занятие познавательного цикла для старшего дошкольного возраста "Кто поможет на дороге?"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

КОШКАРЁВА ИРИНА МИХАЙЛОВНА

муниципальное дошкольное образовательное учреждение –

центр развития ребенка – детский сад № 84 города Орла.

Воспитатель логопедической группы

конспект обучающего занятия

по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения

у старших дошкольников

(со здоровьесберегающим сопровождением)

Тема: «Кто поможет на дороге?»

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения на улицах города.

Образовательные задачи:

1. Познакомить детей с разными видами дорожных знаков.
2. Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, сигналах светофора, дорожных знаках.

Развивающие задачи:

1. Развивать внимание, мышление детей, расширять кругозор.
2. Развивать умение понимать и выполнять словесные инструкции педагога.

3. Развивать умение пользоваться речью для выражения своих мыслей, использовать в речи полные предложения.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей культуру поведения на улице.
2. Воспитывать уважение и желание у детей выполнять правила дорожного движения.

Здоровьесберегающие задачи:

1. Профилактика умственного утомления детей на занятии.

     2.Обеспечить физиологически необходимые этапы восприятия и                переработки новой информации.

Материалы и оборудование.

На  каждого ребенка: конверт с разрезанными дорожными знаками.

Картинки с изображением различных дорожных ситуаций, дидактическая держалка, указка, демонстрационные картинки дорожных знаков, плоскостные изображения машин, фишка.

Ход занятия

1. Вводная часть.

Психогимнастика  (проводится для включения детей в деятельность, оптимизации эмоционального состояния)

Воспитатель привлекает детей и говорит им:

Ребята, сегодня на улице ясная, тёплая погода! Ласково светит солнышко. Давайте и мы подарим тепло своих ладошек друг другу, ведь вы же друзья»

Дети становятся в круг, берутся за руки и сжимают руки.

Воспитатель: «Почувствовали тепло рук своего товарища? Молодцы, поделились своим теплом».

2.Сообщение темы занятия.

Воспитатель: Хотите узнать о чём мы сегодня будем говорить?

Если вы правильно отгадаете загадку, то сейчас это и  узнаете.

Слушайте внимательно:

В снег и в дождь, в грозу и в бурю

Я на улице дежурю —мчаться тысячи машин.

Я проезд им разрешаю,

Если руку подниму — нет проезда никому. (милиционер)

Поощряет правильные ответы детей.

Воспитатель: Да, вы правильно догадались .Сегодня мы поговорим об опасностях на улице и о правилах дорожного движения

3. Актуализация знаний с опорой на  индивидуальный жизненный опыт.  

Дети садятся на стульчики, расставленные полукругом.

Вопросы к детям:

 Давайте вспомним, ребята, для чего нам нужна улица? На какие части делится улица?

— Хорошо, молодцы.

Посмотрите на картинку. Что здесь изображено?(перекрёсток).Какие правила нарушает мальчик? Какие дорожные знаки вам знакомы?

4.Изучение нового материала.

А) помощники на дорогах

Ребята, пока вы ещё ходите по улицам с папами и мамами, а скоро вы пойдёте в школу и вам придётся ходить самостоятельно. Улица очень опасное место. Со стороны может показаться  , что здесь царит полный беспорядок: по дорогам ездят много машин, автобусов, троллейбусов, а по тротуарам спешат люди .Но это не так. Хотите я вам расскажу одну историю?

— К нам в детский сад пришёл один раз старичок-лесовичок .Очень ему понравились наши цветы и деревья. Зашёл он в здание, а тут много дверей и все одинаковые. И не знает он где у нас спальня, где столовая, где раздевалка. Как бы нам помочь старичку-лесовику, чтобы он понял, за какой дверью что находиться?

Дети : Можно написать слова: столовая, спальня.

— А он читать не умеет. Да ещё видит плохо, старенький уже. Как же мы ему поможем?

Дети: Можно нарисовать картинку, что здесь столовая или спальня.

— Верно. Можно нарисовать для столовой ложку, а для спальни кровать.  (педагог показывает стилизованное изображение кровати, вилки, ложки).Вот мы с вами и придумали знаки для тех, кто не знает наш детский сад. Они помогут незнакомым людям. Точно также на улицах и дорогах придумано много знаков, которые помогают водителям и пешеходам. Дорожные знаки рассказывает о том, какова дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать.

А сейчас встаньте возле своих стульчиков. Давайте поиграем. По сигналу «Пешеходы» начинают шагать пешеходы, а водители стоят. И наоборот — по сигналу «Водители» начинают двигаться водители, а пешеходы стоят. (педагог делит детей на «водителей» и «пешеходов»

Б) виды дорожных знаков

Дети садятся за столы перед доской

— Ребята, дорожных знаков очень много. Все они делятся на разные группы. Мы с вами рассмотрим некоторые из них. (Идёт работа у доски. Воспитатель показывает и рассказывает  о запрещающих знаках, знаках-предупреждения и указательных знаках).

 В).   Воспитатель предлагает снять картинку с дидактического креста Базарного, где изображены различные ситуации на дороге(ребенок играет в мяч на дороге, перебегает улицу, где нет пешеходного перехода и др..) и спрашивает детей:

Случались ли такие ситуации у вас?

Что эти дети делают не так?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, так поступать нельзя. На улицах города необходимо соблюдать правила дорожного движения.

5. Закрепление новых знаний

(дети подходят к столам, где лежат конверты)

Воспитатель: Перед вами конвертики. Непослушные дети разрезали дорожные знаки и теперь они все перепутались. Давайте соединим их все правильно. (дети собирают знаки, воспитатель помогает, если требуется помощь).

— Молодцы, ребята. Теперь все знаки у нас целые, они будут нашими друзьями на дороге.

—Дети, а я знаю ещё одну игру. Я буду называть дорожный знак, а вы должны «дотронуться до него на расстоянии» рукой. Но будьте внимательны: кто ни разу не ошибётся, тот получит фишку. У кого будет больше всех фишек — тот и победит.

— Молодцы все ребята, хорошо запомнили дорожные знаки, но Владик не ошибся ни разу, и он

      Правила движения,   все без исключения

     Знать должны зверюшки, барсуки и хрюшки.

    Зайцы и тигрята, пони и котята.

    Вам ребята тоже все их надо знать!

6. Итог занятия

Молодцы, ребята! Нам пора заканчивать.

 Вы многое узнали и запомнили.

Я благодарю вас за прекрасную работу, мне было очень интересно общаться с вами, а вам?