Знакомим с искусством (из опыта работы)
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме
В этом материале показана маленькая часть той работы, которая будет проводиться с моими воспитаниками в течение Года культуры в России
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 15.3 КБ |
Предварительный просмотр:
Знакомим с искусством
Из опыта работы
В преддверии Года культуры в РФ мы провели дискуссию на тему «Культура – это…». Хотелось разобраться в понятии «культура», выявить, что для нас, педагогов дошкольного учреждения, наиболее актуально в работе в такой год, чему следует уделить внимание больше, чем обычно. Дискуссия прошла очень оживленно, а ее результатом стал план работы, в который каждый мог внести свои предложения. Изобразительное искусство, живопись, графика, скульптура, архитектура – неотъемлемые составляющие культуры. Поэтому поставили одну из задач: расширить представления детей в понимании музыки, поэзии, живописи.
В программе детского сада важное место отведено эстетическому развитию детей, их знакомству с произведениями изобразительного искусства. Меня всегда привлекало это направление работы. Для начала поставила перед собой задачу понять и отобрать те картины, которые для детей наиболее эмоционально значимы, а затем определить методы и приемы работы с ними. В первую очередь в своей старшей группе мы решили познакомить детей с картинами И. Шишкина, И. Левитана, А. Саврасова, В. Васнецова. Для рассматривания использовали качественные крупноформатные репродукции картин этих художников, которые имеются в детском саду. К сожалению, не всегда можно было подобрать нужную репродукцию. Тогда копировали картины на электронный носитель и рассматривали на большом экране телевизора. Музыка, поэзия – обязательные составляющие нашей работы при ознакомлении дошкольников с живописью. Классическую музыку, как и произведения современных композиторов, подбирали по темам: музыка и природа, музыка и сказка, музыка и настроение. И именно музыка часто помогала детям ,глядя на картину услышать пение птиц, шум ветра в ветвях деревьев, журчание воды, почувствовать запах осеннего воздуха, тепло летнего дня, понять настроение картины. Так же как помогают стихи, которые мы читаем наблюдая природу на прогулке, в сквере, в парке, рассматривая картину. Например, рассматриваем картину И. Шишкина «Зима» и я читаю: «Околдован невидимкой
Дремлет лес под сказку сна…» .
Или «Чародейкою зимою околдован лес стоит»
И уже дети сами вспоминают строчки :
«Темный лес, что шапкой
Принакрылся чудной,
И заснул под нею
Крепко, непробудно».
И я в очередной раз убеждаюсь, что музыка, поэзия затрагивают эмоции ребенка, помогают им тоньше чувствовать, понять настроение и замысел художника. Например, дети говорят: «Композитор и художник одинаково грустят». «Художник грустит, поэтому писал серой краской», «Художнику нравится зимний лес, он красиво нарисовал мягкий и пушистый снег»,
« Деревья под снегом стоят нарядные», « Хотя в лесу нет солнца, все равно красиво», « Чувствую, что в этом лесу холодно, холодные краски». Слушая высказывания детей, я понимаю, что теперь им можно рассказать о колорите, о выразительных средствах, которые использовал художник, о композиции. Постепенно стала замечать, что у детей появился интерес к изобразительному искусству, желание знакомиться с новыми картинами, значит, мне удается добиться желаемого результата, и моя работа радует и меня и моих воспитанников.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ: « ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ТЕАТРАЛЬНОМУ ИСКУССТВУ» /ОБМЕН ОПЫТОМ РАБОТЫ/.
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ:« ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ТЕАТРАЛЬНОМУ ИСКУССТВУ»/ОБМЕН ОПЫТОМ РАБОТЫ/....
Консультация для воспитателей "Развитие эмоциональной сферы детей средствами разных видов искусства" (из опыта работы)
Освещена система работы по развитию эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста (сотрудничество МДОУ "Детский сад №70" с КВЦ "Радуга" и Чувашским государственным художественным музеем).Опи...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/20/picture-207857-1361344555.jpg)
Реализация принципов комплексно-тематического планирования и интеграции образовательных областей в процессе ознакомления детей младшего дошкольного возраста с декоративно – прикладным искусством (из опыта работы).
Реализация принципов комплексно-тематического планирования и интеграции образовательных областей в процессе ознакомления детей младшего дошкольного возраста с декоративно – прикладным и...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/11/picture-1056355-1536652179.jpg)
Развитие творческих способностей детей посредством танцевального искусства (из опыта работы)
Развитие творческих способностей детей посредством танцевального искусства (из опыта работы)...
Презентация "ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РАЗНЫХ ВИДАХ ИСКУССТВА" (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)
1 слайд Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Сухомлинский В. А.2 слайд ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/08/picture-1055296-1536402548.jpg)
Формирование основ музыкальной культуры личности у младших дошкольников в процессе приобщения к музыкальному искусству (из опыта работы)
Материал будет полезен музыкальным руководителям ДОУссылка на дидактическую игру https://disk.yandex.ru/i/fxsRr_XnpTqhqw...
![](/sites/default/files/pictures/2019/07/10/picture-466734-1562771460.jpg)
Экскурсия в Галерею искусств (из опыта работы)
Совместное участие педагогов, родителей и детей в интерактивном мероприятии...