Образовательный проект для старших дошкольников «Лепится - не лепится».
проект по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

 Описание образовательного проекта для старших дошкольников

«Лепится - не лепится».

Проведён и подготовлен Успенской Галиной Евгеньевной,

 воспитателем высшей категории

МБУ детского сада №200 «Волшебный башмачок»  г. Тольятти.

Аннотация:

Если Вы хотите узнать, из чего можно лепить, свойства разных материалов, сформировать у воспитанников активность в освоении новых знаний и умение их использовать в практической деятельности, читайте содержание нашего проекта.

Название проекта: Лепится – не лепится.

Тип проекта: Исследовательский.

1. Тематическое поле: лепка из разных материалов.

2. Проблема: мы не знаем, из чего можно лепить и хотим узнать.

3. Цель проекта.

3.1 Цель проекта для дошкольников: узнать, из каких материалов можно лепить, и какие условия для этого необходимы.

3.2 Цель работы над проектом для воспитателя: сформировать устойчивый интерес к лепке через опыты, показать, как добиться пластичности материалов.

4. Задачи работы над проектом.

4.1 Задачи работы над проектом для дошкольников:

• Узнать:

- свойства материалов: глина, песок, мука, бумага, фольга, пластилин;

- как добиться пластичности материалов.

• Научиться:

-  проводить опыты по алгоритму;

- изготавливать пластичную массу;

• Сделать выводы и зафиксировать результаты опытов в технологических картах.
• Из материалов, которые лепятся создать продукт для выставки.

4.2 Задачи работы над проектом для воспитателя:

• Создать условия для успешного обследования материалов: песок, глина, мука, бумага, фольга, пластилин;  
• Создать условия для усвоения и фиксирования результатов опытов.
• Ввести алгоритм для успешного проведения опытов.
• Подвести к выводу о необходимости дополнительных условий для придания пластичности таким материалам, как песок, мука, бумага, глина.
• Оказать помощь в приготовлении пластичной массы и изготовлении из неё игрушек для выставки.

5. Описание продукта, полученного детьми в результате выполнения проекта: 

• технические карты с основными свойствами материалов;
•  игрушки, вылепленные из различных материалов.

6. Описание результата работы, полученного воспитателем: 

• сформированные представления детей о свойствах материалов: глина, песок, мука, бумага, фольга, пластилин;
• интерес к лепке и проведению опытов;
• основы ключевых компетентностей, готовности к разрешению проблем;
• стенд «Путешествие в Лепляндию»

7. Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

Материалы: глина, мука, пластилин, фольга, бумага, песок, вода, клей, тряпочки, соль «Экстра», дощечки для лепки, стеки, ёмкости для замеса теста, технологические карты, алгоритмы опытов.

8. Деятельность детей и воспитателя на различных этапах проекта:

Поисковый этап: совместный поиск и постановка проблемы и цели, определение продуктов проектирования, определение названия проекта.

Аналитический этап: совместный анализ имеющейся информации по теме проекта, определение того, что еще неизвестно, сбор и изучение недостающей информации, совместное планирование предстоящих действий, распределение по подгруппам.

Практический этап:

Содержание деятельности детей

• Проводят опыты на изучение свойств: глины, песка, муки, бумаги,, пластилина по подгруппам (2-3 человека)
• Используют необходимые инструменты и материалы.
• Используют алгоритмы во время проведения опытов.
• Фиксируют результаты в технологических картах.
• Ищут необходимый материал для создания массы для лепки.
• Готовят массу для лепки.
• Создают изделие из этой массы.

Содержание деятельности воспитателя

• Создание условий для изучения детьми нужной информации
• Оказание помощи детям в случае необходимости
• Даёт необходимые рекомендации.
• Контролирует процесс приготовления массы для лепки. Учавствует в процессе приготовления массы для лепки.

Презентационный этап: совместное обсуждение и подготовка презентационных материалов, презентация проекта.

Контрольный этап: совместное обсуждение полученных результатов, совместная оценка качества полученного продукта и действий детей в ходе реализации проекта.

9. Форма проведения презентации:  Игра -представление  «Путешествие в Лепляндию»

10. Критерии оценки выполнения проекта:

- интерес детей к исследованной проблеме

- наличие сформированных умений в повседневной жизни ребенка

- ярко выраженная потребность в последующем углублении и уточнении информации по теме проекта

- умение устанавливать необходимые контакты для решения возникающих проблем.