«ДЕТСКИЕ ОТКРЫТИЯ» Программа экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста в мини-лаборатории детского сада «Маленький исследователь»
рабочая программа по окружающему миру на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                                                                             детский сад № 29 общеразвивающего вида                                                                                                                                                      с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Кировского района Санкт-Петербурга

Утверждена                                                                                                                              

Педагогическим советом Протокол № 1 28.08.2013

                                              Утверждаю: 29.08.2013 И.С. Авдеева

                           «ДЕТСКИЕ ОТКРЫТИЯ»

Программа экспериментальной деятельности                                                                                                 детей дошкольного возраста                                                                                                                                       в мини-лаборатории детского сада                                                              «Маленький исследователь»

Педагог дополнительного образования Ж.К. Каирова

                                                       Санкт-Петербург

                                                                 2013г.

«ДЕТСКИЕ ОТКРЫТИЯ»

Программа экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста в мини-лаборатории детского сада «Маленький исследователь»

Пояснительная записка

Жизнь становиться разнообразней и сложнее; она, чем дальше, тем больше требует не стандартных решений от человека, привычных действий, а подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач.

Федеральные государственные требования основной общеобразовательной программы   дошкольного образования (ФГОС дошкольного образования) предполагают поиск форм организации деятельности ДОУ, методов, приемов работы с детьми.

Цель:

Развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Задачи в зависимости от возраста воспитанников:

1. Развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир. Расширять представление детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей науки.
2. Расширять представления детей о многообразии веществ и материалов окружающего мира, развивать ориентировку в их свойствах (химических и физических).
3. Способствовать проявлению исследовательской активности детей в самостоятельной познавательной деятельности.
4. Продолжать учить детей пользоваться приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов.
5. Развивать у детей умственные способности, совершенствовать аналитическое восприятие стимулировать интерес к познанию.
6. Осуществлять социально-личностное развитие воспитанников.

Занимательные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества, так как представлены с учетом актуального развития дошкольников. Кроме того, дидактический материал обеспечивает развитие двух типов детской активности: собственной активности ребенка, полностью определяемой им самим, и активности, стимулируемой взрослым.

Для развития личности дошкольника имеет значение усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. Китайская пословица гласит: «Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму» Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. На этом и основано активное внедрение опытно-экспериментальной деятельности в практику работы, которая направлена на развитие поисково-познавательной деятельности детей от 3 до 7 лет и решение следующих задач:

• Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка дошкольного возраста средствами физического эксперимента.
• Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости
• Развитие внимания; зрительной, слуховой.

Опытно - экспериментальная деятельность разделена на направления

• Живая природа: характерные особенности сезона, многообразие живых организмов и приспособленность к окружающей среде.
• Неживая природа: воздух, почва, вода, магниты, звук, свет.
• Человек: функционирование организма, рукотворный мир, материалы и их свойства. Все темы усложняются по содержанию, задачам, способом их реализации
• (информационные, действенно - мыслительные, преобразовательные)

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ И ИХ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Приложение № 2

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                           детский сад № 29 общеразвивающего вида                                                                                                        с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Кировского района Санкт-Петербурга

Партнерство с семьями воспитанников в рамках

Программы «ДЕТСКИЕ ОТКРЫТИЯ»

Педагог дополнительного образования

Ж.К. Каирова

Санкт-Петербург

2013г.

                       ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА С РОДИТЕЛЯМИ

Работа с родителями включают в себя как коллективные, так и различные индивидуальные формы работы с каждым их них.

Помимо традиционных форм работы активно используются инновационные формы и методы.

Формы работы с семьями воспитанников:

• Презентация ДОУ, возрастной группы, педагогического проекта, достижений детей, и т.д.;
• Фотомонтажи различной тематики
• Выставки детских работ.
• Киноуниниверситеты;
• Школы для родителей;
• Информационные бюллетени;
• Наглядно-информационные формы работы: папки-пердвижки,стенды.
• Фронтальные и индивидуальные опросы родителей, изучение социального портрета семей воспитанников;
• Групповые встречи в форме круглых столов, дискуссий, диспутов, родительских гостиных
• Организация Дней открытых дверей. Активизация деятельности Телефона

доверия;

• Совместное проведение досуга;
• Целевые и спонтанные беседы- встречи с членами семей воспитанников.
• Театрализованные представления для детей с участием родителей;
• Организация конкурсов семейных талантов составление семейных альбомов;
• Оформление портфолио ребенка.
• Организация совместных походов в лес;
• Педагогическое просвещение родителей.
• Родительские гостиные- встречи родителей с гостями ДОУ;
• « воспитание» родителей( школа игры, групповые семинары, практикумы);
• Родительские собрания;
• Посещение семьи.
• Анализ семейных воспитательных ситуаций.
• Удовлетворение индивидуальных запросов родителей - творческие домашние задания для родителей с детьми, позволяющие наладить доверительные отношения с ребенком, и одновременно поучаствовать в образовательном процессе.

Ожидаемые результаты:

Повышение уровня родительской компетентности;

Гармонизация семейных и родительско-детских отношений;

Повышение ответственности родителей за судьбу ребенка и его активности в отношениях с сотрудниками ДОУ.

Улучшение эмоционального климата в семье;

Повышение эмоциональной насыщенности и информативности контактов педагогов, родителей с детьми.