Познавательный проект «ПОЧВА – ОСОБОЕ ТЕЛО ЗЕМЛИ»
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

АННОТАЦИЯ

Данная тема проекта предусматривает представление воспитанников об удивительном мире природы. Ребенок знакомится с такими понятиями, как почва, песок, глина  ее свойствами и влиянием на изменение окружающего мира.

Проект отражает современные методологические подходы к организации исследования детей – старших дошкольников, к формированию у них исследовательских умений в процессе экологического воспитания.

Реализация проекта предполагает интегрированный подход в обучении. Экологические знания и навыки ребёнок получает не только на специально организованных занятиях по ознакомлению с окружающим, но и на занятиях экологического кружка, во время прогулок, экскурсий, чтения книг, изобразительных занятиях.

Актуальность

В дошкольном детстве закладываются основы личностной культуры человека, приверженность  общечеловеческим духовным ценностям. Ребенок должен научиться ориентироваться в природе, предметах, созданных руками человека, явлениях окружающей действительности, общественной и собственной жизни. Чтобы сформировать у детей целостное представление об окружающем мире, следует уделять больше внимания для комплексного изучения природы, экосистемы региона, страны в целом.
        На сегодняшний период в дошкольном образовании особенно остро стоит проблема организации основного ведущего вида деятельности в познании окружающего мира в период дошкольного детства - экспериментирование. Эта деятельность, равноценно влияет на развитие личности ребёнка также как и игровая.

Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение и др.), стимулирует познавательную активность и любознательность ребенка, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями, воспитать у ребёнка  заботливое отношение к природе.

Цель проекта практически доказать в какой почве лучше выращивать культурные растения.

Ожидаемый результат:

1. Будет экспериментально доказано, в какой почве лучше выращивать культурные растения.
2. Оформлен альбом наблюдений по теме «Почва».

Результаты экспериментирования будут представлены на конкурсе.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

ПЛАН РАБОТЫ

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ

Подготовительный этап

   На  подготовительном этапе я постаралась обогатить развивающую предметную среду для реализации на практике поисково-познавательной деятельности с ребёнком:

• В книжном уголке поместила детские справочники, энциклопедии, посвященные разной тематике, прекрасно иллюстрированные, имеющие хорошие, краткие и доступные детям информативные тексты, детскую художественную литературу.
• Создала картотеку опытов и наблюдений, направленных на развитие у детей умения видеть проблему, выдвигать гипотезу, задавать вопросы, давать определение понятиям, делать выводы и умозаключения.
• Оформила дидактические игры с элементами моделирования; игры, развивающие внимание и наблюдательность.
• При уголке природы создала мини-музей. Здесь в свободное время дошкольники превращаются в настоящих геологов. Также в уголке природы организовала мини-лабораторию, в которой в настоящее время имеется всё необходимое оборудование для проведения опытов и экспериментов.

Основной этап

• Развитие познавательной активности ребёнка в процессе экспериментирования
• Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами исследовательской деятельности
• Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса ребёнка в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы.
• Расширять представление ребёнка о физических свойствах окружающего мира:
• Знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость.)
• Знакомить  со свойствами почвы и входящих в её состав песок и глину.
• Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении экспериментов.

• Чтобы успешно решать задачи по живой природе мы высаживаем с детьми рассаду и семена на подоконнике в группе, дополняем уголок природы комнатными растениями.
• Привлекая ребёнка в уголок природы, я  решаю  задачи по расширению познавательного опыта, и его использованию в трудовой деятельности.

Заключительный этап

• Развивать интеллектуальные эмоции ребёнка: создавать условия для      возникновения удивления по отношению к наблюдаемым  явлениям, для пробуждения интереса к решению поставленных задач, для раздумья, для возможности радоваться сделанному открытию.
• Учить ребёнка целенаправленно отыскивать ответы на вопросы – делать предположения, средства и способы для их проверки, осуществлять эту проверку и делать адекватные выводы.

ПРОГРАММНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБСПЕЧЕНИЕ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