Экологический проект во 2-й младшей группе «Цветы для детского сада»
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

Экологический проект во 2-й младшей группе

«Цветы для детского сада»

МБДОУ д/с №3 г.Курлово

Воспитатель: Медведева В.М. высшая квалификационная категория

Вид проекта: познавательно-информационный.

Участники: воспитатель, дети младшей группы, родители.

Срок реализации проекта - долгосрочный (март – сентябрь)

Цель: Развивать экологическую культуру детей дошкольного возраста на основе эмоциональных переживаний, практических действий (посадка и уход за растением).

Актуальность: Умение жить в согласии с природой и окружающей средой следует начинать воспитывать с раннего детства. В результате при ознакомлении детей с природой открываются широкие возможности для их экологического воспитания.

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе дошкольного образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.

Цветы – это не только красота, но часть живой природы, которую надо беречь, охранять и знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства. И, конечно же, важно развивать желание ребенка быть творцом этой красоты.

 Чем глубже ребёнок познаёт таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребёнку самостоятельно найти ответы на вопросы. Для того чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мной были созданы условия для поисково-исследовательской деятельности малышей.

Задачи:

-  развитие детской инициативы, активной самостоятельной деятельности по выращиванию растений ;

-  формирование интереса к познавательно-исследовательской деятельности, овладение умением выращивать растения, ухаживать за ними  

- формирование бережного отношения к цветам, умения видеть и чувствовать их красоту, желания сохранять и беречь природу;

- воспитание положительного эмоционально-целостного отношения к природе, результатам своего труда, чувства сопричастности к созданию объектов природы, стремление создавать прекрасное;

-  развитие творческих способностей детей, любознательности;

-  активизировать и обогащать словарь детей;

-  поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, содействие и сотрудничество детей и взрослых.

Предполагаемые результаты:

Для детей:

1.Появление у детей интереса к растениям,  умение различать некоторые их виды,  особенности строения растения, желание и умение правильно ухаживать за ними.

 2.Исследование опытным путём многого из жизни растений (выращивание растений из семян, условия необходимые для их роста)

3.Умение вести наблюдения и делать первые выводы, получение эмоциональной радости от результатов своего труда

Для родителей:

1. Повышение компетентности родителей в вопросах экологического воспитания дошкольников.

2. Вовлечение семей в непосредственно-образовательную деятельность.

Этапы реализации проекта:

1.Подготовительный. Постановка проблемы, разработка проекта.

2.Основной. Реализация проекта.

3.Итоговый. Составление презентации по реализации проекта «Цветы для детского сада».

 1этап - подготовительный

1.Постановка проблемы: дети восхищаются красотой садовых цветов, однако мало знают о том, как надо ухаживать за цветами. Как их выращивать. Не знают названий садовых цветов. Нет знаний о том, для чего нужны садовые цветы, как можно использовать садовые цветы в декоративном оформлении участка. Исходя из этой проблемы, я разработала проект «Цветы для детского сада» и начала работу по его реализации.

2. Методическая основа проекта.

3. Разработка плана непосредственно-организованной деятельности.

4.Приобретение семян цветов, необходимого материала для посадки семян (грунт, стаканчики, набор инструментов для ухода за комнатными растениями, лейка).

5.Создание предметно-развивающей среды: подбор наглядного материала, изготовление дидактических игр, картотеки.

6.Взаимодействие с родителями.

2 этап - Основной.

1.Организация и проведение непосредственно-организованная деятельности с детьми.

2. Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению особенностей выращивания садовых цветов. Создание условий для организации работы в «Саду на окне».

 Развивать и поддержать в ребёнке интерес к исследованиям, открытиям:«Узнаем, какая земля», «Рассматривание различных семян», «Вода и растения», «Солнце и растения», «Посев семян», наблюдение за первыми всходами, ведение дневника роста растений, формирование умения делать простейшие выводы – практическая деятельность «пикирование», «Пересадка цветочной рассады в клумбы», полив растений, прополка от сорняков, рыхление почвы.

3. Взаимодействие с семьями воспитанников

- Выставка совместного творчества детей и взрослых «Цветочный хоровод», - подготовка клумб для высадки цветочной рассады, эстетичное оформление  яркими и весёлыми поделками участка для прогулок.

3 этап Итоговый.

1. Развлечение «Праздник цветов».

2.Подведение итогов.

3.Перспективы.

4.Презентация проекта «Цветы для детского сада».

Методическая основа проекта

1.Аксёнова З.Ф. «Войти в природу другом»

2.Николаева С.Н. «Юный эколог»

3.Мереньянова О.Р. «Формирование у детей основ экологической культуры»

4. Интернет: сайт «Маам.ру»

План непосредственно-образовательной деятельности

Подведение итогов

Конечным итогом совместной деятельности стали высадка растений в открытый грунт и оформление экологического проекта «Цветы для детского сада».

Главная ценность осуществленного проекта – то, что воспитанники младшей группы МБДОУ д/с №3 «Берёзка»  усвоили, что:

 •        цветы можно выращивать самим. Они любят уход и внимание;

•        цветы в отличии от травы не могут расти сами, им нужна помощь человека;

•        нужно бережно относиться к цветам, ухаживать за ними.

Подводя итог проделанной работы, можно с полной уверенностью сказать, что дети не будет без причины срывать цветы, нанося вред природе. И конечно же будут всегда помогать маме, бабушка, воспитателям, учителям  в их умении сделать мир краше. 

Перспективы

В дальнейшем способствовать слиянию ребёнка с природой, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания. Совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность. И тогда ребёнок проявит интерес к познавательно-исследовательской деятельности, будет самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследования.