Занятие по экологическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста «Шушарик»

Экспериментальное занятие по экологическому воспитанию

для детей старшего дошкольного возраста «Шушарик».

Цель: экспериментальным путём выявить свойства воздуха.

Задачи: помочь детям «увидеть» воздух, доказать, что он есть повсюду, что воздух прозрачный, невидимый.

Материалы: ёмкости с водой, прозрачные стаканы, трубочки для коктейля, гуашь, полиэтиленовые пакеты, воздушные шары, мячи, надувные игрушки, мыльные пузыри.

Надувной шар с ручками и ножками, музыкальная композиция «Мыльные пузыри».

Ход занятия:

В. Здравствуйте ребята! Сегодня к нам залетел необычный гость, его зовут Шушарик, только он сдулся и выглядит грустным. Но, я думаю мы вместе сможем ему помочь, и разберёмся из – за чего это произошло.

Из моего стихотворения вы догадаетесь, в чем проблема и о чём пойдёт речь:

Прозрачный невидимка.

Он - прозрачный невидимка,

Лёгкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Он в лесу – густой, душистый,

Как целительный настой.

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает теплым,

Веет холодом зимой.

Когда иней лёг на стекла,

Пышной белой бахромой.

Мы его не замечаем,

Мы о нем не говорим.

Просто мы его вдыхаем-

Он ведь нам необходим!

В. Ну, что ж вы молодцы! сразу догадались, что речь пойдет о воздухе, которым мы дышим и которого не хватило Шушарику, потому он и сдулся. Но мы обязательно ему поможем, как только с вами выясним все свойства воздуха.

Ну. Что готовы? Тогда приступим к экспериментированию, проследуем в лабораторию.

Опыт1.

Воспитатель демонстрирует детям пустой пакет: Вокруг меня воздуха не видно, но я утверждаю, что повсюду есть воздух и чтобы в этом убедиться, давайте попробуем с помощью пакета его поймать. Пакет с воздухом нужно закрутить. Обсуждение. Вывод. (Воздух есть повсюду, он невидимый, его можно поймать.)

Опыт2.

Дети дуют в стаканчики с водой через трубочки для коктейля и наблюдают, что при этом происходит. Обсуждение. Вывод. (В пузырьках есть воздух)

Опыт3.

Воспитатель показывает детям пустой стакан и спрашивает, есть ли в нём что-нибудь? Давайте проверим, медленно опускаем в ёмкость с водой. Стакан держать нужно ровно. Попала ли в стакан вода? Обсуждение. Вывод.

(В стакане есть воздух, он не пускает туда воду) .

Опыт 4.

Воспитатель показывает детям фигурку аквалангиста нарисованного на картоне. (дать детям потрогать до погружения в воду, убедиться, что сухой) .

Закрепляем аквалангиста на дне стакана с помощью пластилина и медленно опускаем стакан в емкость с водой (обсуждение почему аквалангист остался сухой) дети должны использовать в ответах результаты опыта №3.

Опыт 5.

Воспитатель наносит на дно стакана каплю густой краски гуаши. Медленно опускает стакан с краской в емкость с водой. Обсуждение. Почему краска не окрасила воду? Вывод опыт 3.4.

Опыт6.

Опыт тот - же но с наклоном стакана. Обсуждение. Вывод: воздух выходит из стакана, и его место занимает вода.

Опыт 7.

Предложить детям утопить надувные игрушки и мячи. Обсуждение. Вывод.воздух легче воды.

Опыт 8.

Дети выходят из – за рабочих мест и под музыку «Мыльные пузыри» Учитель танцев. Играем и надуваем мыльные пузыри. Обсуждение. Почему называются «мыльными», что в нутрии этих пузырей. Вывод. В нас тоже есть воздух, мы его выдуваем. С помощью воздуха мы надули пузыри, внутри пузырей воздух, они легкие и могут летать.

Воспитатель вместе с детьми подводит итоги эксперимента –какими свойствами обладает воздух. Мы выяснили, что воздух бесцветный, невидимый, его можно поймать, он есть в нас, им можно заполнять надувные игрушки, он легче воды и везде нас окружает.

В. Ребята, теперь мы узнали много интересного про «Прозрачного невидимку», так, что я думаю, мы с лёгкостью поможем Шушарику и наполним его воздухом.

Воспитатель надувает игрушку и Шушарик «расплывается» в улыбке.

Шушарик благодарит детей за помощь и улетает.

Экспериментирование закончено, дети убирают свои рабочие места.