Мастер-класс «Интеллектуальное развитие дошкольников»
консультация (средняя группа) по теме

ГБОУ СОШ № 1457 (дошкольное отделение)

Мастер-класс

«Интеллектуальное развитие дошкольников»

(с участием детей средней группы и их родителей)

Подготовили и провели:

воспитатели

Земяхина Е.Э.

Шамшурина О.В.

2013

Цель: Рассказать родителям о том, как можно развивать интеллектуальные способности детей.

Задачи: Познакомить родителей с различными видами деятельности, направленными на интеллектуальное развитие детей,   с простыми и доступными играми, которые можно проводить дома и на прогулке. Способствовать воспитанию взаимопонимания, доброжелательного отношения, сплочения детей и родителей

Место проведения: групповое помещение

Участники: воспитатель, дети и родители

Оборудование: овощи и фрукты, емкости с фасолью и гречкой, фасолью и горохом, мисочки,  счетные палочки, небольшие игрушки, машинки, трафареты, листы с готовыми заданиями для игры с контурами, цветные карандаши, бумага, листы с незаконченными рисунками.

Ход мастер-класса:

Воспитатель: Добрый день, уважаемые гости. Сегодня мы покажем вам, как можно в домашних условиях развивать умственные способности ваших детей.    

   Вступление (для родителей): Для развития внимания, памяти, мышления, воображения можно использовать специальные игры, купленные в магазине, пособия, тесты. А можно использовать предметы, которые есть у вас дома. Сегодня мы вам расскажем, как это можно сделать.

1. Играем на кухне.

Цель: Развитие памяти, внимания, познавательной активности; закрепление умения классифицировать предметы, закрепление умения считать в пределах 5, развитие мелкой моторики.

Воспитатель: Большую часть времени мамы проводят на кухне. Попросите ребенка вам помочь.

• Пусть принесет овощи для супа  - 3 моркови и 2 луковицы. (развитие памяти и внимания).
• Попросите пересчитать, сколько всего овощей (закрепление счета в пределах 5).
• Попросите разложить покупки – овощи отдельно и фрукты отдельно.
• Можно предложить ему рассказать о различных предметах на кухне и о том, как эти предметы помогают людям (развитие познавательной активности).
• Перемешайте гречку с горохом, с фасолью, с манкой и предложите ребенку перебрать крупу для каши (развитие мелкой моторики)

Дети по просьбе воспитателя выполняют задания (можно вместе с родителями) – раскладывают по разным коробкам овощи и фрукты, пересчитывают их количество, помогают перебрать крупу.

2. Играем в комнате.

Цель: Развитие внимания, памяти, мышления, умения классифицировать предметы, мелкой моторики.

Воспитатель: В комнате можно поиграть в игру «Что изменилось» - попросить ребенка выйти и поменять местами игрушки или предметы мебели. Можно расставить игрушки в ряд на полу (не менее 5-6), попросив малыша закрыть глаза,  поменять игрушки местами. Спросите, что изменилось? Пусть ребенок придумает такое же задание для вас.

     Убирая игрушки на места, можно раскладывать их по определённому признаку – класть в коробу все красные или только большие,  только деревянные или только машинки. По такому же принципу можно раскладывать бусинки в коробочки или рассыпавшиеся пуговицы (умение классифицировать, развитие мелкой моторики).

Дети вместе с родителями играют в игру «Что изменилось?», собирают бусины по определенном признаку (в одну мисочку только зеленые, в другую только красные и т.д.)

3. Играем за столом.

Цель: развитие зрительного восприятия, внимания, умения классифицировать и объяснять свой выбор, мелкой моторики.

Воспитатель: На обычном детском столе тоже немало вещей для создания развивающих игр.

• Например, счетные палочки. Сложите вместе с ребенком определенный узор или фигурку из счетных палочек по схеме, попросите сделать такой же самостоятельно. В дальнейшем, пусть ребенок попробует сложить по схеме фигурку самостоятельно. Постепенно усложняйте задание.
• Наверняка у вас дома найдутся детские трафареты. Их тоже можно использовать для игр.  Обведите контуры животных так, чтобы они заходили друг на друга и попросить ребенка пересчитать, сколько животных спряталось, найти среди контуров лишний и т.д. Можно предложить найти среди нарисованных контуров только контуры зайца и раскрасить их.

Дети и родители выполняют заранее приготовленные с помощью трафаретов задания – посчитай, сколько предметов спряталось на листе, найди и раскрась овощи, какой предмет на листе лишний и почему.

4. Развиваем воображение

Воспитатель: Зачем развивать воображение? Существует очень мудрая крылатая фраза: «Без воображения нет соображения». Хорошо развитое воображение и фантазия – залог оригинального нестандартного мышления, что в свою очередь способствует более легкому решению задач.

    Давайте проверим, насколько развито воображение у вас и ваших детей. Обведите вместе с ребенком на листе отпечатки ладони и попробуйте превратить ее во что-нибудь.

Воспитатель вместе с детьми и родителями рассматривает получившиеся варианты и добавляет свои примеры.

Воспитатель: Развивать воображении и фантазию можно и с помощью незаконченных рисунков. У вас на столе лежат примеры таких заданий. Дорисуйте и расскажите о том, что у вас получилось. Можно нарисовать несуществующее животное и придумать ему название.

Итог: Сегодня мы постарались рассказать вам о том, как можно развивать умственные способности ребенка с помощью несложных игр и предметов, которые можно найти на улице или дома. Большое спасибо.

Карта мастер-класса