КОНСПЕКТ образовательной деятельности Образовательная область «Познавательное развитие» Тема: «Интеллектуальный турнир» в подготовительной логопедической группе
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Области

Решаемые задачи

Познавательное развитие

Развивать познавательный интерес  детей, развивать любознательность и познавательную мотивацию; развивать воображение и творческую активность;

Развивать восприятие, внимание, память, наблюдательность, способность анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Формировать элементарные математические представления, первичные представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форма, количество, число, части и целое, пространство и время

Социально-  коммуникативное развитие

Приучать решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту,  применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим.

Развивать умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращается к взрослому за помощью.

Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых.

Речевое развитие

Учить использовать вербальные и невербальные средства общения, владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами).

Формировать умения делать выводы, умозаключения.

Прививать умения  планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Художественно – эстетическое развитие

Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения.

Проявлять эмоциональную отзывчивость в деятельности и общении со взрослыми  и сверстниками.

Развивать у детей, воображение и индивидуальное самовыражение.

Прививать чувства эмпатии, откликаться на эмоции воспитателя

Физическое развитие

Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.

Части НОД

Содержание

Области

Вводная часть

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Ведущий.

 "Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся."
Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я – Татьяна Васильевна!

Ты кто? Ответь мне, как тебя ласково зовут (Дашенька, Ванечка...).
Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таких хороших, пригожих, я приглашаю поиграть.

День необычный сегодня у нас,
Я искренне рада приветствовать вас!
Для умной игры собралась детвора
Ее начинать нам настала пора!

Участники присаживаются за рабочие столы.

  Ведущий. Сегодня у нас состоится турнир. А что означает это слово? На турнирах рыцари соревновались в силе и ловкости. А вы будете соревноваться в знаниях счёта, в грамоте, логике.

Победителей турнира ждут призы.

    А сейчас я представляю вам справедливое и объективное жюри, которому придется сегодня принимать непростые, очень важные решения.

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Основная часть

Музыкальное сопровождение

Блиц – опрос

Достопримечательности города Заполярный

Назови сказку

Ответь на вопрос

Исправь название

Определи звук

Физминутка

Порядковый счет

Лишняя картинка

Продолжи узор

Найди отличия

Игра с мячом

     Ведущий. А теперь переходим собственно к самому турниру! Ведь здесь от участников потребуются все их умения и навыки, которыми они владеют.

I часть – “Ознакомление с окружающим миром”

Звучит фрагмент песни О. Касаева “Мой город”. Появляется корреспондент.

  Корреспондент. Здравствуйте! Добрый день! Разрешите взять у вас интервью ребята. Это будет очень интересно нашим читателям.

Подхожу к каждому ребенку и задаю каждому по одному вопросу.

Блиц-опрос: 

1.Как называется страна, в которой мы живем? (Россия)

2.Какой город является столицей России? (Москва)

3.Назови основные государственные символы? (герб, флаг, гимн)

4. Назови цвета российского флага (белый, синий, красный)

5.Кто руководит нашей страной? (Президент Владимир Владимирович Путин)

6. Назови дерево, которое является символом России? (береза)

7.Как называется наш город? (Заполярный)

8.На какой улице ты живешь? (…….)

  Корреспондент: Молодцы!

  Корреспондент. Я очень много путешествую, и где бываю, – обязательно фотографирую самые красивые места города. Сейчас я вам раздам фотографии, а вы внимательно их рассмотрите, Назовите эти места.

 Раздаю детям фотографии с изображением достопримечательностей города Заполярного.

– Что изображено у тебя на фотографии? А что это за место? (Ребенок выходит к доске и рассказывает по своей фотографии)

Корреспондент. Вы меня очень порадовали ребята! Вы настоящие маленькие граждане нашего города! Я сейчас вас сфотографирую для нашей газеты! (фотографирую) До свидания! Иду писать про вас заметку!

II часть – “Развитие речи. Ознакомление с художественной литературой. Обучение грамоте”

Звучит фрагмент мелодии “Сказка, приходи!” (муз. Г.Гладкова).

Появляется Царица Речь

Царица Речь. Здравствуйте, достойнейшие из достойнейших, судари и сударыни! Свой нынешний визит к вам я посвятила нашим любимым сказкам. Сейчас я раздам вам карточки с сюжетами из сказки. Вам нужно определить, что это за сказка и ответить на мои вопросы.

