Конспект открытого занятия по экспериментальной деятельности "Воздух, которым мы дышим" (с использованием методов ТРИЗ)
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Муниципальное дошкольное образовательное

 бюджетное учреждение детский сад № 29

городского округа г.Нефтекамск РБ

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

Тема:

«Воздух - невидимка»

                                                                            Подготовила: воспитатель Алдашкина Н. П.

г. Нефтекамск – 2012 г.

Познание  -экспериментальная деятельность.

Тема:  «Воздух — невидимка».

Участники: дети подготовительной  группы кро,  воспитатель

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, здоровье, социализация, музыка, чтение художественной литературы, физическая культура, труд, безопасность.

Интегрированные задачи.

1. Коррекционно- образовательные: обобщить  и уточнить знания детей о воздухе, его свойствах: невидимый, прозрачный, бесцветный. Закрепить знания о роли воздуха в жизни человека и живой природе. Уточнить понятие о ветре, ветер-движение воздуха, его характерных особенностей. Дать детям понятие о том, что воздух помогает издавать звуки (звук возникает,когда дрожит воздух), может приводить предметы в движение. Закрепить знания о духовых музыкальных инструментах.

2.Коррекционно-развивающие: побуждать детей к проведению опытно познавательной деятельности посредством экспериментирования. Развивать умение выявлять причинно-следственные связи и делать выводы. Развивать любознательность, внимание. Закреплять и расширять словарный запас детей: лаборатория, невидимый, бесцветный, шелестят, колышутся, восточный, западный, освежающий, духовые музыкальные инструменты,флейта, курай, саксофон, реактивная.

3.Коррекционо-воспитательные: воспитывать интерес к окружающему,  экспериментальной деятельности, музыке.

       Формы работы с детьми: беседа, игра, наблюдение, слушание музыки,      опыты,                            экспериментирование, загадки, рисование.

Материал и оборудование:  кукла Фея Воздушной страны, мешочки, стаканы с    чистой, цветной водой, трубочки, пузыречки, веера, музыкальные инструменты,       воздушный шарик-  «реактивная ракета»,  бумажные лепестки , клей, салфетки, кисточки.

Ход проведения

Воспитатель: ребята, я приглашаю вас в волшебную страну. Давайте закроем глаза и скажем волшебные слова: «эники-беники, черебеники, маятник качается, эники-беники,черебеники, путешествие начинается».

Дети открывают глаза.

• Мы с вами оказались в волшебной стране. Глубоко вдохните.  Чем пахнет? (ничем, свежим воздухом).  А сейчас закройте глаза и вдохните. (воспитатель ароматизирует воздух).  Чем пахнет?( цветами, садом и т. д.). Это запах волшебной страны.
• Кто помог нам почувствовать этот запах? (нос). А донес его до нас воздух.
• Мы с вами  в волшебной стране, догадались, какой? (волшебной стране воздуха).  А вот и хозяйка воздушной страны.

Фея:  я- Фея воздушной страны. Я рада вас видеть в своей  таинственной и волшебной стране воздуха. Я приглашаю вас в свою лабораторию.

• А что такое лаборатория? (в лаборатории работают ученые, проводят опыты, эксперименты, делают научные открытия).

Фея: сегодня в лаборатории мы поговорим о воздухе, будем делать опыты, познакомимся с его новыми свойствами, сделаем выводы как настоящие ученые.

• - Давайте расскажем фее, что мы знаем о воздухе.
• Нужен ли нам воздух?
• Для чего?
• Человек не может жить без воздуха, а проверить это очень просто. Вдохните воздух и задержите дыхание. Никто из вас не смог прожить без воздуха.
• А кому еще воздух необходим? (птицам, зверям, растениям, рыбам и т. д.).
• Как можно назвать одним словом? (живая природа).
• Какой вывод можно сделать?(человек не может жить без воздуха, как и все живое вокруг нас).
• Мы дышим воздухом. Поднесите свои ладошки к лицу. Что почувствовали?(теплоту дыхания).
• Убедиться в том, что мы дышим  воздухом нам поможет стакан с водой и соломинка. Пройдите к столам.
• Вдыхаем воздух через нос, через соломинку в воду.
• Что видим? (пузырьки).
• Что это значит? ( это пузырьки воздуха).
• Сделаем вывод- мы дышим воздухом.
• Посмотрите вокруг, вы видите воздух? Может его и нет? Давайте попробуем доказать, что воздух есть, но мы его не видим.
• Возьмите мешочки, попробуйте его поймать.( опыт с мешочками на ковре).
• Какой вывод можно сделать? Можно увидеть воздух?
• Вывод- воздух невидимый, прозрачный, бесцветный.

Дети садятся на стульчики.

Фея :я хочу загадать вам загадку.

       Он бескрылый,а летает,

       Безголосый, а свистит,

       Хоть безрукий он бывает,

       Груши с веток обрывает-

       Так порою он сердит.

       Только что он был везде,

        Миг- и нет его нигде!

• Что это? (ветер).
• Можем ли мы увидеть ветер? (нет, ветер невидим).
• Ветер увидеть нельзя, но можно увидеть признаки ветра. Какие?( качаются ветки деревьев, облака плывут по небу, листья шелестят,  колышутся, флаги развиваются, и т.д.).
• А почувствовать ветер можно? (да).
• Какой бывает ветер? (холодный, осенний, освежающий, западный, слабый, морской и т. д.).
• Можно ли самим создать ветер в группе, дома?( да, можно  помахать веером, рукой, включить вентилятор, фен).
• Попробуем создать легкий ветерок, что бы освежить себя. А помогут нам в этом веера, которые приготовила для вас фея воздушной страны.
• Легко помашем. Что почувствовали? (легкий ветерок).
• Сильнее помашем. Что почувствовали? (ветер усилился).
• Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться, поэтому в лицо и дует ветерок.
• Какой сделаем вывод,  что же такое ветер?
• Ветер - это движение воздуха.
• Воздух стоит - нет ветра, движется- возникает ветер.

    Физминутка (под музыку).

           Наши ноги - это корни,       Наше туловище- ствол,

          Наши руки - это ветви,         Наши пальцы- это листья.

Под музыку

-Подул легкий ветерок- зашелестели листочки на деревьях (шевелят пальчиками).

• Усилился ветер-затрепетали, закачались веточки ( шевелят кистями рук).
• Совсем испортилась погода,сильный ветер раскачивает ветви деревьев,гнет их стволы, клонит к земле(наклоняются из стороны в сторону).
• Но вот утих ветер, выглянуло солнышко. Отдыхают деревья от бури.(выпрямиться, шевелить только пальцами рук).

Фея: а сейчас попробуем узнать еще одно свойство воздуха. А какое вы мне сейчас скажите. Для этого я предлагаю вам пройти за столы, взять бутылочки, приложить их к губам и подуть.

• Мы с вами познакомились  со свойством воздуха, каким?(воздух помогает издавать звуки).
• Как вы думаете, где люди используют это свойство воздуха?( в духовых музыкальных инструментах).

Предложить ребенку поиграть на дудочке.

• Мы вдыхаем струю воздуха,воздух дрожит, поэтому возникает звук.
• Какие еще музыкальные инструменты вы знаете?(флейта, курай, саксофон).
• Давайте послушаем, как звучат духовые музыкальные инструменты.

  --Какой вывод можно сделать? (звук возникает, когда дрожит воздух, и тогда мы                можем его услышать).

Фея: посмотрите, у нас к старту готова «реактивная ракета». Что значит, реактивная (быстрая).

• Давайте отправим ее в полет, начнем отсчет 5,4,3,2,1,старт.
• Что было внутри «ракеты»?
• Почему оно полетела?
• Внутри «ракеты» был воздух. Воздух вырвался и привел ракету в движение. Какой вывод можно сделать?
• Вывод- воздух может двигать предметы.
• Давайте отблагодарим фею за увлекательное путешествие в мир воздуха, и подарим ей воздушный цветок.

Дети делают «воздушный» цветок и дарят  фее.

• Нам пора возвращаться домой.  Вернемся на реактивном самолете.

          Правое крыло отвел- посмотрел

          Левое крыло отвел- посмотрел

           Поднимаюсь в высь, лечу....

• Вот и закончилось наше путешествие. Давайте вспомним с какими свойствами воздуха мы познакомились. (  мы дышим воздухом, он необходим живой природе, воздух окружает нас везде, он прозрачный, невидимый, бесцветный, воздух помогает издавать звуки, может двигать предметы. Ветер это движение воздуха).