Игровое занятие по ознакомлению с окружающим в старшей группе "Весна Красна"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

                                                    Весна Красна

Цели:  формирование грамотной речи, расширение лексического запаса по теме «Весна», развитие умения подбирать действия и признаки, умения связано высказывать свои мысли, составлять предложения, использовать в речи распространенные предложения, стимулировать мыслительную и речевую активность, воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы:  сюжетная картина «Зима, Весна, Лето, Осень».

Предварительная работа:  знакомство со стихами о весне, отгадывание и разучивание загадок о весне.

Ход занятия:

1. Беседа

Воспитатель:

Мы знаем, что в природе существуют 4 времени года: Лето, Осень, Зима, Весна. Они по очереди правят всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето, три месяца – Осень. Сейчас я прочту вам стихи о каждом времени года, а вы должны внимательно послушать и сказать о каком времени года идет речь (воспитатель читает стихи, дети определяют время года, о котором идет речь в стихотворении).

-  Назовите, а какое сейчас время года?

- После какого времени года наступает весна?

- Назовите весенние месяцы.

Обратить внимание детей на картину, изображающую времена года. Рассмотрите внимательно картину, вспомните, строчки каких стихов вы можете рассказать к той или иной картине? (дети читают отрывки из стихов, если есть затруднения, воспитатель помогает, напоминает).

Физкультминутка: «Времена года»

На команду «Весна!» дети хлопают в ладоши, «Осень!» дети машут руками, «Зима!» дети приседают на корточки «спят», «Лето!» дети прыгают.

2. Игра «Весенние слова».

Цель: упражнять детей в подборе определений к существительным.

- Весной небо какое?

(голубое, яркое, чистое, весеннее, ясное и т.д.)

-Травка весной какая?

(зеленая, нежная, шелковая, молодая и т.д.)

- Солнце весной какое?

(яркое, лучистое, теплое, ласковое и т.д.)

3. Игра «Как можно назвать весну?»

Цель: упражнять детей в подборе определений к существительным.

- Какая весна?

(цветущая, звонкая, теплая, красивая и т.д.)

- Что делает весна?

(наступает, приходит, зеленеет, пробуждается и т.д.)

4. Составление рассказа о весне: игра «Волшебная цепочка».

Цель: Составление распространенных предложений.

Дети составляют рассказ о весне по цепочке (1 ребенок: «Пришла весна», 2 ребенок: «Светит яркое солнце» и т.д.

5.  В заключении проводится игра «Ручеек».

Список использованной литературы

1. О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»
2. О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений»
3. С.Н. Николаева «Экологическое воспитание младших дошкольников»