"Путешествие в зоопарк"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 12 «Гусельки»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Познание», «Коммуникация»

для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)

на тему:

«Путешествие в зоопарк»

Дата проведения:06.02.2014г.

Тема: «Путешествие в зоопарк»

Программа: «От рождения до школы»

Возраст: Вторая младшая группа (3-4 года)

Направление: Познавательно – речевое

Основная образовательная область: Познание

Интегрированные образовательные области: Познавательное, речевое, социально – коммуникативное, физическая культура.

Форма проведения: подгруппой.

Тема: «ЗООПАРК».

Цель: Познакомить детей с правилами безопасного поведения с животными.

Программное содержание: Расширить знания детей об обитателях зоопарка. Формировать умение узнавать животных по внешним признакам, очертанию. Познакомить с правилами поведения при наблюдении за животными в зоопарке.  Развивать мышление, зрительное восприятие, внимательность, воображение. Воспитывать интерес к миру животных, отзывчивость, желание помогать им.

Планируемый результат:

Знание правил поведения в зоопарке, с дикими животными.

Методы и приёмы:

Методы: игровой, проблемная ситуация, словесно – наглядный.

Приёмы: вопросы, дополнения, напоминания, художественное слово, поощряющая оценка.

Наглядные средства обучения:

картинки с изображением животных, картинки с силуэтным изображением животных, геометрический лес, маленькие картинки диких и домашних животных, картина с изображением сарая, знаки с правилами поведения в зоопарке.

Организация детей:

I Свободная

II В кругу

III У «клеток с животными» (около столов)

IV Свободная

V Полукруг – на ковре

VI Свободная

Индивидуальная работа:

Исправлять ошибки в речи Вани, Дианы. Поощрительная оценка Аделина, Алина, Карина. Закрепление знаний геометрических фигур с Никитой, Олесей.

Словарная работа:

Обогащение: знак, зоопарк, клетка – вольер.

Актив.:  названия животных, понимание «дикие животные», «домашние животные», знание геометрических фигур.

Предварительная работа:

Работа с подгруппой детей; рассматривание картин с детьми и беседа на тему зоопарка, чтение произведения А.Барто «Мы в зоопарке», С.Маршак «Детки в клетке», подготовка дидактического материала, наглядного материала.

Структура:

I ч. Вводный организационный момент – 2 мин.

II ч. Динамическая пауза – 1 мин.

III ч. Знаки – 3 мин.

IV ч. «Зоопарк» - 5 мин.

V ч. Физминутка – 2 мин.

VI ч. «Геометрический лес» - 1 мин.

VII ч. Подведение итогов – 1 мин.

Ход  занятия:

Приветствуем гостей.

В.: Ребята, сегодня я предлагаю нам с вами отправиться в путешествие. А куда мы отправимся, предлагаю вам попробовать угадать.  

Это очень странный сад,
Звери в клетках там сидят,
Его парком называют,
Люди в парке отдыхают.
Там укрытия, вольеры,
За забором ходят звери.
Как мы этот парк зовём
И смотреть зверей идём?

Д.: Зоопарк.

В.: Правильно ребята. В книгах есть картинки или фотографии животных, но живых зверей и птиц можно посмотреть в зоопарке и здесь они живут в клетках или вольерах. Кто из вас бывал в зоопарке? (Ответы детей). Сегодня мы с вами отправляемся в зоопарк, чтобы больше узнать о жизни диких зверей.

Динамическая пауза.

На машине ехали,        Повороты руками, которые «держат руль».

В зоопарк приехали.

Би-би-би!

На лошадке ехали,       Дети выполняют легкие приседания, руки

Всех зверей объехали. вытянуты («держат вожжи»).

Гоп-гоп-гоп!

Паровозом ехали,       Руки согнуты в локтях, поочередные

И назад приехали.      движения левой и правой руками вперед –

У-у-у!                          назад.

В.: Ну вот мы и приехали, начинается наше путешествие по зоопарку. Ой, ребята, посмотрите, а тут какие-то знаки. Давайте посмотрим, что на них нарисовано.( Рассматривание знаков)

Д.: (ответы детей)

В.: Как вы думаете, что обозначают эти знаки? (ответы детей) Правильно, ребята, эти знаки нас предупреждают о том, что нельзя делать в зоопарке.

Правила поведения в зоопарке.

1. НЕ кормите, НЕ дразните, НЕ пугайте животных.
2. НЕ бросайте ничего в животных.
3. НЕ заходите за ограждение, НЕ прислоняйтесь к нему, и тем более НЕ просовывайте руки.
4. Соблюдайте ЧИСТОТУ и ТИШИНУ.

