Конспект НОД во второй младшей группе по теме: "Фруктовый сад"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организаций совместной деятельности

Коммуникативная

Беседа, ответы на вопросы, загадывание загадок

Восприятие художественной литературы

Чтение стихотворения Давыдовой Г.  «Фрукты»

Игровая

Подвижная игра «Собери фрукты в корзинку»

Продуктивная

Коллективная аппликация «Фрукты в корзинке»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Воспитатель наряжается бабушкой и заходит в группу с корзиной, в которой лежат фрукты. Здоровается с детьми, говорит, что приехала в гости из деревни, где у неё есть большой красивый фруктовый сад, в котором растет много фруктов. Показывает слайд презентации с фруктового сада. Читает стихотворение. Предлагает рассмотреть детям содержимое корзины.

Внимательно слушают воспитателя, рассматривают фруктовый сад на слайде презентации и содержимое корзины.

Сформирован интерес к предстоящей деятельности

2

Проводит беседу «Что

растет во фруктовом саде?». В ходе беседы, рассказывает детям, что во фруктовом саду  растут различные фрукты, показывает их на слайдах

Участвуют в беседе, слушают рассказ воспитателя.

Даны представления о видах фруктах. Дети ознакомлены с новым словом «фруктовый сад».

3

Предлагает отгадать загадки про фрукты.

1. «Круглое румяное С дерева достану я, На тарелку положу: «Кушай, мамочка, скажу»(яблоко)»

2. «Хоть и кислый он, В чай положим мы .. (лимон).»

3. «Этот фрукт на вкус хорошо И на лампочку похож (груша)»

4. Что за барышня такая Смотрит с ветки, не моргая. Синий сарафан на диво. Догодались? Это … (слива)»

После правильных ответов детей появляются изображение фруктов на экране

Отгадывают загадки. Рассматривают отгаданные фрукты на слайде

Активизировано логическое мышление.

Узнают предметы по описанию, внимательно слушают воспитателя.

4.

Говорит о том, что не успевает собрать все фрукты. Предлагает поиграть в подвижную игру «Собери фрукты в корзинку», для чего приглашает детей собрать перемешанные на полу фрукты положить их в соответствующие корзинки (первая корзинка с яблоками, вторая с грушей, третья с лимоном, четвёртая со сливой) .

Играют в подвижную игру «Собери фрукты в корзинку»

Развита способность овладения подвижными играми с правилами. Обеспечить потребность детей в движении.

6

Читает стихотворение Давыдовой Г. «Фрукты», на экране появляются изображения фруктов.

«Знают взрослые и дети:

Много фруктов есть на свете!

Яблоки и апельсины,

Абрикосы, мандарины.

И бананы и гранаты –

Витаминами богаты.

Фрукты – радость для ребят,

Их в садах для нас растят.

Мы к столу их подадим,

Фрукты свежими съедим!»

После прочтения стихотворения спрашивает у детей, какие же фрукты подали к столу и свежими съели? Рассказывает о том, что ещё из фруктов делают заготовки на зиму. Показывает слайд с изображением различных вареньев и компотов.

Слушают стихотворение, отвечают на вопрос, слушают рассказ воспитателя, рассматривают картинки на слайде

Активизирована память.

Узнают,  что можно приготовить из фруктов.

8.

Приглашает детей к столам для выполнения коллективной аппликации «Фрукты в корзинке»

Совместно с воспитателем выполняют аппликацию.

Совершенствован процесс формирования готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Развито умение работать с клеем и кисточкой, аккуратно наклеивать предметы из бумаги на поверхность, промакивать салфеткой

9.

Благодарит за активную работу, приглашает детей к столу отведать свежих фруктов. прощается с детьми

Благодарят за угощение.

Провожают гостя.

Положительный эмоциональный отклик.