Занятие по ознакомлению с окружающим по теме «Путешествие в страну насекомых» старшая группа
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Занятие по ознакомлению с окружающим по теме «Путешествие в страну насекомых» старшая группа

Цель: Развивать познавательный интерес к миру насекомых, поощрять любознательность и поисковую деятельность о жизни насекомых, их строении, способах передвижения.

Коррекционно-образовательные задачи:

 Формирование представлений о внешнем виде и образе жизни насекомых

Уточнение и расширение словаря по теме (насекомые, бабочка, жук, кузнечик, божья коровка, стрекоза, крылья, лапки, усы)

Формирование обобщающего понятия насекомые

Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление родительного падежа, существительных во множественном числе), составление предложений со значением противопоставления и  со сложным союзом «потому что»

Коррекционно-развивающие задачи:

Развивать зрительную и слуховую память.

Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме.

Развивать связную речь.

Развивать образность речи.

 Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа.

Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку.

Развивать общую моторику, координацию.

Продолжать учить группировать предметы по основным признакам.

 Развитие зрительного внимания, умения соотносить цвета.

Коррекционно-воспитательные задачи:

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание бережного отношения к природе.

Лексический  материал :

стрекоза, кузнечик, бабочка, муха, комар, пчела, оса,  жук, муравей, божья коровка.

Ход занятия:

1.Орг.момент. Игра «Собери картинку»

Дети складывают картинки- получаются разные  насекомые.
-Кто у вас получился? Как назовём одним словом? (насекомые)
-Каких ещё насекомых вы знаете?
2.Основная часть.

Педагог  читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и выставляют на фланелеграф.

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела.

И большие, большие глаза,

Называют ее…(стрекоза).

Педагог:

- Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти отгадку?

Ребята, а это кто на картинке? (Стрекоза). Стрекоза крупное насекомое? (Крупное насекомое) Какие у него крылья? (Большие прозрачные крылья) Посмотрите какие у стрекозы большие глаза.

Сок цветов душистых пьет,

 Дарит нам и воск, и мед.

 Людям всем она мила

 А зовут ее... (пчела).

Педагог:

- Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела?

-А это кто? (Пчела). Пчелка маленькое или большое насекомое? (Маленькое насекомое). Какая окраска у пчелы? (Имеет полосатую окраску желтую и черную). Что еще у пчелы есть? чем она жалит?

Он работник настоящий

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (муравей).

Воспитатель:

- Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей? А какие части тела есть у муравья?

(У муравья есть грудь, брюшко, голова).

Она ярка, красива,

 Изящна, легкокрыла.

 Сама похожа на цветок

  И любит пить цветочный сок. (бабочка).

Педагог:

- Какие слова вам подсказали, что это бабочка?

Сейчас внимательно посмотрите на доску, кто изображен на этой картинке? (Бабочка)

Давайте внимательно рассмотрим бабочку. Из каких частей тела состоит бабочка? (голова, туловище, крылья, усики, лапки) Какая окраска у бабочки? (яркая окраска) Какое тело по размеру у бабочки большое или маленькое? (маленькое тело) А крылья какие? (большие яркие крылья).

Всех жучков она милей,

Спинка алая на ней.

А на ней кружочки

Черненькие точки. (Божья коровка).

А в этой загадке, какие слова подсказали, что это божья коровка?

Тело божьей коровки округлое и сильно выпуклое сверху, а внизу плоское. Длина жучка 1,5 – 12 мм. Спинка может быть разных цветов: красная, желтая, черная, синяя или голубая. У некоторых божьих коровок есть точки, а у других полоски и даже орнаменты, которые напоминают буквы.

Не жужжу, когда лежу,
Не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь.(жук)

Теперь посмотрим на это картинку. Кто здесь изображен? (Жук) Посмотрите какие у него крылья, имеет одну пару жестких крыльев и одну пару прозрачных крыльев. Какая окраска у жука? (Коричневая окраска)

Прыгает пружинка -
Зелёная спинка -
С травы на былинку,
С ветки на тропинку.(кузнечик)

Посмотрите теперь сюда, это кто? (Кузнечик) Какая окраска у кузнечика? (Зеленая окраска у кузнечика). Ребята как вы считаете с помощью каких лапок кузнечик прыгает длинных или коротких? (С помощью длинных лапок кузнечик хорошо прыгает)

Не зверь, не птица —
Нос, как спица.
Летит — пищит,
Сядет — молчит.
Кто его убьёт,
Тот кровь свою прольёт (комар)

Кто над нами вверх ногами 
Ходит - не страшится, 
Упасть не боится, 
целый день летает, 
Всем надоедает?(муха)

Встреча с ней - одна беда,
Нос - как острая игла,
В щель забьется, вроде спит,
Только тронешь - зажужжит.(оса)

Педагог:

- Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках?

