Методическая разработка "Стихи И.П, Токмаковой в образовательном проекте для старшей логопедической группы"
проект по развитию речи (старшая группа) на тему

Дата

Этап.

Мероприятия на данном этапе

Направления и содержание работы

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

*

Художественно-эстетическое Музыкальное

Коррекционное

21.09.18

Подготовительный

Составление планов работы с учётом лексических тем, темы проекта, рабочих программ  логопеда, воспитателей, музыкального руководителя и индивидуальных особенностей детей группы.

Подбор методического материала и атрибутов для проведения игр с учётом лексических тем, темы проекта, индивидуальных особенностей детей и этапа коррекционной работы.

01.10.18

21.10.18

30.10.18

29.11.18  

25 12 18  

25.02.19

03.04.19

Основной  

Поэтический вечер

«Осеннее настроение» для мам.

Выбор выступающих на конкурс чтецов  Д/С №47«Осеннее настроение» см Сценарий/ПРИЛОЖЕНИЕ  

Конкурс чтецов  

 Д/С №47  

 «Осеннее настроение»

Сценарий/ПРИЛОЖЕНИЕ  

Победитель  ..

День Матери

Концерт

Привлечены стихотворения

Сценарий/ПРИЛОЖЕНИЕ  

Концертное выступление на новогоднем празднике

Театрализованное представление  Котята и Петушок И. Токмаковой

Литературно-театральная викторина  

«Стихи и сказки для детей И. Токмаковой»

 Сюжетно-ролевая игры:  «Семья», «Овощной магазин», « Почта»,  «Театр (Артисты, художники)»

Народная игра «В огород пойдём»

Диалоги: «В огороде», «Капуста», «Помидор», «Персик», «Перчатки» «Мы с тобою  шли?»

И. Токмаковой:  «Купите лук», «Ничья кошка»,

 Генрих Сапгир «Удивился человек …. », « Кукареку»,

 «Едем, едем на лошадке»,  «Котята» 

Экскурсия по Д/С  на выставку «Осень», «К нам пришел ДЕД МОРОЗ», «Кухня. Профессии»

◦ Живи, ёлочка, ◦Под Новый год! ◦ Новый год

Театрализованное представление

 И. Токмакова «Котята и Петушок» для детей средней и старшей группы

Литературно-театральная викторина  

«Стихи и сказки для детей И. Токмаковой» :

старшая группа Д/С №47;

старшая группа Д/С №45;

Взаимодействие с родителями:

 Подготовительная работа: рекомендации «Как учить с детьми стихи». Проведение совместного поэтического вечера «Осеннее настроение»  

 День Матери: Интерактивный

концерт /музыкально-поэтический вечер (вместе с мамами читали стихи, которые нравились мамам, когда они были маленькими)

Лексические темы 

«Осень. Приметы осени. Осенние месяцы», «Перелётные птицы», «Овощи. Огород», «Фрукты. Сад», «Лес. Ягоды. Грибы», «Одежда Обувь» «Посуда», ◦ «Мебель»,

«Домашние животные» ◦

 «Дикие животные» 

«Зима. Приметы» ◦

 «Новый Год» 

  «Зимние забавы»,

 «Домашние птицы и животные» «Транспорт» ◦

  «Стройка. Профессии», «Почта. Профессии», «Детский сад. Профессии», «Весна. Мамин праздник»/ «Первоцветы. Комнатные растения» «Рыбы», «Театр» 

Экспериментирование:  

Гербарий «осенний лес»

Рассматривание и беседа по картине «Сбор урожая яблок»

«Птицы улетают» «Зима», «Снеговик», «В зимнем лесу»,»Кошка с котятами»

ФЭМП с учётом лексических тем +  игра «По порядку разложи и назови»

Дидактические игры: «Найди различия», «Четвёртый лишний», «Один – много»,  «Лес».

Лексические темы/распределение стихотворений И. Токмаковой:

«Осень. Приметы осени. Осенние месяцы»/

 ◦ До свиданья, лето, ◦ Сентябрь, ◦ Осень, ◦Осенняя гамма; 

«Перелётные птицы»/

 ◦ Аист, ◦Воробьи ◦ Вороны, ◦Десять птичек – стайка, ◦Голуби,  

◦Разговор синицы и дятла,

 ◦ Птицы, ◦ Птички;

 «Овощи. Огород»/ ◦ Ай да суп! , ◦ Купите лук!  

«Фрукты. Сад» ◦ Яблонька,

◦ В нашем саду;

 «Лес. Ягоды. Грибы»/

 ◦ Берёза, ◦ Дуб, ◦ Рябина  ◦ Осинка  ◦ Ели ◦ Ива◦,

◦ Сосны, Разговор старой ивы с дождем,   Ключи от леса;

«Одежда Обувь»,

 «Посуда», ◦ Пироги, ◦Каша;

«Мебель»,

«Домашние животные» ◦ Барашкины кудряшки, ◦ Купите собаку! , ◦ Козлик◦ Котята, ◦ Ничья кошка, ◦ Лошадка пони

  ◦ Подарили собаку;  

 «Дикие животные» ◦ Где спит рыбка, ◦ Зайчонок◦ Колыбельная лосенку, ◦ Медведь, ◦Серый крот;

«Зима Приметы»: ◦ Зимним вечером,  ◦ Снеговик; 

 «Новый Год» ◦ В чудной стране,  ◦Гном,  ◦ Живи, ёлочка, ◦Под Новый год! ◦ Новый год, ◦ Спляшем!

◦ Пряничные человечки;  

  «Зимние забавы»,

 «Домашние птицы и животные» ◦ Кукареку;

 «Транспорт» ◦ Едем, едем на лошадке, ◦ Едет поезд,

 ◦ Куда в машинах снег везут? , Кораблик,

◦ Парашютисты;   

«Стройка. Профессии»,

 «Почта. Профессии», «Детский сад. Профессии»,

«Весна. Мамин праздник»/ ◦◦ Поиграем?! ◦ Почитай мне, мама!  Весна, ◦ Радость; 

 «Первоцветы. Комнатные растения» ◦ Зёрнышко, ◦ Песенка дубовых сеянцев◦ Цветочный магазин;

 «Рыбы» ◦ Колыбельная реке, ◦Лягушки, ◦ Форель ◦ Сказка про сазанчика.  

* Можно применить в других ситуациях: ◦ Баиньки ◦ Букваринск ◦ Верблюд ◦ Ветрено ◦ Вечерняя сказка, ◦Водят пчелы хоровод,   ◦ Волшебные перья,  Голубая страна ◦ Джумбо ◦ Дождик,

 ◦ Жду ◦ Красная площадь

◦ Крокодилы ◦ Крошка Вилли-Винки ◦ Летний ливень ◦ Летним утром ◦ ◦ Мне грустно ◦ Мышка Мус, ◦ На свете так бывает,

 ◦ Невпопад, ◦ Ну зачем? ,

 ◦ Обижалки, ◦ Один дома,

 ◦ Октябрятский сад,

 ◦ Перегрелся ◦ Пер – простак,    ◦ Песенка Элли ◦ Пихты ◦ Плим ◦ Праздник первомайский ◦ Разговор большой ели и мушки ◦ Разговор ветра и осинок ◦ Разговор лютика и жучка ◦ ◦ Разговор татарника и спорыша ◦ Разговор тропинки и речки ◦ Ромашки ◦ Ручей, ◦С добрым утром! ◦ Сенокос ◦ Скоро в школу ◦ Скороговорка ◦ Сонный слон ◦ Счастливого пути! ◦ Теплый вечер ◦ Тили-тили,         ◦ Тихо-тихо ◦ Трудолюбивый Ниссе ◦ Туман ◦ Тучки, ◦ У реки ◦ Усни-трава, ◦Ходит солнышко по кругу ◦ Чудак ◦ Я слышал! ◦ Шиповник ◦ Ящерка.

Чтение художественной литературы

В. Сутеев «Мешок яблок»,

 Л. Толстой  «Косточка»,

Н. Носов «Живая шляпа», С. Маршак «Перчатки», «Воскресная прогулка», «Перчатки»  

К. Чуковского «Чудо-дерево»,  «Вот какой рассеянный» С.Маршак, бр Гримм «Кот в сапогах»,

ГХ Андерсен «Новое платье короля»

О. Даль «Война грибов и ягод», В.Сутеев «Под грибом», стихи о деревьях, ягодах, грибах:

«Наша грядка», ГХА «Принцесса на горошине»,  «Пятеро из одного стручка»  Мамин - Сибиряк «Серая Шейка», ГХ Андерсен «Гадкий утёнок», А. Барто «Лебедь»,

 И. Токмакова «Улетели….»

Лепка

«Овощи на тарелке», «Грибы в корзине»,  «Птица»

Аппликация и конструирование

 «Осенний коврик», «Блюдо с фруктами», «Осенний букет»

*Конструирование букв из счётных палочек

Рисование

«Золотая осень», «Огород», «Фруктовый сад», «Грибы и ягоды в лесу», «Птицы улетают», «Маша на прогулке»

Музыкальные занятия  в группе: разучивание песен (Дождик, Осени подарки) и танцев (Хоровод, Осенний вальс)

Взаимодействие с родителями:

Изготовление вместе с родителями гербария «Осенний лес», «Осень», «Дед Мороз»

Песни: «Дождик», «Осень», «Осенние подарки»;

Хоровод «Осени подарки»,

Вальс «Осенний»;

Музыкальная игра «Осень»;  «Зима»

Игры и упражнения по логоритмике с учётом лексических тем

Взаимодействие с родителями:

Участие в выставке ДОУ:  

…«Летний дождь лужи нашел» часто повторяющийся звук «л» имитирует звучание льющейся воды. Это прекрасная тренировка не просто воображения малыша, но и его звукового восприятия.
Игры и упражнения для коррекции звукопроизношения,  автоматизации скорректированных звуков:

свистящие (с ,з, ц) – Кирилл, Костя, Олег, Юра;,

шипящие (ш, ж) –Соня, Жора, Алиса, Катя Н; соноры  (р) –Алиса, Вероника, Катя Н.

Упражнения по совершенствованию звукослоговой структуры слов: Мирон, Лиза ; работа над просодическим компонентом/

диалоги- все

*занятия проводятся с учетом лексических тем;**форма проведения – индивидуальная, подгрупповая, групповая.

14.11.14

Заключитель-ный

Презентация проекта «Стихи и сказки для детей И. Токмаковой»

Образовательные:  

Формирование/уточнение знаний детей о поэте и стихах И. Токмаковой

Формирование/уточнение представлений детей о предметном и живом мире по лексическим темам.

Формирование интереса к художественной литературе, умения слушать и слышать/понимать услышанное. Формирование познавательного  интереса и познавательного общения.

Совершенствования речи как средства общения. Формирование навыков ведения диалога, умения задавать вопросы и отвечать на вопросы.

Формирование художественно-исполнительских навыков и умений детей при чтении стихотворений, в игре драматизации; эмоциональности исполнения, умения интонацией и жестом, движением мимикой передать характер и поступки героев сказки.

Коррекционные:

Расширение, уточнение  и актуализация словаря на основе систематизации и обобщении знаний с учетом формирования грамматического строя речи.

Автоматизация корригируемых звуков в диалогах и связной речи.

Формирование интонационной выразительности речи, силы голоса, темпа и ритма, тембровой окраски, паузацией.

Развитие мелодического слуха, голоса. Развитие чувства ритма, слухового внимания, зрительного внимания, координации речи с движением и музыкой, ориентации в пространстве.  

Воспитательные:

Формирование и развитие умения эмоционально воспринимать содержание сказок рассказов, диалогов; представлять образы персонажей, выражать свои впечатления, в словах, мимике и жестах, интонационно и выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализованных игр. Формирование и воспитание навыков театральной культуры.

Воспитание чувства справедливости, взаимовыручки, дружеских взаимоотношений  между детьми.