Прогулка "Осенние сюрпризы"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

                           Прогулка  « Осенние сюрпризы».

На стекло  в  раздевалки, со стороны  улицы,  прикрепляется красивый  осенний  листок. Дети ,собираясь  на прогулку замечают  его.

Выходят на улицу , воспитатель снимает листок.

Приглашаю  всех детей

В путь отправиться  скорей

Ждут  Вас  испытания,

Сложные задания.

Если  клад  найти хотите,

В путь скорее поспешите.

Листик с картой мой - себе  возьмите. (К  листики  приклеена  часть карты).

                     ОСЕНЬ.

Вос-ль :  -Что же это?( показывает детям  часть карты)…..

 -Я думаю -это  часть карты-плана, которая поможет  нам найти  клад.

В группе мы уже  пользовались  планом, а вот на улице  первый раз.

Попробуем  с ним  разобраться.

1.-Надо определить место, которое на карте-плане  обозначено крестиком и отправиться  к этому  месту ( дети вместе  с воспитателем  выполняют  задание.)

Придя на  указанное место, дети  находят второй лист подсказку.

2.Узнайте  направление ветра и отправляйтесь в сторону по направлению (противоположную ) ветра , сделав 20шагов.

Вос-ль: - Как же мы  можем  определить  направление  ветра.(По  траве, по веткам   на дереве, потому  в какую  сторону  летят  листья…-)

У меня есть, цветные  ленты попробуем при помощи  их и определить  направление (дети  определяют направление и выполняя задание и находят  следующей листок).

3.На  нем  прикреплен другой  кусочек карты-плана и загадка.

Вос-ль. читает  задание:

-Отгадайте  загадку  и  поиграйте  в отгадку.

НЕ КОНЬ ,А БЕЖИТ,НЕ  ЛЕС,А ШУМИТ? (ручеек)

П/и «Ручеек»  воспитатель обращает  внимание детей, начинать  игру  надо, от места отмеченного  на кусочке  карты, который  они  сейчас нашли.

Играют  до тех  пор, пока  не дойдут  до следующего листика-подсказки.

4.На листочке  задание  «Перекинь ». Натянута веревочка, к которой можно  привязать  (как  украшения разноцветные  шарики,  листики  ленточки… и следующий  кусок карты - плана)  Дети метают  ,затем  собирают   мешочки  обратно в корзинку, а воспитатель обращает  внимание на кусочек  плана закрепленного на веревочке.

дети  прикладывают  следующий  кусочек  к карте-плану, на котором

крестиком  указана  песочница , в ней  написано  слово « гора» отправляются  к ней.

5.Вос-ль:  Как вы  думаете ,почему  на карте-плане  написано  слово гора? …..

Надо  собрать  гору песка? Для нас - это  задание  совсем  не  сложное ,мы  с  ним  легко  справимся.(Дети  берут лопатки, ведерки….выполняют  задание  .Кто-то из  детей  откапывает  последний  недостающий  кусочек  карты-плана.)  Дети  приставляют его и определяют место , где  находится клад.

Клад  найден в нем : мелки для асфальта , мыльные пузыри, несколько  новых  лопат, спортивные  игры –«Кольцеброс» , « Поймай мяч»…

маленькие  пакеты  сок  ,сладости.

Дети  угощаются конфетами .

Самостоятельная  деятельность детей.