Конспект занятия для детей 2,5-3 лет по рассказу Е.И. Чарушина «Кошка»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему
02.10.2015Конспект занятия для детей 2,5-3 лет по рассказу Е.И. Чарушина
«Кошка»
Цель: Познакомить детей с рассказом Е.И. Чарушина «Кошка». (Чтение текста желательно приблизить к рассказыванию, сохраняя непринужденность общения). Закрепить знания о кошке: внешние особенности, повадки.
Дети 2,5-3 лет должны знать, как следует заботиться о кошке, какую пользу она приносит домашним. На основе рассказа Чарушина есть возможность формировать знания о детенышах животных, в частности о кошке и котятах (посредством сравнения особенностей взрослой кошки и котенка).
Развивать речевые навыки. Учить строить предложения (посредством диалога), состоящие из 3-4 слов; строить рассказ — из 3-4 простых предложений — на основе прочитанной темы.
Развивать наблюдательность, внимание и интерес к живой природе. Воспитывать добрые чувства.
Провести беседу по рисункам Чарушина к рассказу «Кошка».
Материал: Иллюстрация (рисунок) к рассказу Е. Чарушина «Кошка».
Ход занятия
1. Чтение рассказа «Кошка» с комментариями.
Задача педагога — привлечь внимание детей не только к тексту, но и к рисунку.
Примечание. Текст читается неторопливо, с паузами, так, чтобы дети имели возможность отреагировать и на содержание, и на рисунок.
2. Беседа по картинке.
Основная задача — расширить знания детей о домашних животных. Обращая внимание на иллюстрацию (картинку), педагог восстанавливает в памяти детей только что прочитанный рассказ: акцентирует внимание не только на основной фабуле, но и на деталях повествования («Как звали кошку? За что хозяйка напоила ее молочком? Почему Маруська стала мурлыкать на коврике? Что стал делать котенок?» и т.д.); старается развить воображение, исходя из их личного опыта («Как зовут котеночка? Какую бы вы дали ему кличку? У кого из вас дома живет кошка или котеночек?»).
3. Подвижная игра на знакомый сюжет.
Воспитатель.
Разыграем игру. Ее ход вам уже знаком: вы, котятки, бегаете, играете, катаете клубочки (мячи, шарики). Однако на мой зов вы возвращаетесь домой, чтобы отдохнуть, садитесь на стулья, кладете руки под щеку, а я, мама-кошка, пою вам колыбельную. Когда вновь выглянет солнышко, вы проснетесь и мы вновь выйдем на полянку.
Игра повторяется по желанию детей.
Предварительный просмотр:
Конспект занятия для детей 2,5-3 лет по рассказу Е.И. Чарушина
«Кошка»
Цель: Познакомить детей с рассказом Е.И. Чарушина «Кошка». (Чтение текста желательно приблизить к рассказыванию, сохраняя непринужденность общения). Закрепить знания о кошке: внешние особенности, повадки.
Дети 2,5-3 лет должны знать, как следует заботиться о кошке, какую пользу она приносит домашним. На основе рассказа Чарушина есть возможность формировать знания о детенышах животных, в частности о кошке и котятах (посредством сравнения особенностей взрослой кошки и котенка).
Развивать речевые навыки. Учить строить предложения (посредством диалога), состоящие из 3-4 слов; строить рассказ — из 3-4 простых предложений — на основе прочитанной темы.
Развивать наблюдательность, внимание и интерес к живой природе. Воспитывать добрые чувства.
Провести беседу по рисункам Чарушина к рассказу «Кошка».
Материал: Иллюстрация (рисунок) к рассказу Е. Чарушина «Кошка».
Ход занятия
1. Чтение рассказа «Кошка» с комментариями.
Задача педагога — привлечь внимание детей не только к тексту, но и к рисунку.
Примечание. Текст читается неторопливо, с паузами, так, чтобы дети имели возможность отреагировать и на содержание, и на рисунок.
2. Беседа по картинке.
Основная задача — расширить знания детей о домашних животных. Обращая внимание на иллюстрацию (картинку), педагог восстанавливает в памяти детей только что прочитанный рассказ: акцентирует внимание не только на основной фабуле, но и на деталях повествования («Как звали кошку? За что хозяйка напоила ее молочком? Почему Маруська стала мурлыкать на коврике? Что стал делать котенок?» и т.д.); старается развить воображение, исходя из их личного опыта («Как зовут котеночка? Какую бы вы дали ему кличку? У кого из вас дома живет кошка или котеночек?»).
3. Подвижная игра на знакомый сюжет.
Воспитатель.
Разыграем игру. Ее ход вам уже знаком: вы, котятки, бегаете, играете, катаете клубочки (мячи, шарики). Однако на мой зов вы возвращаетесь домой, чтобы отдохнуть, садитесь на стулья, кладете руки под щеку, а я, мама-кошка, пою вам колыбельную. Когда вновь выглянет солнышко, вы проснетесь и мы вновь выйдем на полянку.
Игра повторяется по желанию детей.
По теме
Конспект занятия по развитию речи по теме: "Составление описательных рассказов по картинке" (зайчата потерялись), для детей средней группы.
Конспект занятия разработан для открытого просмотра на основе занятия О. С. Ушаковой "Развитие речи".Предназначен для проведения с детьми среднего возраста.В данном занятии используются ЦОР и технолог...
Конспект: Занятие Для детей средней группы«Формирование диалогической речи. Составление рассказа по набору игрушек.С использованием технологии моделирование»
Конспект моего занятия для детей средней группы....
Конспект занятия для детей средней группы на тему: «Рассказ – беседа о животных Севера»
Конспект занятия для детей средней группы на тему: «Рассказ – беседа о ...
Конспект занятия: обучение детей составлению рассказа-описания.
Конспект занятия: обучение детей составлению рассказа-описания....
Конспект занятия для детей с ТНР. Пересказ рассказа Митя и кот.
Пересказ рассказа Митя и кот....
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе " Составление рассказа по сюжетной картине «Одни дома», с придумыванием начала рассказа"
Цель конспекта :обучение детей навыкам составления рассказа по сюжетной картине, с придумыванием предшествующих событий;дети учатся связно, последовательно и выразительно пересказывать небо...