После этого, каждому ребенку задается вопрос по его сказке: 

1.Как звали старшего брата?  (Наф-Наф)

2.Как звали страшного разбойника из сказки?? (Бармалей)

3.Сколько дровосеков было в сказке? (Два)

4.Как медведи узнали о присутствии девочки в их доме? (Из чашек было всё съедено, стул поломан, кровати смяты)

5.Почему плакали дед и баба? (Яичко разбилось)

6.Что случилось с Колобком при встрече с лисой? (Лиса его съела)

7.Кто пришел к теремку последним? (Медведь)

8.Кого позвала на помощь бабка? (Внучку)

(Сказки: “Три поросёнка”, “Доктор Айболит”, “Красная Шапочка”, “Три медведя”, “Курочка Ряба”, “Колобок”, “Теремок”, «Репка»)

Появляется скоморох

Скоморох: А я целую неделю сказки читал, готовился к встрече с самыми умными детьми!

Царица речь: А как они называются?

Скоморох начинает перечислять сказки, загибая пальцы и путая названия:

1. Царевна – индюшка
2. Сивка - будка
3. Иван- Царевич и красный волк
4. Сестрица Аленушка и братец Никитушка
5. По кошачьему веленью
6. Петушок – золотой ремешок
7. Мальчик с кулачок
8. Волк и 7 зайчат

     Царица речь: Опять ты все перепутал! Ребята, назовите сказки правильно, а то Путалка всех насмешил.

   Путалка переспрашивает у каждого из ребят, задавая каждому неправильный вариант сказки – участник должен назвать сказку правильно

Царица Речь. Молодцы, ребята! Отлично знаете сказки и их героев! А еще я хочу узнать, насколько вы знаете грамоту, может, я возьму вас к себе на службу, когда вы вырастете!

Сейчас я раздам вам карточки, нужно назвать изображенный предмет, и назвать какой первый звук в слове. И определить гласный он или согласный. За работу!

Раздаю карточки, каждый ребенок выполняет задание.

Царица Речь. Мне пора, мы очень рады нашему знакомству с такими умными детьми! Приглашаю вас к себе в гости, в моё царство Речи.

Царица Речь уходит.

III часть – “ФЭМП. Логика ”

Звучит фрагмент песни “Дважды два – четыре”( муз. В. Шаинского).

Появляется Королева Математика.

Королева Математика. 

Здравствуйте, умники и умницы!

Вы знаете, как важно учиться считать?
Делить, умножать, прибавлять, вычитать?
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.
Без счета письмо не найдет адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Но прежде, чем в знания ваши, поверить
Мне физминуткой их надо проверить!
Вставайте ребята, сюда выходите,
Фигуры, увидев – движенья творите!

Треугольник увидали – на месте быстро побежали!
Увидев квадрат, – присядь-ка, мой брат!
А, заметив круг, – прыгаем вокруг!

Текст сопровождается показом геометрических фигур, 3 раза повторяющихся в разных комбинациях, а последний раз – без слов.

Королева Математика.  А теперь разойдитесь, перемешайтесь и встаньте по порядку, согласно вашему номеру на бэйдже! (порядковый счет)

Садитесь, на свои места – у меня для вас несколько интереснейших заданий.

Детям раздаются карточки

1. Найдите лишнюю картинку зачеркните его линией

2. Продолжи узор

3.Найдите отличия у геометрических человечков (работа на мольберте)

Все листы сдаются жюри для проверки и оценки задания (+, –)

Королева Математика.  Молодцы ребята! Вас можно приглашать в мое королевство, для вас там есть много дел! Я буду ждать вас, до свидания!

Королева Математика уходит.

  Ведущий. А сейчас, пока жюри будет оценивать правильность выполнения заданий, для всех еще один сюрприз!

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Заключительная часть

Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов НОД.

Ведущий.

В - Ой, смотрите, а что это там такое катится?

Д - ….

В – Мячик хочет с вами поиграть. Я буду кидать его вам. У кого окажется мячик, тот отвечает на вопрос:

 1. Что интересного было на занятии?

2. Что тебе понравилось больше всего?

3. Какое задание самое трудное?

4. А какое самое легкое?

5. Как ты считаешь, ты хорошо работал?

6. За что бы ты себя похвалил?

7. Как ты считаешь, кто лучше всех сегодня работал?

Ведущий. Вот и подошел к концу наш турнир, вы очень достойно выступили. Вы – самые настоящие герои! Жюри пришлось нелегко, но все мы с нетерпением ожидаем услышать результаты. Слово предоставляется жюри!

Жюри оглашает итоги конкурсов. Награждаются участники турнира. Всем вручаются призы.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие