматривание линии развития коровы).

1

24.10

«Учимся творчеству»

Перспективное тематическое планирование

Часть 1

Стр.43

ноябрь

1-я неделя

Дикие животные осенью.

Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о  природе. Расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, повадках диких животных и приспособлениях к среде обитания (сезонные изменения, способы защиты). Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей, учить детей давать полные ответы. Упражнять в составлении загадок о животных.

Составление загадок о животных.

1

31.11

Т.Шорыгина Какие звери в лесу?»

2-я неделя

Игрушки.

Формировать представление дошкольников об игрушках, их назначении, существенных признаках, о материалах, из которых они сделаны.  Учить детей выделять признаки у объекта и сравнивать их с признаками других объектов. Упражнять в сравнении объектов по признакам, значениям признаков. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Упражнять в сравнении объектов по признакам.

1

7.11

О.Ф.Горбатенко с.10-13

3-неделя

Одежда, ткань.

Формировать у детей отчетливое  представление о различных видах одежды, о её связи с сезоном,  возрастом, о материалах, из которых она изготовлена, и  их качестве. Научить  ребенка связывать в единую сюжетную линию случайно выбранные объекты, сформировать умение составлять сказочный текст по модели. Воспитывать бережное и аккуратное отношение к своей одежде.

Составление сказок по модели.

1

14.11

О.Ф.Горбатенко с.14

4-я неделя

Обувь, кожа.

Сформировать у детей представления об обуви и ее необходимости для жизни человека, ее назначении и функциях в зависимости от времени года и погодных явлений; познакомить с историческим прошлым возникновения обуви.

Продолжать учить детей находить рифмующиеся между собой слова и создавать рифмованные  строчки об объектах.

Формировать основы системного мышления детей.

Системный оператор

1

21.11

О.Ф.Горбатенко стр.39

5 неделя

Мебель, дерево.

Формировать представления детей о мебели (кресла, диван, кровать, стол, стулья, шкаф и др.), ее функциях и свойствах; качестве материалов, из которых она изготовлена; о том как человек создает и преобразовывает предметы мебели.

Развивать умение определять и называть некоторые части мебели, их форму, размер.

Воспитывать аккуратное отношение к мебели.

Конструирование из кубиков мебели для кукол.

1

28.11

О.Ф.Горбатенко стр.41

декабрь

1-я неделя

Кухня, посуда.

Формировать представление детей о разновидности посуды (кухонная, столовая, чайная), её назначении, качествах и свойствах, материалах для изготовления посуды (пластмасса, керамика, стекло, металл), о связи материала с назначением посуды. посуды.  Учить подбирать определения, синонимы, образные характеристики объекту, развивать память , внимание. Воспитывать бережное отношение к предметам посуды.

Составление рифмовок «Кто больше подберет красивых слов»  

1

5.12

Горбатенко стр.33

2-я неделя

Зима, зимующие птицы.

Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о  природе. Расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, повадках птиц и приспособлениях к среде обитания. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей, учить детей давать полные ответы. Развивать  внимание , память, развивать логическое мышление.

Игра «Теремок»

1

12.12

Т.Шорыгина «Птицы. Какие они?»

3-я неделя

Комнатные растения.

Познакомить детей с названиями комнатных растений: бальзамин, фикус; продолжать учить описывать растение по схеме, отмечая различия и сходства между ними.

Продолжать учить составлять сравнения по двум – трем признакам. Побуждать детей к созданию двух – трехстрочных загадок по разным моделям.

Составление загадки о комнатном растении по модели:

Какой?   Что бывает таким же?

1

19.12

Л. Г. Горькова с.11-12

4-я неделя

Новый год.

Сформировать у детей представление о празднике Нового года, назначении елочных игрушек.

Учить детей восстанавливать события до и после определенного факта, находить на картинках одного и того же героя, обозначать словом его действия и делать гипотезы по установлению причин этого действия, определять место и время происходящего, раскладывать картинки в логической последовательности и обозначать одной фразой цепочку действий. Побуждать детей составлять рассказ по серии картинок.

Составление рассказов по серии картинок «Украшаем елку»

1

26.12

О.Ф.Горбатенко стр.35

январь

3-я неделя

Домашние птицы.

Расширить и систематизировать знания у детей о домашних птицах; учить детей устанавливать системные и подсистемные связи и определять линию развития объекта, составлять загадки на основе сравнения

Загадки о дом. птицах, СО

1

16.01

«Учимся творчеству» Перспективное тематическое планирование

Часть 1 стр.40

4-я неделя

Домашние животные и их детеныши.

Познакомить детей с особенностями поведения домашних животных и их детёнышей, рассказать, как человек заботится о них. Закрепить знания детей о домашних животных и их детёнышей. закрепить звукоподражания с разной высотой голоса.

Загадки о домашних животных.

СО – рассмотреть линию развития кошки

1

23.01

«Учимся творчеству» Перспективное тематическое планирование

Часть 1 стр.43

Голицына стр.54

5 неделя

Дикие животные и их детеныши.

Закрепить представления детей о диких животных и их детёнышах наших лесов6 повадки. внешний вид, питание, способы передвижения. Закрепить знание названий детёнышей животных в им. Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Загадки о животных.

Игра «Теремок»

1

30.01

Голицына стр.67

февраль

1-я неделя

Профессии, трудовые действия. Кто работает в детском саду.

Формировать представление детей о сотрудниках детского сада, о трудовых  процессах, выполняемых каждым из них, орудиях труда. Развивать познавательный интерес детей к труду взрослых детского сада. воспитывать уважительное отношение детей к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь. Развивать логическое мышление, речь

«Отгадай загадку»

1

6.02

О.Ф.Горбатенко стр.30

2-я неделя

Транспорт, ПДД.

Уточнить представления детей о назначении транспорта. Формировать представление о профессии водителя, его действиях и обязанностях. Дать представление о правилах дорожного движения, поведении в общественном транспорте. Учить детей сужать поле поиска, обучать задавать вопросы. связанные с выяснением общих признаков объектов.

Классификационная «да – нет»

1

13.02

О.Ф.Горбатенко стр.31

3-я неделя

Армия, наши папы защитники России.

Уточнить представления детей о профессиях пап и дедушек. о профессиях военного. Воспитывать уважение к ко взрослым и желание доставить радость папе, дедушке. Формирование основ системного мышления.

Системный оператор

1

20.02

О.Ф.Горбатенко стр.43

4-янеделя.

Человек, ОБЖ.

Расширять и систематизировать знания детей о человеке, как объекте природного мира живой природы; продолжать учить детей выстраивать линию развития объекта природы во времени, побуждать к рассказу о линии развития, учить детей устанавливать связи между показателями - современный объект – его функция

объект в прошлом – его функция

объект будущего – его функция;

продолжать учить сравнивать 2 объекта между собой (обезьяна и человек) – находить сходство и отличие. Воспитывать основы безопасного поведения.

СО

1

27.02

«Учимся творчеству» Перспективное тематическое планирование

Часть 1 стр.45

март

1-я неделя

Мамин праздник, профессии мам.

Формировать представления детей о труде и профессиях своих мам, бабушек, сотрудников детского сада. Воспитывать желание оказывать посильную помощь им, заботиться о них, доставлять радость своими поступками, действиями. Формирование основ системного мышления.

Системный оператор

1

6.03

О.Ф.Горбатенко стр.45

2-я неделя

Весна, приметы весны.

Познакомить детей с признаками весны и устанавливать простейшие взаимосвязи.

Развивать наблюдательность и любознательность в трудовой работе.

Воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее.

Работа с признаками

1

13.03

Голицына стр.177

3-я неделя

Мир весенней одежды и обуви.

Продолжать формировать понятие, что каждый объект состоит из частей, выделять эти части, их назначение; закреплять употребление в речи существительных  – названий этих частей, учить детей делать фантастические преобразования – наделять объект новыми функциями, развивать чувство рифмы, создать условия для развития творческого воображения.

Линейная «Да – нет»

1

20.03

«Учимся творчеству» Перспективное тематическое планирование»

Стр. 39

4-я неделя

Материалы: стекло, металл, пластмасс.

Закрепить представление детей о богатстве предметного мира и материалов, из которых они изготовлены, способы применения предмета и его функции. Формировать умение при описании предметов выделять некоторые особенности (части, размер, цвет, форму). Развивать любознательность.

 Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать логическое мышление, память.

Игра «Теремок»

1

27.03

О.Ф.Горбатенко стр.63

апрель

1-я неделя

Дикие животные весной.

Продолжать знакомить детей с наличием у каждого объекта своего местонахождения, знакомить  с тем, как живые объекты приспосабливаются к жизни в определенных условиях, развивать умения выделять части объекта по заданным частям, развивать логическое мышление.

Решение творческой задачи

1

3.04

«Учимся творчеству» Перспективное тематическое планирование»

Стр. 57

2-я неделя

Домашние животные весной

Расширить знания детей о домашних животных, их образе жизни, питании, о том, как за ними ухаживать и какую пользу они приносят, учить образовывать слова, обозначающие детенышей и взрослых животных, развивать мышление.

Игра «Теремок»

Отгадывание загадок

1

10.04

3-я неделя

Перелетные птицы.

Формировать у детей представления о птицах ; познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни птиц; побуждать детей узнавать и называть птиц и их птенцов по описанию, загадкам.

Развивать зрительное и слуховое внимание и память.

Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.

Игра «Теремок»

1

17.04

Голицына стр.183

4-я неделя

Насекомые.

Вызвать интерес детей к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе. Расширить знания и  представления детей об особенностях внешнего  вида, жизненных проявлениях насекомых. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей, учить детей давать полные ответы на вопросы. Активизировать внимание детей и память, развивать логическое мышление. Развитие классификационных умений детей.

Классификационная «Да – нет»

1

2404

Т.Шорыгина «Насекомые. Какие они?»

май

3-я неделя

1

8.05