Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 33» города Славгорода Алтайского края

Конспект

 образовательной деятельности по реализации образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного возраста. Тема: «Часы».

Воспитатель

 старшей группы

Тарасова Светлана

Станиславовна

2014 год

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе "Часы".

Цели: познакомить детей с историей возникновения часов и их ролью в нашей жизни в наше время; учить чётко и последовательно излагать с вои мысли; развивать исследовательский интерес и любознательность.

Активизация словаря: часы солнечные, водяные, механизм, циферблат.

Материал: запись звуков, часы,  магнитофон, карандаши, фонарик.

Ход занятия:

Воспитатель:  Садитесь на ковёр. Давайте представим, что мы дома и только начинаем просыпаться. (Магнитофон с записью звуков (крик петуха, звонок будильника, бой курантов)

-  Какие звуки вы услышали? (Крик петуха, звонок будильника, сигнал радио, бой часов и т.д.)

- Вот какое разнообразие звуков. Как вы думаете, что общего у этих звуков? (Эти звуки будят нас утром. Они выполняют роль будильника.)

- А будильник, это что такое? (Это часы, которые заводят вечером, чтобы они разбудили нас утром.)

- А как вы думаете, раньше, давным-давно, когда не было часов, как люди определяли время? (По звёздам, по солнцу, по растениям и т.д. (показ слайдов)

- А вы хотите побольше узнать о часах? Тогда предлагаю отправиться в далёкое прошлое.

- Вот мы с вами и попали в Египет (показ слайда), древние египтяне изобрели первые часы, где стрелкой работала тень (показ слайда).

Опыт с часами. Фонарь – это Солнце, Солнце движется и тень от палочки показывает время. 

- Какие часы придумали древние египтяне? (Солнечные часы.)

- Всегда ли можно определить время по этим часам? (В пасмурный, дождливый, хмурый день это сделать трудно, потому что нет солнца.)

- А как вы думаете, какие часы придумали люди позднее?  Ответы детей.

- За солнечными часами люди изобрели водяные часы, которые не зависели от солнечного света.( Показ слайда)

- В водяных часах время текло, переливаясь из одного сосуда в другой. Как вы думаете, удобны ли такие часы в использовании? (Вода вливалась из сосуда, заканчивалась и её надо было подливать.)

- Правильно, “водяные часы” требовали постоянного контроля со стороны людей. Поэтому одновременно с “водяными” существовали “песочные” часы, устроенные по такому же принципу. (Показ  слайда)

- Песочные часы используются и сейчас. А где мы можем сейчас встретить такие часы? А кто в нашем детском саду пользуется такими часами?

- В медицинском кабинете. Наша медсестра пользуется такими часами, когда греет нам горло или нос.

- Чем неудобны в использовании такие часы?

- Песочные часы надо часто переворачивать, даже чаще, чем подливать воду в водяные часы.

- Мы говорим, что в водяных часах время….(текло), а в песочных часах…..(пересыпается). Поэтому на смену песочным часам пришли восковые свечи (показ слайда). Почему люди перестали использовать свечи, как часы? (Огонёк в таких часах можно легко задуть. Или потушить мог ветер или дождь).

- Уже намного позднее появились механические часы. Усовершенствованный механизм таких часов люди используют и сейчас. (Показ слайда).

- Сначала механические часы были больших размеров и располагались на самых высоких башнях в городе, откуда их было видно и слышно  всем жителям города.

- Какие главные часы в нашей стране?  Как они звучат? (включается запись боя Кремлевских курантов)  (Это кремлевские куранты на Спасской башне Кремля.) (Показ слайда)

- Внутри часов работает сложный механизм. Видите сколько там разных деталей?

Показ разобранного будильника.

- Слышите, как они тикают? Давайте и мы с вами превратимся в часы.

Физминутка:

- Тик – так, тик – так, (наклоны головы то к одному, то к другому плечу).
           Все часы идут вот так
           Тик – так.
           Смотри скорей, который час (раскачивания в такт маятника)
           Тик – так, тик – так, тик- так.
           Налево – раз, направо – раз (наклоны головы то к одному, то к другому плечу)
           Мы тоже можем так.
           Тик – так, тик – так, тик – так.

Воспитатель: Почему часы называют механическими? (Внутри у таких часов разные винтики, пружинки, болтики, большие и маленькие.)

- Что мы видим, глядя на часы? (Циферблат. Стрелки – маленькую и часовую, цифры.)

- Время бежит, часы совершенствуются, у многих сейчас не механические, а электронные часы. (Показ слайда) В каких современных приборах вы встречали электронные часы?

( В телефоне, стиральной машине, микроволновой печке, компьютере.)

- Чем отличаются механические часы от электронных? (У электронных часов нет стрелок, циферблата. Электронные часы работают от батареек, электрического тока.)

- Правильно, ребята. Электронные часы не могут работать без электричества.

- Подумайте, что произойдёт в нашей жизни, если исчезнут часы? Ответы детей.

- Будем надеяться, что часы всегда будут с нами, потому что часы – наши верные помощники во всех делах.

- Молодцы, мне понравилось, как вы отвечали, выполняли задания, но время не стоит на месте, оно бежит очень быстро, и может, кто-то из вас придумает новые часы и их будут называть “космические”.

Воспитатель:А теперь я предлагаю вам сесть за столы и нарисовать часы - либо те, о которых мы говорили сегодня, либо придумать свои