ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ №1574  ОП4  (ДОЛГОРУКОВСКАЯ 29)

ПРОЕКТ  ПО МУЗЫКАЛЬНОЙ СКАЗКЕ «ЩЕЛКУНЧИК»

АВТОР ПРОЕКА : старший воспитатель Васина И.Е.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

1. Музыкальный руководитель Усик Н.Х.

2. Воспитатель Повх Л.А

3. Дети старшей группы.

4. Родители

АКТУАЛЬНОСТЬ  Формирование духовно - нравственной культуры, способности эмоционально воспринимать окружающий мир, слышать и понимать музыкальные произведения -  все это закладываются в раннем  детстве. Данный проект поможет отойти от традиционной организации деятельности ребенка – дошкольника, найти новые пути приобщения его к произведениям мировой музыкальной классики, выбрать боле эффективные музыкальные средства.

Ведь музыка, совершенствует эмоции, дает особое видение окружающего мира, развивает в нем творческие проявления. Музыка учит не только слушать, но и слышать, не только смотреть, но и видеть, а видя и слыша, чувствовать. А счастье человека, как раз и зависит от того, какими глазами он видит окружающее и какие эмоции от увиденного испытывает.

ЦЕЛЬ  Развитие свободной  творческой личности ребёнка, закрепление и систематизация знаний музыкальных произведений, в основе которых лежат сказки. Знакомство детей с жизнью и творчеством композитора.

 ЗАДАЧИ

1. Познакомить детей с жизнью и творчеством композитора Петра Ильича Чайковского и писателя

2. Прививать интерес к их творчеству.

3. Воспитывать у детей чувство сострадания к слабым и беззащитным.

4. На сюжетных музыкальных произведениях показать, что добро побеждает зло.

5. Учить понимать художественную выразительность музыки, особенности её языка.

6. Формировать у детей устойчивый интерес к слушанию музыки, вырабатывать навыки  грамотного, вдумчивого прослушивания музыкального произведения.

7. Пробуждать у детей желание самостоятельно прослушивания музыки.

8. Развивать творческие способности дошкольника.

9.  Воспитывать патриотические чувства, гордость за великую державу – Россию, в которой мы живём.

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. Системность;
2. Учёт возрастных особенностей;
3. Интеграция всех образовательных областей;
4. Координации деятельности педагогов;
5. Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях ДОУ и семье.
6. Сотрудничество в социуме.

ВИД ПРОЕКТА:  Художественно - творческий, средней продолжительности  (сентябрь - декабрь)                                       

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

1. Совместная деятельность с лицеем №1574, Дворцом творчества детей и молодежи на Миуссах, с музеем музыкальной культуры им. М.И. Глинки, библиотекой №24 им. Ю.В. Трифонова,
2. Подбор необходимой методической и детской литературы, демонстрационного материала в группе.
3. Оснащенность новейшим информационно-техническим оборудованием.
4. Полное оснащение музыкального кабинета: подбор методической литературы, музыкальные инструменты, видео - аудио аппаратура, мультимедийная  установка, подборка музыкальных произведений, собрание репродукций и портретов композиторов.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕТА

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1. Совместное планирование деятельности. Составление планов работы.

2. Подбор методической литературы и пособий.

3. Разработка образовательных маршрутов для участников проекта.

4. «Родительский всеобуч» (музыкально-эстетическое воспитание дошкольника).

5. Заключение договора о взаимном сотрудничестве с  Дворцом творчества детей и молодежи на Миуссах, библиотекой №24 им. Ю.В. Трифонова,  музеем музыкальной культуры им. М.И. Глинки.

6. Привлечение родителей к совместному изготовлению с детьми поделок и атрибутов, дополнение мини-музея новыми экспонатами.

ОСНОВНОЙ ЭТАП.

1. Знакомство со сказками Гоуфмана через литературные , изобразительные, музыкальные произведения.

2. Взаимодействие с социумом : целевые прогулки, экскурсии, совместные музыкальные тематические мероприятия, беседы, концерты.

3. Совместная деятельность педагог-дети-родители.

4. В группе: обновление содержания предметно-развивающей среды по музыкально эстетическому развитию дошкольника.
5. Посещение тематических лекций в музее музыкальных инструментов им. П.И.  Глинки, библиотеки №24 им. Ю.В. Трифонова
6. Приглашение педагогов и учащихся музыкальной школы для исполнения музыки на таких инструментах, как фортепиано, баян, гитара, домра, балалайка.
7.  Практическая мастерская ( изготовление афиш и приглашений, поделок).

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. ЭТОГИ

1. Новогодняя музыкальная презентация.

2. Фото- и видеоотчет.

3. Оценивание работы участников.

4. Анкетирование, наблюдения, беседы, организация конкурсов и викторин.

5. Визитная карточка проекта.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Развитие музыкальной культуры детей, эмоциональной отзывчивости на музыку.
2. Приобретение детьми системы опорных знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих базу для последующего самостоятельного знакомства с музыкой.;
3. Умение реализовывать свои впечатления через творчество в театрализованной постановке, в танцах.

4. Формирование нравственно- духовных качеств посредством разных видов искусства.

ЛИТЕРАТУРА.

1. Э.Т.А. Гофман. Сказка «Щелкунчик и Мышиный Король», «Золотой горшочек»

2. Эстетическое воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей детского сада (под редакцией Н. А. Ветлугина - 2 издание, переработанное - М.: Просвещение, 1985.)

3. Майамин Е.А. Эстетика - наука о прекрасном - М, 1982

4. Регаткина Т. Сказка, рожденная музыкой. (Дошкольное воспитание. 2003)

5. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание - М. Академия, 1999