В.: А вот и первое животное, посмотрите, они решили поиграть с нами в прятки, но полностью им спрятаться не удалось и нам видна их  тень. Давайте попробуем отгадать каждое животное.

В.: Взгляните на эту тень, кто живёт в этой клетке? (показ темного силуэтного изображения медведя). Попробуйте угадать, кому принадлежит эта тень.

Д.: Медведь

В.: Правильно, молодцы. А вот и он. (Показ цветной картинки с изображением медведя). У этого зверя большое туловище, большая голова, на которой располагаются небольшие уши и глаза, хвост короткий, цвет шубки - коричневый. Медведь очень сильное животное.  Бурый медведь больше всего ест на растительную пищу: ягоды, орехи, травы, также с удовольствием лакомятся рыбой.

В.: Ребята, а давайте его покормим?

Д.: Нет, нельзя, медведь может нас поранить.

В.:Переходим к следующему животному. Вот его тень. Кто же это? (Показ «тени» лисы).

Д.: Лиса.

В.: Правильно, это лиса. Наиболее распространённый окрас: ярко-рыжая спина, белое брюхо, тёмные лапы. Общие отличительные черты: тёмные острые уши и длинный пушистый хвост с белым кончиком, на невысоких, тонких лапах, с вытянутой мордой. Очень хорошо слышит и охотиться на мышек, ловит зайцев, также питается фруктами, ягодами.

В.: Давайте ёе погладим?!

Д.: Нет, нельзя засовывать руку в клетку.

В.: Ой, ребятки,  и правда, ведь в самом начале нас об этом предупреждали. Какие вы молодцы.

В.: Продолжаем нашу прогулку. Кто же здесь живёт? (Показ «тени» волка).

Д.: Волк.

В.: Правильно ребятки, здесь живёт волк.У волка большая голова, толстая шея, высокие сильные ноги - это выносливый бегун. Внешне волк напоминает большую сильную собаку, а шерсть у него серая. В основном питается мясом, а когда трудно добыть питание, он может питаться и растениями.

  В.: Думаю, следующее животное вы сразу узнаете по тени. (Тень зайца) Уши длинные, хвост обычно белый; относительно короткий и округлый, лапы широкие; шубка зимой – белая, летом – серая. Он кормится зелёными частями растений, грибами, ягодами, в трудное время – сухая трава, кора деревьев.

Физминутка

По зоопарку мы шагаем              Маршируют на месте

И медведя там встречаем            Раскачивание туловища.

Этот мишка косолапый               Руки полусогнуты в локтях

Широко расставил лапы,            Ноги на ширине плеч

То одну, то обе вместе                Переступание с ноги на ногу

Долго топчется на месте.    

Впереди из-за куста                    Дети всматриваются вдаль, держа

Смотрит хитрая лиса                  ладонь над бровями, повороты.

Мы лисичку обхитрим               Бег на месте на носках.

На носочках пробежим.

Вот волчата спинку выгнули     Прогнуться в спине вперед

И легонечко подпрыгнули.        Легкий прыжок вверх 

Подражаем мы зайчишке          Ладони на голову, подскоки.

Непоседе-шалунишке.

Но закончилась игра                  Вернуться на места.

Заниматься нам пора.        

  В.: Что ж ребятки, а нам пора возвращаться, закончилось наше путешествие по зоопарку. Посмотрите, что там на пути. Похоже мы попали в лес, но он не совсем обычный.

Д.: Он из геометрических фигур.

В.: Правильно, это лес геометрических фигур. Какие фигуры здесь можно увидеть?

Д.: Круги, треугольники.

В.: Посмотрите-ка, а что за животные прячутся в этом лесу? (ответы детей). Правильно, давайте поможем животным найти их дом. (садимся полукругом).

Игра «Кто лишний?»

В.: Правильно, молодцы ребята. Что мы с вами сделали?

Д.: Поделили зверей на домашних и диких.

В.: Молодцы, думаю животные вам очень благодарны и можно ехать дальше.

В.: Ну вот, мы и вернулись. Ребята, а где мы с вами побывали?

Д.: В зоопарке.

В.: Что мы узнали о зоопарке?

Д.: Там живут дикие животные.

В.: А что мы с вами узнали ещё?

Д.: О том, что нельзя делать в зоопарке, что нужно соблюдать правила поведения.

В.: Молодцы ребята, не забывайте эти правила никогда, ведь это для вашей же безопасности. Мне сегодня очень понравилось, как вы мне помогали, спасибо вам.