В гости к кролику
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Костромского муниципального района Костромской области

«Детский сад села Шунга»,

156964 Костромская область, Костромской район, село Шунга, улица Юбилейная дом 11-а

Телефон (4942) 668-337

Конспект проведения непосредственной образовательной деятельности

во второй группе раннего возраста

 «В гости к кролику»

автор сценария и стихов

воспитатель Бычкова Елена Николаевна,

первая квалификационная категория.

Цель: 

Развивать познавательный интерес.

Задачи: 

-способствовать развитию детской самостоятельности, формирующейся в разных видах деятельности;

-поощрять попытки рассказывать об увиденном на картинке (по просьбе воспитателя);         

-учить узнавать в натуре и на картинке животных и их детёнышей;

-совершенствовать основные движения;

- формировать первичные представления о ПДД;

- обеспечить эмоциональное благополучие детей. Воспитывать доброжелательность, общительность, укреплять здоровье детей.

Предварительная работа:

 Игра – ситуация «Едем на машине», чтение стихов и рассматривание иллюстраций о животных, проведение дыхательных гимнастик и пальчиковых и подвижных игр.

Активизация словаря: шофёр, вагончики, кабина, снеговик, поезд, кролик.

Оборудование: 

Машина, построенная из стульев, руль, картинки с изображением: домашних животных и их детёнышей, диких животных, снеговика, ёлки, деда Мороза, Снегурочки; фланелеграф, фото кролика, живой объект- крольчонок (справка о прививках прилагается), магнитофон, аудиозаписи, видеокамера.

Ход НОД.

Перед началом НОД  воспитатель сообщает детям о письме, в котором есть фотография кролика,  и выясняет, чем отличается кролик от зайца. При обсуждении возникает желание отправиться в гости к кролику на поезде.

ПОД МУЗЫКУ ДЕТИ ДВИГАЮТСЯ ПО ГРУППОВОЙ КОМНАТЕ, ПОВТОРЯЯ ЗА ВОСПИТАТЕЛЕМ.

По рельсам едет поезд, вагончики - ребята.

Помчались бы быстрее, да места маловато!

Воспитатель: дальше поезд не идёт! На чем ещё можно ехать?  

Выясняют и решают ехать на машине.

Воспитатель: мы поедем на машине – приходите посмотреть!

Вот колёса. Вот кабина, будет здесь шофёр сидеть!

Дети занимают места на машине.

Воспитатель: Мы едем по дороге, дорога для машин.

Послушайте, ребята, шуршанье наших шин!

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА -  при выдохе дети произносят звук Ш.

Выставляются картинки с изображением домашних животных и их детёнышей. Воспитатель предлагает посмотреть, сравнить с фотографией и ответить, есть ли тут картинка с изображением кролика.

Дети называют животных, их детёнышей и отмечают, что кролика здесь нет.

Звучит музыка – сигнал к посадке и дети снова отправляются в путь.

Воспитатель сообщает детям, что они прибыли в лес и узнаёт у детей,  не устали ли они и предлагает отдохнуть на ковре.

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ,

Звучит в записи пение птиц, дети ложатся на ковёр и по указанию воспитателя закрывают и открывают глаза.

На фланелеграфе выставляются изображения: ёлки, деда Мороза, снеговика, бабы Яги. Снова выясняется, что кролика здесь нет. Воспитатель предлагает рассказать о тех, кого дети видят на картинках, поощряет стремление детей к высказываниям.

Воспитатель: до свиданья, лес, нам пора отправляться дальше.

Ой, ребята, здесь машине не пройти, одни ямы на пути.

Одни ямы на дороге, поднимайте выше ноги!

ПРОВОДИТСЯ ХОДЬБА ИЗ ОБРУЧА В ОБРУЧ.

ХОДЬБА ПО УЗКОЙ ДОРОЖКЕ.

Воспитатель: мы долго играми, руки ваши запачкались, что же нужно сделать?

Чистыми хотите быть? Значит, руки надо мыть!

Здоровыми хотите быть? С мылом руки надо мыть!

ИМИТАЦИЯ УМЫВАНИЯ, МАССАЖ ЛАДОШЕК, ЛИЦА.

Воспитатель: Будем мы водою мыться, грязь, тебе от нас не скрыться!

Дети трут ладошку об ладошку.

Воспитатель: Моем, моем уши, вытираем суше!  Дети поглаживают уши.

Воспитатель: Вымыть носик не забудем, тоже мылом мылить будем!

Потирают крылья носа.

Воспитатель: Будут,  как блиночки,  розовые щёчки!

Трут ладошками щёчки.

А теперь продолжим путь! Дети садятся в машину.

Воспитатель сажает перед машиной крольчонка. Даёт возможность детям рассмотреть его, понаблюдать за ним, сделать вывод, что на дороге играть опасно, а почему? Предлагает детям рассказать крольчонку о том, что они видели по дороге.

В конце НОД обращает внимание, что крольчонку стало грустно, ему плохо без мамы, от мамы убегать нельзя и предлагает проводить кролика к маме.