Тема: "Терем - теремок"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы

                        Воспитатель: Сарзанова О.Г.

Тема: «Терем-теремок»

Цель: создание условий для художественно-творческого развития личности ребенка посредством произведений искусства и конструктивной деятельности

Задачи:

•   создать условия для развития художественно-образного мышления детей и эмоционально-чувственного восприятия («Художественно-эстетическое развитие»);
• обеспечить условия для  развития поисковой активности детей: умение планировать этапы своих действий («Познавательное развитие»);
• создать условия для развития умений: анализировать (выделять существенные и несущественные признаки),  выполнять действие сравнения, аргументировать свой выбор («Познавательное развитие»);
• создать условия для развития умения использовать в качестве объединения смысловых частей рассуждения слова-связки: «потому что», «значит», «поэтому» и поощрять использование в рассуждениях языковых средств уважительного отношения к мнению собеседника: «мне кажется», «я думаю» («Речевое развитие»);
• способствовать развитию навыков взаимодействия в мини-группах («Социально-коммуникативное развитие);
• воспитывать эстетические чувства,  сочувствие.

Оборудование:

магнитофон для прослушивания музыкальных произведений: (по выбору воспитателя); иллюстрации теремов, избушек, наборы конструкторов для конструирования.

Ход образовательной деятельности:

Организационный момент

Здравствуй, правая рука!

Здравствуй, левая рука!

Здравствуй друг,

Здравствуй друг!

Здравствуй, весь наш дружный круг!

Мотивационно-ориентировочный этап

(В группе стоит волшебный ларец.)

- Посмотрите, какой необычный ларец появился у нас в группе.

Сундучок, сундучок,

Позолоченный бочок, -

Расписная крышка,

Медная задвижка.

Кто сундучок открывает,

Тот в сказку попадает!

- Интересно, кто нас встретит в этой сказке?

(Звучит музыка вступления из русской сказки «Царевна-лягушка», М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках». Дети, характеризуя музыку, определяют, кто может их встретить в сказке (Василиса и Баба Яга).

- В давние-давние времена, в одной сказочной стране жили по соседству Баба Яга и Василиса Прекрасная. Жили они в мире и согласии. И решил Кощей рассорить их. Отправил он Змея Горыныча, чтобы тот разрушил их дома и рассорил Бабу Ягу и Василису между собой. Прилетел Змей Горыныч, нагнал тучи темные, напустил ветры буйные, разрушил и терем, и избушку, раскатились по бревнышку.

- Что произошло в сказочной стране?

- Можем ли мы помочь сказочным героям?

- Как мы можем им помочь? (рассуждения детей; предложения: «выстроить» терем и избушку заново.)

- Что нам для этого необходимо сделать?

Поисковый этап

- А мы знаем,  какой был терем у Василисы? Избушка у Бабы Яги?

- Где можно найти ответы на вопросы?

Практический этап

- Можем ли мы найти ответы на вопросы в «сказочном» музее?

(Дети проходят по залу музея, рассматривая иллюстрации, на которых изображены терема и избы.)

- Как можно назвать одним словом  всё то, что мы с вами сейчас видим?

- Давайте рассмотрим, все ли они одинаковые?

- По какому признаку можно разделить эти строения?

- Когда вы будете доказывать, почему именно так объединили строения, не забывайте употреблять слова-связки: «потому что», «поэтому», «значит», «я думаю», «я считаю».

 (Дети делят все представленные строения на две группы: терема и избушки. Дети делятся на две подгруппы. Каждая группа доказывает, почему они объединили эти строения  именно в эту группу, чем они похожи, чем отличаются. Терем: высокий, многоэтажный, украшен резьбой или росписью яркого цвета, есть высокое крыльцо с деревянными резными колоннами, верхушка-крыша терема напоминает купола храма и т.д.; избушка Бабы Яги: поворачивается со скрипом, крыша ветхая, старая, соломенная, а наверху сидит сова, филин или ворон. Ответы-рассуждения,  в каком тереме могла бы жить Василиса Прекрасная, а  в какой избушке – Баба Яга).

- Мы с вами узнали, какие бывают избы и терема.

- Что нам осталось сделать?

- Кто мы теперь будем?

(Детям предлагается на выбор материал: ЛЕГО-конструктор, деревянный строитель, плоскостные детали. Каждая группа представляет свою постройку).

Рефлексивно-оценочный этап

- Как вы считаете, мы помогли Бабе Яге и Василисе Прекрасной?

- Что помогло нам это сделать? Как мы работали в подгруппах?

- Что было самым сложным, интересным?