Познание «Формирование целостности картины мира». Конспект занятия на тему: «Нет друга — ищи, нашёл — береги».
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Познание «Формирование целостности картины мира».

Конспект занятия на тему: «Нет друга — ищи, нашёл — береги».

Программное содержание.

1. Закрепить понятие «Дружба», создавая её зрительный портрет. Продолжать учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью. Обогащать словарный запас прилагательными.
2. Развивать системность мышления , воображения, творчества.
3. Воспитывать дружеские отношения между детьми, развивая у них способность находить положительные решения в любой ситуации.
4. Учить ценить и беречь дружбу.

Методические приемы.

Беседа, чтение, инсценирование, игра, отгадывание загадок, проблемные ситуации, обобщение.

Материал к занятию.

Цветок дружбы, половина альбомного листа, фломастеры, маски, костюм лисы, цветы, ведерко, иллюстрация из сказки «Лиса и журавль».

Методический материал.

Басни и сказки русских писателей; пособия «Нравственные беседы с детьми» С.Н.Жукова, «Воспитывая маленького гражданина» Г.А.Ковалёва.

Предварительная работа.

Развивающая игра «Какой?», чтение русской народной сказки «Лиса и журавль», вечер народного творчества.

Индивидуальная работа.

Активизировать Морозову Настю, Соколова Арсения, Иванова Родиона.

Структура занятия.

1. Организационный момент.

Создание психологического комфорта.

Приветствие.

2. Основная часть.

1.   Создание образа «Дружбы» - портрета

2. Создание цветка дружбы через художественные произведения и народную педагогику: а) чтение ребенком стихотворения Я. Акима «Жадина»;

                     б) инсценирование басни С.Михалкова «Муха и пчела»;

                     в) разговор с Лисой из сказки «Лиса и журавль».

3. Заключительная часть.

Самооценка детей.

Ход занятия.

• Дети, сели все удобно, улыбнулись друг другу, пожелали удачи, начинаем занятие.

Давайте поприветствуем наш детский сад.

• Доброе утро, детский сад,

Ты всегда нам очень рад.

Здравствуйте, игрушки,

Карандаши, краски, книжки,

Мы с вами весело живем, стараемся во всем.

• Настроимся только на доброту. Ребята, какое у нас сегодня утро?
• Солнечное, светлое, радостное.
• Вот в такой утро мы пришли сегодня в детский сад. А что такое детский сад?
• Игрушки, воспитатели, няни, дети, вкусная каша и т. д.
• А когда хорошо вам в детском саду?
• Когда мы дружно играем.
• А что такое дружить?
• Помогать друг другу, выручать друг друга, давать свои игрушки.
• Вот мы сегодня нарисуем портрет Дружбы. Какого Она цвета?
• Белая.
• Какого вкуса?
• Сладкая.
• Как пахнет?
• Вкусно.
• С какими животными дружит?
• С добрыми.
• Интересно посмотреть, как выглядит лицо Дружбы. Давайте нарисуем её. (Дети рисуют лицо дружбы.)
• Поговорите с Ней,
• Доброе утро. Как поживаешь? Приходи ко мне в гости, вместе поиграем, угощу я тебя вкусной едой и т. д.
• После ваших красивых слов из маленькой Дружбы выросла большая Дружба. Хотите чтобы она расцвела?
• Хотим!
• Для этого надо знать каких людей любит Она, с кем хочет быть. (Чтение стихотворения ребенком «Жадина» Я. Акима.)
• О ком это стихотворение?
• О жадине.
• Кого называют жадным?
• Кто ничего не дает другим.
• О них как говорят в народе?
• Жадность губит человека.
• Назовите слово, противоположное по значению.
• Щедрость.
• Вам жалко ребенка из этого стихотворения?
• Нет! Он сам виноват!
• Мы можем ему помочь исправиться?
• Можем.
• Как?
• Предложим ему поменяться игрушками, похвалим его, когда он нам даст свои игрушки, поиграем с ним.
• Да, может, потом он станет каким?
• Щедрым!
• Значит, дружба любит щедрых. Вот мы раскрыли первый лепесток. Каких еще любит дружба?
• Весёлых, общительных!
• Это второй лепесток. А сейчас послушайте загадки, чтобы раскрыть остальные лепестки.

Летом собирает мед, спит зимою напролет. Кто это?

• Мишка!
• Я с вами согласна, мишка любит мед, а кто же его добывает ?
• Пчёлка!
• Правильно, ребята. А теперь вторая загадка: пролетает мимо уха, позолоченное брюхо, тут она на стол садится, начинает лакомиться. Кто это?
• Муха!
• Об этих героях какое произведение мы знаем?
• «Пчела и Муха».
• Кто написал?
• С.Михалков.
• Сейчас мы инсценируем эту басню. (Несколько детей обыгрывают басню)

Почему пчела не полетела с Мухой?

• Потому что муха ленивая, а пчела трудолюбивая, она таких не любит.
• Значит, дружба любит трудолюбивых, правильно ребята?
• Правильно! Дружба лентяев не любит!
• Раскрываем третий лепесток Дружбы.
• Как трудится  Пчела?
• Честно.
• А муха как достает еду?
• Без спроса.
• Таких как называют?
• Непорядочными.
• А Дружба каких любит?
• Порядочных.
• Это четвертый лепесток Дружбы, ребята. Труд кормит,а лень...
• Портит!
• Молодцы!

Физминутка.

На болоте две лягушки,

Две зеленые подружки,

Утром рано просыпались,

Полотенцем обтирались,

Ручками похлопали,

Ножками потопали,

Вправо, влево повернулись

И друг другу улыбнулись.

Выбегает лиса, расстроенная, помощи просит у ребят:

• Ребята, помогите, пожалуйста мне.
• Что случилось?
• Никто не дружит со мной, и журавль меня бросил. Я ведь сама была виновата.
• Ребята, из какой сказки прибежала лиса к нам?
• «Лиса и Журавль».
• Какой совет мы можем дать Лисе?
• Попросить прощения у Журавля.(Лиса уходит просить прощения у Журавля).
• Ребята, а Журавль сам как поступил?
• Он на зло ответил злом.
• А что же побеждает зло?
• Добро.
• Про таких людей, как Журавль, как в народе говорят?
• Если ты умный, зла не держи.
• Значит, каких людей еще любит дружба?
• Умных.
• Вот еще один лепесток раскрылся.
• Оба они еще какими оказались?
• Не гостеприимными.
• А дружба с кем дружит?
• С гостеприимными.
• Открывается следующий лепесток.

Опять появляется лиса, со шкатулкой в руках.

• Это волшебная шкатулка, которую вам передал Журавль. Она откроется, если вы назовете пословицы о дружбе.

            Дети называют пословицы о дружбе. Шкатулка открывается, там лежит письмо от Журавля: «Здравствуйте, ребята! Мы с Лисой подружились. Спасибо вам за добрый совет, который вы дали Лисе. Мы всегда с ней будем дружить, в гости друг к другу ходить. А у меня есть еще один друг — Ёж. Он несколько раз спасал моих детей от змей, потому что он — храбрый. Вы тоже будьте храбрыми, любите трудиться, помогайте друг другу, живите дружно. А на память я вам дарю колокольчик дружбы.»

• Значит, какими еще быть зовет дружба?
• Храбрыми.
• Вот Дружба и зацвела и останется с нами навсегда. Значит, друзья какими должны быть?
• Щедрыми, веселыми, общительными, гостеприимными, порядочными, трудолюбивыми, умными, храбрыми, помогать друг другу.
• Давайте поприветствуем нашу Дружбу.
• Дружит орел с небом,

А молоко с хлебом,

Ручьи — с овражками,

Пчёлы — с ромашками.

Дымок голубой

Дружит с трубой

А мы? Мы — с тобой.

• Итак, о чем мы сегодня говорили?
• О дружбе.
• Вы молодцы, ребята, хорошо поработали, поблагодарим и похвалим друг друга. (Хвалят друг друга цепочкой).
• На этом наше занятие, посвященное дружбе, окончено. Спасибо вам, ребята.