Проект "Берегите воду"
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Человек, запомни навсегда!

Символ жизни на Земле - вода! Экономь ее и береги –

Мы ведь на планете не одни!

 Тема: «Берегите воду»

Вид проекта: исследовательско – экспериментальный

Продолжительность проекта: три месяца

Обоснование темы

Вода - бесцветная жидкость, не имеющая ни вкуса, ни запаха, активный растворитель, обладающий большим поверхностным натяжением. Во время выполнения проектной работы происходит знакомство ребенка с физическими свойствами воды, а так же как необходимо беречь воду и для чего. Данный проект прививает навыки экологически грамотного поведения в быту, в частности умение ребёнка экономно использовать воду, понимать необходимость такого отношения к воде как к природному ресурсу. Развивает наблюдательность, творческие способности, воспитывает бережное отношение к воде. Ход проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении ребёнка дошкольника; в центре внимания – учебные и игровые потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. Проект я назвала « Берегите воду». Целью разработки стало обучение, но не механическое запоминание и воспроизведение ребенком изученного материала, а понимание, осмысление, умение объяснить свою позицию и видение гармонии природы с чистотой водного пространства. Научив ребенка просто закрывать за собой кран, не донеся до него смысла необходимости, не раскрыв всей проблемы, я воспитываю аккуратного, но бессердечного человека. Почему была выбрана тема « Берегите воду»? Да просто потому, что это заинтересовало самого ребенка, почему же воду надо беречь. Воды на Земле одновременно и много, и мало. Ее много в океанах и морях, но морская соленая вода непригодна для питья, а также для многих технических производств сельского хозяйства. Ограниченные запасы пресной воды еще больше сокращаются из-за их загрязнения. Пресная вода пригодна для питья и приготовления пищи. Она же используется для хозяйственных нужд: полив растений, мытьё посуды, машин, помещений, умывание, уход за животными. Вода нужна всему живому на Земле.

Проблема

 Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.

Гипотеза

Если каждый человек будет беречь воду, то мы будем меньше терять пресной воды

Краткое описание проекта

Проект будет реализовываться с декабря 2012 г. по апрель 2013г. в процессе организации совместной деятельности взрослого и детей во второй половине дня  во время НОД будут  проводиться 2-3 эксперимента в зависимости от сложности в форме игры-экспериментирования. Организация опытно-экспериментальной деятельности  будет проходить в форме партнерства взрослого и ребенка, что способствует развитию у ребенка активности, самостоятельности, умению принять решение, пробовать делать что-то, не боясь, что получится неправильно, вызывает стремление к достижению, способствует эмоциональному комфорту, развитию социальной и познавательной деятельности.

 Объект исследования: пресная вода.

Предмет исследования: способы сбережения пресной воды.

Цель проекта: формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания. Выявление утечки чистой воды и практических дел, направленных на сбережение запасов чистой воды

Задачи:

1. Систематизировать и расширять представления детей о свойствах воды

2. Способствовать формированию позитивного отношения к воде (познавательного, бережного, созидательного).

3. Развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата, делать выводы на основе практического опыта.

4. Активизировать природоведческий словарь ребёнка.

5. Воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратность при проведении опыта. Воспитывать бережное отношение к воде.

Образовательные области:                                                                                                        

 “Познание”:  Уточнять и расширять знания детей о воде, о ее свойствах, роли в жизни человека и живых организмов. Дать представление об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятий по предотвращению загрязнения. Выяснить, где мы теряем воду. Определить, как устранить потерю воды. Развивать логическое мышление, наблюдательность. Показать как человек в своей жизни использует воду. Создание развивающей среды в группе для самостоятельной деятельности детей.  

 “Коммуникация”: Пополнять и активизировать словарный запас детей об окружающем мире, его экологической системе.   Формировать умение правильно строить предложения,  анализировать, сравнивать. Совершенствовать диалогическую речь.

“Здоровье”:  Формировать элементарные навыки личной гигиены. Обеспечивать  оптимальную двигательную активность в процессе образовательной деятельности.

“Физическая культура:  Использование динамических упражнений в виде «физминутки», комплекс закаливающих процедур с использованием воды .

“ Безопасность”: Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Прививать навыки экологически грамотного поведения в быту.

  “Социализация”:    Воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе экспериментальной  и игровой деятельности. Формирование чувства принадлежности к мировому сообществу.

 “Чтение художественной литературы”: Формирование целостной картины мира, первичных ценностных представлений. Чтение и анализ произведений  по теме.

“Художественное творчество”: Привлечение внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей. Знакомство с произведениями живописи, изображающими воду (моря, реки, водопады – Айвазовский, Левитан) .  

Участники: воспитатель, дети подготовительной группы, родители

Основные риски

1. Возможно отсутствие у детей желания заниматься.

Для преодоления подобных трудностей необходимо вовлечь детей в совместную деятельность.

2.   Увеличенная нагрузка на детей. Интеграция.
3. Непонимание родителями важности данной проблемы, пассивность.

Привлечь внимание родителей к этой проблеме путем вовлечения их в совместную деятельность, консультирования.

Предполагаемый результат

В ходе реализации проекта будет пополнена развивающая среда, составлены и апробированы конспекты мероприятий с детьми. В результате проектной деятельности дети приобретут новые знания о воде, ее свойствах, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятий по предотвращению загрязнения, научатся бережно относиться к воде и экономить ее. Родители осознают значимость данной проблемы в воспитании гармоничной личности.

Содержание работы над проектом

«БЕРЕГИТЕ ВОДУ»

1–й этап – подготовительный

3 этап - заключительный