Проект. Познавательно - исследовательская деятельность по экологии старший дошкольный возраст (неживая природа). Тема: "Царица - Водица".
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Тема

«Царица-Водица»

Тип проекта

исследовательский

Актуальность

Исследовательская, поисковая активность детей старшего дошкольного возраста – естественное состояние ребенка, потому что по природе своей они исследователи. Именно эта активность лежит в основе появления у детей исследовательского поведения, что в свою очередь влияет на его психическое развитие, процесс саморазвития. Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы.

Цели

Раскрыть понятие «вода», её свойств (прозрачна, не имеет запаха), роли воды в жизни человека, животных и растений.

Задачи

Образовательные: Продолжать формировать умения самостоятельно проводить «исследование», подбирать необходимое оборудование, размышлять, обобщать результаты опытов. Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей представления о свойствах воды.

Развивающие: Развивать быстроту мышления, творческое воображение, умение логически рассуждать. Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования.

Воспитывающие: Воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение работать в коллективе.

1.Рассказать детям о значении воды в жизни человека и других живых организмов.

2. Познакомить детей с некоторыми свойствами воды посредством организации опытно-экспериментальной деятельности.

Гипотеза проекта

Нужна ли вода всему живому на Земле? Вся ли вода полезна человеку?

Методическое обеспечение проектной деятельности

1. Журнал Дошкольное воспитание № 6, 2007.
2. И.Э. Куликовская, Н.Н. Совгир Детское экспериментирование, 2003.

3.Тугушева Г.П. Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста, 2007.

4.  Костюченко М. Экспериментируем!// Дошкольное воспитание. - №8 – 2006.

5. Поддъяков Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Концептуальный аспект. – Волгоград: Перемена, 1995.

6. Рыжова Н.А.  Игры с водой и песком // Обруч, 1997г.-№ 2

7. Тугушева Г.П., Чистякова А.В. Игра – экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика, 2001. – №1.

8.  Чехонина О. Экспериментирование как основной вид поисковой деятельности. // Дошкольное воспитание. - № 6 – 2007.

Виды деятельности

• Совместная образовательная деятельность педагога и детей с элементами экспериментирования

• наблюдения,

• обсуждение ситуаций;

• опыты, эксперименты;

• познавательное чтение;

• продуктивная деятельность (занятия, игры);

• лаборатория «Опыты без взрывов» (опыты и эксперименты);

• ведение календаря природы;

• экологические подвижные, дидактические, имитационные игры;

• эколого-познавательное развлечение.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Необходимое оборудование:

•экспериментальный уголок: материалы и оборудование для проведения опытов;

• дневники наблюдений;

• алгоритмы опытов и экспериментов;

• методические рекомендации по проведению опытов;

• картотека опытов и экспериментов;

• познавательная литература;

• глобус;

• экологические игры;

• плакаты: «Круговорот воды в природе», «Значение воды в жизни человека, животных, растений»

Участники проекта

педагоги, дети, родители

Сроки проведения

краткосрочный

Этапы проекта

1. Подготовительный этап

 Цель: Разработать содержание всего учебно-воспитательного процесса на основе темы проекта, систематизировать информационные источники, подобрать необходимые дидактические и методические пособия, пополнить экспериментальный уголок необходимыми материалами, дать задание родителям по подбору нужного материала. Подобрать детскую и методическую литературу по теме проекта, иллюстрации и фотографии, видео и аудиозаписи, дидактические игры, атрибуты и др.

2.Основной.

Цель: систематизировать знания детей о воде, охране водных ресурсов, бережному отношению к воде, организовать родителей и детей для совместной деятельности создания проекта.

3.Заключительный.

Цель: обобщить результаты и подготовить презентации.

План реализации проекта

Познавательное развитие:

• Познание. Занятие на тему: «Волшебница вода».
• Экспериментальная деятельность: опыты с водой (приложение) «Что такое роса?», «Почему летом идет дождь, а зимой снег?», «Путешествие тучки».
• Создание альбома «Такая разная вода».
• Ведение дневника наблюдения за погодой.
• Беседа «Чем отличается вода в морях и океанах от речной и озерной?».

