Итоговая работа: " Свойства света"
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты, 

Коммуникативная

Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и  отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы

Музыкальная

Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале

Изобразительная

Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества 

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)

Конструирование

Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) действия ,дежурство, задания, реализация проекта

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель создаёт сюрпризный момент. «Темная комната» Как быть?

Дети осматривают «темную комнату». Почему ничего не видно?  

 Дети делают вывод: нет света- темно. Надо  включить свет.

2

Воспитатель предлагает детям включить свет и рассмотреть карточки схемы. Что общего между этими предметами?

Дети рассматривают карточки схемы. Распределяют предметы на две группы: одни зажигаются ,а другие горят от электролампочки.

Делают вывод все предметы относятся к источнику света.

3

Воспитатель предлагает детям стать учёными и начать проведение опытов и экспериментов.

Воспитатель предлагает разложить предметы источника света в порядке появления.

Дети охотно соглашаются экспрементировать.

Дети заинтересовались опытами.

4

Воспитатель предлагает  провести опыт с фильмоскопом.

Дети проводят опыт с фильмоскопом под руководством педагогом.

Дети делают вывод: что свет это поток световых лучей.

5

Воспитатель предлагает провести опыт с зеркалом.

Самостоятельное экспериментирование  детей с зеркалом.

Дети делают вывод: ). Отражение хорошо видно в гладкую и блестящую

поверхности.

6

Воспитатель проводит подвижную игру:  «Солнечные зайчики»

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Снимается мышечное напряжение.

7

Детям воспитатель предлагает сесть на ковёр и загадывает загадки об источниках света

Дети отгадывают загадки и определяют какие источники света относятся к природному и рукотворному миру.

Активизация мышления. Расширение кругозора.  Развитие речи.

8

Сюрпризный момент.  (Появление теневых фигурок  за ширмой)

- Ребята, а кто там за ширмой?

- Как вы догадались ?

А сейчас поиграем в теневой театр

( Ответы детей).

- Видно их тень.

Вывод: предметы любого цвета имеют одинаковую по окраске тень, а прозрачные предметы тени не имеют.