-  Какой основной признак всех насекомых? (У всех насекомых по 6 лапок.)

-  Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка)

- Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми.)

- Назовите полезных насекомых.( бабочка, пчела, муравей.)

- Какую пользу приносят  пчелы, бабочки, муравей? ( Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.)

- Назовите вредных насекомых.( Муха –разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар.)

У летающих насекомых есть крылья, лапы, жало. У бабочек, стрекоз, жуков и пчел- по четыре крыла, у мух и комаров- по два. Комары, мухи, пчелы и некоторые другие насекомые издают во время полета писк, гудение или жужжание. Их тон зависит от частоты взмаха крыльев: чем чаще взмахи, тем тоньше звук. Так комары издают тонкий писк и взмахивают крыльями до тысячи раз в секунду; бабочки летают беззвучно, делая всего лишь пять- девять взмахов.

Стрекозы, бабочки, пчелы питаются нектаром, который они вытягивают хоботком из цветов. Дикие пчелы образуют ульи в дупле дерева и откладывают там мед.

Комары- кровососущие насекомые, летают в основном с наступлением темноты. Мухи ползают по всем грязным местам и на своих лапах переносят множество бактерий. Нельзя допускать, чтобы они садились на продукты питания.

Есть и не летающие насекомые: кузнечики прыгают в травке; муравьи образуют муравейники.

Насекомые приносят большую пользу: от муравьев люди получают муравьиную кислоту и используют ее для приготовления лекарств; от пчел- мед, который содержит множество полезных веществ, его любят взрослые и дети.

Летающие насекомые перелетая с цветка на цветок, на своих задних лапках переносят цветочную пыльцу и тем самым способствуют размножению растений.

И наконец, насекомые являются кормом для птиц, а такие птицы как соловьи и ласточки не могли бы существовать, так как они питаются только летающими насекомыми, причем каждая из них за лето ловит до миллиона всяких мошек.

3. Физ . минутка «Бабочка»

 Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

4.Дидактическая игра «Посади бабочек на цветочки»
Детям раздаются комплекты из четырех бабочек и трех цветочков. Дети «рассаживают» бабочек на цветы, которые подходят им по цвету, проговаривая (при помощи логопеда):
-Красная бабочка села на красный цветок. Затем педагог  задает вопрос:
-Какой бабочке не хватило цветочка?
Дети отвечают по возможности полной фразой:
-Синей бабочке не хватило цветочка.

5. Гимнастика для глаз «СТРЕКОЗА»

Вот какая стрекоза- как горошины глаза.

(Пальцами делают очки.)

Влево- вправо, назад- вперед-

(Глазами смотрят вправо- влево.)

Ну, совсем как вертолет.

(Круговые движения глаз)

Мы летаем высоко.

(Смотрят вверх.)

Мы летаем низко.

(Смотрят вниз.)

Мы летаем далеко.

(Смотрят вперед.)

Мы летаем близко.

(Смотрят вниз.)

6.Дидактическая игра «Не ошибись»
На доску выставляются картинки:
бабочка — бабочки, жук - жуки, муравей - муравьи, оса - осы.
Педагог  спрашивает:
-Про кого мы можем сказать: летал, летала, летали, ползал, ползала, ползали? 
Затем дети по очереди выходят к доске, берут любую картинку и проговаривают:
-Бабочка улетела.
-Бабочки улетели. И т.п.

7.Д.и. «Найди домик»

Педагог  предлагает детям внимательно рассмотреть лист картона с выложенными на нем разноцветными квадратами (зеленый, желтый с черными полосками, красный с желтыми пятнами, черный, красный с черными кружками) и вырезанные по контуру фигурки кузнечика, мухи, божьей коровки, пчелы, бабочки. Задача детей, найти для насекомого свой «домик».

8.Итог занятия

Педагог: -Ребята, насекомые – это часть природы, а природу надо беречь, любить и охранять. Если исчезнут насекомые, исчезнут и растения, погибнут животные и птицы: одни не могут существовать без других.