• Составление таблицы-схемы «Для чего человеку нужна вода».
• Моделирование «Круговорот воды в природе».

Исследовательская деятельность:

• опыты (приложение) «Атмосферные осадки», «Откуда образовалась лужа?»; «Зачем растениям вода?»;
• работа в дневнике наблюдения за природой, за огородом на подоконнике;
• дидактические игры «Кому нужна вода», «Как человек использует воду», «Кто живет в воде?», «Расположи по порядку»;
• беседа «Из чего состоит снег?»;
• рассматривание снежинок.

Речевое развитие:

• игра «Подскажи словечко»;
• беседы «Вся ли вода полезна?»;
• рассматривание энциклопедии «Водоемы. Кто живёт в пресной воде?»;
• сюжетные игры: «Семья», «Прачечная», «Готовим обед»;
• беседа «Зачем горб верблюду?»;
• придумывание рассказа «Путешествие на море»;
• чтение: «Жила была река» Н. А. Рыжова, рассказа «Поэзия дождя» К. Паустовского, рассказа «Как Ромка переходил через ручей» М. Пришвина.
• загадки о воде;

Физическое развитие:

• Подвижные игры «На болоте», «С кочки на кочку», «Караси и щука», «Море волнуется», «Мы – капельки», «Ходят капельки по кругу», «Ручеек», «Мельница», игры с водой, игры со снегом.
• Утренняя гимнастика «По морским волнам».

Художественно-эстетическое развитие:

• Рисование «Круговорот, как я его понимаю».
• Слушание «Звуки природы» (дождь, капельки, водопад)
• Игра на металлофоне «Капельки дождя»
• Слушание и исполнение песен о воде, музыкальных записей шума волн, пения ручья, весенней капели, дождя.
• Лепка «Подводный мир».
• Музыкальный праздник «Праздник Царицы-водицы»

Работа с родителями:

• Консультация для родителей «Простые опыты с водой для дошкольников».
• Конкурс рисунков «Такая разная вода» (для книжки-малышки).
• Посещение с ребенком городской библиотеки для накопления и обмена информации о воде.
• Создание фотовыставки «Если б не было воды…».
• Участие в совместном празднике «Праздник Царицы- водицы».

Предполагаемый результат

1. Использование старшими   дошкольниками усвоенных способов экспериментальных действий в различных видах деятельности.

2.Изменение качества умственной деятельности детей старшего дошкольного возраста (умение видеть проблему, практическая реализация активности, самостоятельности и много вариативности в ее решении).

3.Повышение уровня познавательных способностей детей.

4.Улучшение качества подготовленности детей к школьному обучению.

• Закладываются основы бережного отношения к ресурсам: воде.
• Воспитывается ответственность за порученное дело.
• Развивается коммуникабельность.
• Популяризация экологических знаний среди детей и взрослых.

Итоговое мероприятие

Развлечение «Праздник Царицы- водицы».

Образовательные области

    С детьми

С родителями

Дни недели

Речевое развитие

Обсуждение пословиц, поговорок, отгадывание загадок; рассматривание иллюстраций с изображением дождя, и т водоемов, купания в них и т.д.

Познание. Занятие на тему: «Волшебница вода»

Памятка с содержанием о том, какую читать научно-популярную и художественную литературу по теме детям.

Конкурс рисунков «Такая разная вода» (для книжки-малышки).

понедельник

Художественно эстетическое развитие

Рисование «Круговорот, как я его понимаю».

Создание экологических знаков         на тему «Берегите воду».

Фотовыставка «Если б не было воды…».

вторник

Музыкальная игра в движении «Дождик на дорожке», «Солнышко и дождик».

Отстукивание на металлофоне капели.

Слушание «Звуки природы» (шум дождя, водопада, капели, моря).

Создание знака «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан».

Рекомендации: «Проведите с детьми дома».

среда

Лепка «Подводный мир»

Памятка «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию»

четверг

Физическая культура

Подвижные игры «На болоте», «С кочки на кочку», «Караси и щука», «Море волнуется», «Мы – капельки»

Утренняя гимнастика «По морским волнам».

Экологическая газета на тему: «Вода в жизни семьи».

–Консультация на тему: «Простые опыты с водой для дошкольников».

пятница