Перспективное планирование по образовательной области «Познание» в компенсирующей группе (4-5, 5-6,6-7 лет)
календарно-тематическое планирование по окружающему миру на тему

Опубликовано 01.10.2016 - 17:59 - Kудинова Ольга Николаевна

Поможет педагогам в планировании работы по образовательной области "Познание" в средней, старшей, подготовительной компенсирующих группах

Скачать:

Вложение	Размер
подготовительная компенсирующая группа	90.64 КБ
средняя компенсирующая группа	242.5 КБ
старшая компенсирующая группа	310 КБ

Предварительный просмотр:

Перспективное планирование

по образовательной области «Познание»

на 2016-2017 учебный год

подготовительной компенсирующей группы №12

Воспитатели: Кудинова О.Н.

Мазеина А.В.

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 29 августа по 2 сентября «День знаний». Развивать познавательный интерес к школе, к книгам; формировать мотивацию к обучению в школе. Формировать положительные представления о профессии учителя и «профессии» ученика. Приобщать к праздничной культуре страны: история праздника «День знаний» Продолжать рассказывать об общественной значимости детского сада и труда его сотрудников; познакомить с правами и обязанностями детей.

День знаний

Праздник «День знаний»

Приобщать к праздничной культуре страны: история праздника "День знаний". Знакомство с правами и обязанностями детей в группе. Формировать положительные представления о профессии учителя и «профессии» ученика.

«Я и мир» Мосалова Л.Л. стр.60

Стр.30 «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». Подготовительная группа» Н.Е. Вераксы

Экскурсия с ребёнком на школьную линейку 1 сентября.

Папки передвижки:

«Готовим будущего первоклассника»

«Ребёнок идёт в школу»

«Советы психолога»

Просмотр мультфильма «Козленок, который умел считать до 10».

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Привлечение родителей к совместному проведению праздника «День знаний».

Беседа Кто нас учит в школе?

«Как мы будем ходить в школу».

«Чем школа отличается от детского сада». Чтение были Л. Н. Толстого «Филиппок».

«Жадная душа – без дна ушат» чтение рассказов, «Подружки идут в школу» Л. Воронкова, М.А. Панфилова «Школа» сказки для детей

Драгунский «Денискины рассказы».

Экскурсия по территории детского сада (обратить внимание на произошедшие изменения).

Раскрашивание букв для изготовления гирлянды "С Днём знаний". Работа с плакатом "Правила поведения в группе". Упражнение на развитие мимических мышц «Школа» (опоздали на урок - огорчились; получили 5-обрадовались; получили 2-огорчились; мама сердится -сердимся)

Ситуативный разговор о том, как обращаться с книгами. Незнайка приносит новую карточку с изображением порванной книги. Ситуативный разговор о том, как важно радовать родителей своими успехами, хорошим поведением, результатами труда.

Составление игры «Составь портрет школьника»

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 5 сентября по 9 сентября «Мой любимый город» (День нефтяника). Уточнить, закрепить, обобщить знания детей о труде нефтяников, геологов. Показать взаимосвязь труда людей разных профессий, занятых нефтедобычей. Учить строить наглядно-схематическую модель трудового процесса нефтяников. Воспитывать чувство уважения и благодарности людям данной профессии. Расширять представления о родном городе.

Мой любимый город (День нефтяника)

Урай – город нефтяников

Уточнить, закрепить, обобщить знания детей о труде нефтяников, геологов. Показать взаимосвязь труда людей разных профессий, занятых нефтедобычей. Учить строить наглядно-схематическую модель трудового процесса нефтяников. Воспитывать чувство уважения и благодарности людям данной профессии. Продолжать знакомить с достопримечательностями города Урая.

Детский портал Leon4ik.Всё для Детского сада. Конспект занятия для подготовительной группы по теме «Нягань – город нефтяников». Составила: воспитатель
Попова Эльвира Марсельевна

Совместно с детьми совершить экскурсию по вечернему городу, обратить внимание на вечернюю иллюминацию. Экскурсия по городу, достопримечательности города. Экскурсия на городскую площадь. Подготовка города к дню нефтяника

Просмотр презентации о городе. Составление творческого рассказа на тему: «За что я люблю свой город». Пальчиковая гимнастика «Город». (В нашем городе красивом, есть спорт.залы, магазины, школы, садики, аптеки и библиотеки. Город наш Нефтеюганском зовётся – хорошо нам в нём живётся). Продуктивная деятельность – рисование герба и флага города; аппликация «Буровая вышка»; Создание альбома «Родной край глазами детей» (рисунки детей) – развивать творчество детей, воспитывать любовь к родному краю. Беседа «Что мы знаем о труде нефтяников» . Презентация «Первопроходцы» - развивать интерес к истории края, труженикам-первооткрывателям нефтепромысла. Рассматривание альбома: «Мой город - Урай».

Чтение стихотворений о городе –познакомить детей с творчеством урайских поэтов. Дид/ игра: «Узнай по описанию» - закреплять представления о достопримечательностях города.

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 12сентября по 16 сентября «Школа. Школьные принадлежности». Развивать познавательный интерес к школе, к книгам; формировать мотивацию к обучению в школе. Формировать положительные представления о профессии учителя и «профессии» ученика. Приобщать к праздничной культуре страны: история праздника «День знаний» Продолжать рассказывать об общественной значимости детского сада и труда его сотрудников; познакомить с правами и обязанностями детей.

Школа. Школьные принадлежности

Скоро в школу

«Школьные принадлежности» стр.6 «Познание предметного мира Комплексные занятия. Подготовительная группа» О.В. Павлова

«Книги будущего первоклассника» стр.11«Познание предметного мира» Комплексные занятия. Подготовительная группа» О.В. Павлова

Художественная литература:

В. Моруга «Что ждёт меня в школе», В. Драгунский «Смешные рассказы о школе», Ю. Коваль «Смешные рассказы о школе», В. Медведев «Смешные рассказы о школе», А. Барто «В школу».

Поиграть в знакомые ребенку подвижные игры на школьном стадионе.

Рассказать детям о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии.

Принести свои фотографии для организации фотовыставки «Мои родители - школьники»

Домашние заготовки "Интересные истории из жизни родителей - школьников". Цель: расширять знания о школе.

Настольные игры: «Что нужно первокласснику», «Считай дальше», «Четвёртый лишний». Просмотр мультфильма «Вовка в Тридесятом царстве» Цель-Решение проблемных ситуаций «Как поступить?» Подбор репродукций картин Ф. Решетников «Опять двойка», Кустодиев Б.М. «Земская школа в Московской Руси. 1907», Альфред Ранклей «Деревенская школа», Беноццо Гоццоли «Школа в Тагасте», Богданов-Бельский Н.П. «В школу». Оформление стенгазеты "Мои мама и папа в школе". Конструктивно-модельная деятельность из бумаги "Тетради и учебники" - изготовить оборудование для сюжетно-ролевой игры "Дети идут в школу". Беседа "Мы будущие школьники". Цель: формировать установки на ответственное выполнение правил поведения школьников. Слушание песни "Учат в школе" - воспитывать интерес к музыке. Дидактические игры: «Кто быстрее соберется в школу»

«4-й лишний»

«Что изменилось»

«Чего не стало?»

«Что прибавилось»

«Найди два одинаковых предмета»

«Собери портфель в школу»

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 19 сентября по 28 октября «Осень».

Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе. Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях.

Овощи-фрукты. Сад-огород. Труд людей осенью.

Собираем урожай

Расширять знания детей об осени. Закреплять обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»; характерные свойства овощей и фруктов для человека; систематизировать знания о труде людей осенью. Воспитывать заинтересованное и бережное отношения к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к сельскохозяйственному труду людей.

- стр.75 «Логопедическая группа. Игровые занятия с детьми 5-7 лет». - Стр.25 «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром» А. Никитина - Стр.12 «Покажи стихи руками» А.В. Никитина. - - Стр.32 «Развиваем связную речь» Н.Е.

Побеседовать с детьми о том, что даёт село городу, а город селу. Предложить дома приготовить любой сок или овощное блюдо. Привлечь ребёнка к очистке грядок на садовом участке. Объяснить значение проводимой работы. Предложить сходить с детьми на рынок (ярмарку), рассмотреть обилие даров природы (новый урожай). Домашнее чтение: И. Соколов-Микитин «Осень», М. Пришвин «Лисичкин хлеб», П. Потёмкин «Урожай». Выставка «Дары осени»

Мимические упражнения «Чистим и едим лук», «Огородное пугало», «Ты пузатый кабачок», «Изобрази овощ». Пальчиковая гимнастика «Чудо - огород». Дидактическая игры: «Что у тебя, а что в магазине?», «Разложи овощи и фрукты», «Дары осени». Беседа «Фруктовые коктейли» (пользование соломинкой для напитков). Артикуляционная гимнастика «Урожай». Д/у «Рисование «Наш сад»» - развивать творчество. Изготовление альбома «Природа моего края».

Составление описательных рассказов по мнемо-таблице «Расскажи про огурец», «Расскажи про яблоко». Художественная литература: Н. Носов, «Огородники». В. Сухомлинский «Пахнет яблоками». «Мужик и медведь» - р. н. с. Л. Толстой (басня «Старик и яблони»). «Приходите в огород» (шотландская песенка Э. Островская «Картошка).

Грибы. Ягоды.

Грибное и ягодное царство

Познакомить детей с грибами (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных). Уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов. Обогатить словарный запас детей (подосиновик, подберёзовик, грибница, вешенка.).

«Образовательные проекты в группе для детей с ОНР» Ю.А. Фадеева, И.И. Жилина, стр.14. стр.41 «Развитие речи» Л.Е. Кыласова стр.38 «Экологические занятия с детьми 6-7 лет» Т.М. Бондаренко «Логопедическая группа. Игровые занятия с детьми 5-7 лет» А.И. Дербина, Л.Е. Кыласова

. Задание на дом: сделать альбомы про ягоды и грибы вместе с ребёнком. Экскурсия с родителями в лес за грибами. Приготовление соков, компотов с помощью детей.

Беседа «Ядовитые грибы – это опасно». Пальчиковая игра «Топ, топ – пять шагов, в туеске пять грибов». Сюжетно - ролевые игры: «Повар» (варим грибной суп), «Прогулка в лес». Чтение рассказа Сутеева «Под грибом», Обр. В. Даля «Война грибов с ягодами» А. Фадеева «Земляничка», И. Павлова «Последние ягоды». Дид. игры: «Назови ягоду», «Собери грибы в лукошко», «Съедобные, ядовитые», «Что приготовим из грибов». «Что лежит в лукошке», «Варим компот и варенье». Пальчиковая гимнастика: «Соберём грибов в лукошко».

Лес. Деревья. Кустарники

Лес полный чудес

Уточнение понятий «дерево», «кустарник». Расширять знания детей о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадение листьев, наличие плодов и семян). Воспитание интереса к миру растений. Учить выявлять и разрешать противоречия, проблемные ситуации. Упражнять детей описывать предметы и находить по описанию. Уточнить знание детей о роли деревьев в жизни человека

стр.174 «Учимся, говорим, играем» Г.Н. Сергиенко Слушание музыки «Лунная соната» В. Бетховен. «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим» Анжелика Никитина. Стр.36 «Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР» стр.13 Н.Е. Арбекова. Стр.24,20 «Покажи стихи руками» А.В. Никитина.

Экскурсия в лес.

Чтение детям:

Л.Н. Толстой «Дуб и орешник»

А.К. Толстой «Осень! Осыпается весь наш бедный сад…»

Привлечь родителей к обогащению словаря по теме. Д/и «Назови ласково», «Какое полено?», «Какой лист?» Н.Е. Арбекова «Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР» стр.13 Сделать вместе с детьми аппликацию из осенних листьев. Принести семена растений и косточки плодов. Подобрать картинки об осени для составления коллажа

Беседы о богатстве растительного мира родной страны, «Нравится ли тебе осень и почему?» Чтение перед сном Пришвин «Осенние листики». Н. Сладков «Осень на пороге», С. Есенин «Берёза». Г. Скребицкий «Маленький лесовод». Дидактические игры: «Выложи по порядку» (деревья), «Рассели деревья», «Разложи по образцу» (чередование листьев), «Найди листочек с дерева », «Какое дерево исчезло». Рассматривание семян деревьев, иллюстраций «Лес – наше богатство». Исследовательская деятельность: «Найди дерево, которое раньше всех готовится к осени» (осина, береза), «Плавает - тонет».

Пальчиковая гимнастика: «Осень» «В лесу осиновым». Просмотр фильма «Осень» с музыкальным сопровождением Чайковский альбом «Времена года. Октябрь». Составление коллажа «Осень».

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

«Хлеб и злаки. Сельскохозяйственные работы»

Хлеб – всему голова

Цель: Закреплять понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания; о разнообразии хлебобулочных изделий ; закрепить представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол; расширять знания детей о профессиях, участвующих в выращивании и изготовлении хлеба. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, которые выращивают хлеб.

стр.44 «Система педагогического проектирования» Н.П. Битютская

стр.24, з.2 В.Н. Волчкова «Конспекты занятий в старшей детского сада»

А. А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова «Здравствуй мир!» Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. – М.; изд-во Баласс, 2006г.

Картинки с интернет ресурса www.yandex.ru

Подобрать и выучить 2 – 3 пословицы о хлебе.

Организовать в группе чаепитие с печеньем и булочками, домашней выпечкой.

Побеседовать с детьми о том, что даёт село городу, а город селу.

Привлечь ребёнка к изготовлению хлебобулочных изделий дома совместно со взрослым.

Предложить родителям сходить с детьми в хлебный отдел продуктового магазина, рассмотреть обилие хлебобулочных изделий, обратить внимание на запах свежего хлеба.

Центр развития речи

Д/и «Дерево нужных слов»: загадки, ребусы о злаках, пословицы и поговорки о хлебе.

Внести схемы - алгоритм «Хлеб печем», «Как хлеб делали»» для самостоятельного составления рассказов. Центр знакомства с книгой Книги А. Маркуша «Что где растет» , Л.Н. Извековой «Что всего дороже», К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла», Л. Кузьмин «Заветное дело». Размещение в книжном уголке подборки иллюстраций и картинок с изображением сохи, плуга, труда крестьян в поле. Центр развития экологического воспитания Разместить для рассматривания гербарии злаков, набор емкостей с различной мукой, крупой, получаемой из злаков Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Что сначала - что потом?» «Назови злак». Серия демонстрационных пособий «Злаки» «Хлебобулочные изделия», «Специальный транспорт». Иллюстрации с изображением полевых работах, людей разных профессий, выращивающих хлеб.

Дикие и домашние животные.

Расширять и активизировать словарь по данной теме; закреплять названия частей тела животных, их семей, жилищ, среды обитания, поведение осенью; совершенствовать грамматический строй речи; Развивать связную речь, умение составлять рассказы-описания по схемам-моделям, зрительное восприятие и внимание, ориентировку в помещении, мелкую моторику и координацию речи с движением.

стр.72,104 ««Экологические занятия с детьми 6-7 лет» Т.М. Бондаренко Стр.10 «Логопедическая группа. Игровые занятия с детьми 5-7 лет» А.И. Дербина стр.94«Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим» А. Никитина

Создание фото вернисажа «Моё любимое животное» Принести фото, иллюстрации, открытки с собаками для создания коллажа «Удивительные собаки» Чтение художественной литературы: С. Михалков «Три поросёнка», А. Барто «У меня живёт козлёнок». Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот», Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе».

Создание коллажа «Удивительные собаки». Составление загадок о животных. Д/и «Рассели животных правильно», «Чей силуэт», «Чьи детки», «Четвёртый лишний», «Живое – неживое». Внесение макета «Наши леса» (расселение животных) Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Почему ноябрь пегий» В. Бианки «Прячутся», «Купание медвежат» М. Рапов «Ёжинька и белочка» И. Соколов – Микитов «Листопадничек», «В берлоге».

Осень. Обобщение

Беседа об осени (обобщающая)

Формировать обобщённое представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе, о состоянии растений осенью и его причинах, об особенностях жизнедеятельности животных.. Закреплять знания о труде людей осенью.

стр.56 «Экологические занятия с детьми 5-6 лет» Т.М. Бондаренко

стр.96 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Старшая группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова

Подобрать картинки об осени для составления коллажа. Разучить стихи об осени

Чтение И. Бунин «Листопад»

А. Майков «Осенние листья по небу летят», А Пушкин

«Уж небо осенью дышало». Погулять в осеннем парке

Чтение: Н. Сладков «Почему ноябрь пегий», И. Соколов- Микитов «Листопадничек»;

Разучить стихи об осени

Чтение И. Бунин «Листопад»

А. Майков «Осенние листья по небу летят», А Пушкин

«Уж небо осенью дышало»

Просмотр фильма «Осень» с музыкальным сопровождением Чайковский альбом «Времена года. Октябрь». Составление коллажа «Осень». Составление рассказа «Что мне нравится в осени»; Д/ игры «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме»; Чтение: Н. Сладков «Почему ноябрь пегий», И. Соколов- Микитов «Листопадничек»; Коллективная аппликация «Роняет лес осенний свой убор»

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 31 октября по 11 ноября «День народного единства».
Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Дать элементарные сведения об истории России. Углублять и уточнять представления о Родине — России. Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве — главном городе, столице России. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

День народного единства

Цель: Формирование патриотизма у детей. Расширение представления детей о национальных праздниках. Закреплять знания о гербе, флаге и гимне России. Развивать интерес к историческому прошлому России. Воспитание любви и уважения к русским национальным героям.

Стр.121, з.№ 6 Волчкова В.Н. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада»

Стр.110 «Занятия в детском саду. Методическая работа в ДОУ» Н.В. Тимофеева

Обновление информационного стенда на тему: «Что можно рассказать ребёнку о Дне народного единства». Социализация. Посещение музея боевой славы в школе № 5. Целевая прогулка по украшенной к празднику улице.

Социализация. Сюжетно-ролевые игры: «Защитники», «Путешествие в Москву». Презентации, посвящённые празднику. Коммуникация - Беседы с детьми об истории праздника: «День народного единства». – Свободное общение: «Кто такие Минин и Пожарский?», «Что означает – народное единство?». – Совместное изготовление стенда для родителей «Единство навсегда» (стихи о празднике, тематические фотографии, информация о самом празднике, об исторических событиях; творчество детей – рисунки, аппликации). Познание - Рассматривание фото, репродукций картин, иллюстраций, и др. – Поисково-исследовательская деятельность: «Как мы сделаем праздничную стенгазету?». Конструирование: «Старинная крепость», «Кремль». Чтение худ. литературы. В. Жуковский: «Родного неба милый свет», К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок), М. Исаковский: «Поезжай за моря, океаны…», З. Александрова: «Родина», А Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок).

День народного единства

Государственная символика России

Познакомить с государственными символами. Представить детям образ сердца России – Москвы – как великой духовной ценности. Познакомить с главными московскими достопримечательностями – Кремлём и Красной площадью, с гербом Москвы как символом защиты, победы светлых сил добра над тёмными силами зла.

Стр.68, 70 «Я и мир» Мосалова Л.Л.

Чтение худ. литературы. В. Жуковский: «Родного неба милый свет», К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок), М. Исаковский: «Поезжай за моря, океаны…», З. Александрова: «Родина», А Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок). Рассматривание фото, репродукций картин, иллюстраций, и др. Оформление информационного уголка «Москва»

Чтение худ. литературы. В. Жуковский: «Родного неба милый свет», К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок), М. Исаковский: «Поезжай за моря, океаны…», З. Александрова: «Родина», А Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок). Конструирование: «Старинная крепость», «Кремль». - Рассматривание фото, репродукций картин, иллюстраций, и др. Оформление информационного уголка «Москва»

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 14 ноября по 18 ноября «Домашние и водоплавающие птицы». Уточнить и закрепить представления детей о птицах, обитающих в разных средах, отличающихся друг от друга по внешнему виду, способам передвижения, характеру потребляемой пищи и способам ее добывания.

Домашние и водоплавающие птицы

Что ты знаешь о птицах?

Цель: расширить и систематизировать знания о домашних и водоплавающих птицах; повторить с детьми сведения о людях, работающих с птицами; активизировать мыслительную деятельность детей, решая проблемные задачи, закреплять умение культурного общения, активизировать словарный запас детей глаголами; формировать умение договариваться, помогать друг другу, формировать качества сочувствия, отзывчивости;

Л.Г. Селихова «Интегрированные занятия: ознакомление с природой и развитие речи. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет).- М.: Мозаика - Синтез, 2005.»

стр.76 «Логопедическая группа. Игровые занятия с детьми 5-7 лет» А.И. Дербина.

Выучить с ребенком загадку о птице и сделать рисунок к ней.

Подобрать иллюстрации, картинки о птицах для создания мини коллажа.

Выставка рисунков на тему «Нарисуй сказочную домашнюю птицу». Чтение художественной литературы: «Гуси-лебеди», «Серая шейка», «Гадкий утенок» Г.Х. Андерсен, В. Бианки «Лесные домишки», «Хроменькая уточка», М .Горький «Воробьишко», Сутеев «Петушок и краски», А. Пушкин «Золотой петушок», «Петушок и бобовое зернышко», «Лучший певчий».

Рассматривание иллюстраций, фотографий и репродукций с изображением птиц

Отгадывание загадок о птицах.

Дидактические игры: «Чей голос», «Найди свою маму», «Четвёртый лишний», «У кого кто детёныш».

Общая тема на период с 21 ноября по 25 ноября «Подготовка животных и насекомых к зиме. Отлёт птиц». Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Воспитывать любовь к родному краю.

Подготовка животных и насекомых к зиме. Отлёт птиц

Скоро зима

Продолжать знакомить детей с фенологическими изменениями в природе; уточнить понятие зимовка; учить умению понимать влияние природных явлений на жизнь животных, птиц, растений и человека.

Стр. 135, 143 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»

стр. 56 «Окружающий мир» М.П. Костюченко

Просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы». Чтение познавательной литературы: «Занимательное природоведение»

Рассматривание энциклопедий.

Логическая игра «Кто за кем и как полетит». Отгадывание загадок о животных. Д/и: «Закончи предложения», «Кто где живёт?», «Похож – не похож». Беседы: «Тайны птичьего мира» «Какие бывают птицы». Сюжетно-ролевая игра «экскурсия в лес». Игры драматизации по программным произведениям. Чтение познавательной литературы: «Занимательное природоведение». Рассматривание энциклопедий.

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 28 ноября по 23 декабря «Зимушка – зима» Цель: Продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.

Зима. Начало зимы

«Встреча зимы. Зимние узоры на окнах»

Конкретизировать и углубить представления о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений, особенности жизни животных. Учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведения животных в условиях зимнего сезона.

Стр.79 «Экологические занятия с детьми 5-6 лет» Бондаренко

стр.160 «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.

стр.123 «Эффективные приёмы обучения дошкольников с общим недоразвитием речи»

Совместная работа с родителями – рисование рисунков, изготовление аппликации на тему: «Что нам нравится зимой».

- Составление панно «Вот какой он зимний лес, полон сказок и чудес»

Чтение художественной литературы: сказки «Снегурочка и лиса», «Заюшкина избушка». Стихи «Снег идёт» Л. Воронковой, «Первый снег» Я. Акима, «Зима» И. Сурикова.

Рассматривание картины И.И. Шишкина «Зима». Беседа на тему: «Зима» (о времени года, признаках зимы)

Опыты со снегом: «Фигурки для Снеговика», «Как снег становится водой».

Дидактическая игра «Доскажи словечко», «Бывает – не бывает», «Назови время года», «Скажи правильно».

Презентация. Изготовление книжки – самоделки: «Вот она какая, зимушка – зима! » для обезьянки с детскими работами и фотографиями.

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Зимующие птицы

Беседа о зимующих птицах

изменении

Расширять и углублять представления о зимовке птиц: зимующие птицы приближаются к жилью человека, синицы питаются личинками насекомых, семенами кустов и деревьев. Снегири – ягодами рябины; воробьи и голуби ищут крошки и остатки пищи на земле. Учить отыскивать причины изменений в жизни птиц в изменении условий их обитания, устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать любовь к птицам, стремление помочь в трудных условиях.

Беседа о зимующих птицах. Стр.64 Т.М. Бондаренко «Экологические занятия»

Стр.67-69 «Развитие речи. Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста» Л.Е. Кыласова

Стр.38, з.11 «Логопедическая группа. Игровые занятия с детьми 5-7 лет»

Стр.124 2Планирование работы в детском саду по календарю» Т.Н. Вострухина

Стр.219 «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.

Предложить родителям понаблюдать вместе с детьми за птицами, которые остались зимовать с нами. Изготовить кормушку для подкармливания птиц. Подобрать иллюстрации, картинки о птицах для создания мини коллажа.

Вспомнить стихотворения и загадки о зимующих птицах;

Провести беседу с ребенком о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой;

1. Рассматривание с детьми на иллюстрациях, вспомнить их названия, характерные внешние признаки. 2. Беседы с детьми в процессе наблюдения и кормления птиц на прогулке. 3. Чтение энциклопедической и художественной литературы. 4. Составление загадок о птицах. 5. Знакомство с профессией – орнитолог. 6. Детская мастерская: рисование и лепка зимующих птиц.

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Наш дом – Югра (12 декабря – День округа)

Родной край. Путешествие по Югре

Расширять представление детей о местоположении Югры на карте страны, её городах, географическом расположении. Познакомить детей с гербом и флагом округа, их значением; воспитывать уважительное отношение к государственным символам. - Расширять представление детей о природе ( различать и называть растения лесотундры по листьям, плодам, цветам ), значении природных богатств ХМАО – Югры в жизни людей; полезных ископаемых, климатических условиях края; воспитывать любовь к родному краю.

Сайты педагогов, детских садов, школ и дополнительного образования России, a2b2.ru

Автор: Литвиненко Елена Владимировна «Путешествие по Югре»

Вспомнить стихотворения и загадки о зимующих птицах;

Провести беседу с ребенком о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой;

Рассматривание физической карты ХМАО-Югры.
Беседа «Природные богатства края». Рассказ воспитателя о народах населяющих территорию Югры. «Река времени» (путешествие в прошлое города и края) Продуктивная деятельность – рисование герба и флага города и округа. Презентация «Югра» - расширять представление детей о крае. Творческая игра «Что увидели в лесу». Создание «Красной книги» региона – Сигнал опасности! – познакомить детей с «Красной книгой» нашего края. Рассматривание фотографий, иллюстраций «Югра – наш дом». Коллективный коллаж «Югра». Создание макета «Поселение хантов».

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Зимние забавы

Зимние забавы. Будь осторожен!

Продолжать знакомить детей с зимним временем года, зимними видами спорта. Уточнить представление детей о зимних играх-забавах. Расширять словарь за счёт имён существительных (санки, лыжи, коньки, лыжники, фигурист, каток). Расширять словарь за счёт имён прилагательных (рассыпчатый, мягкий снег, снежный, ледяной). Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.

стр.214 «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.

htt://www.detkam.e-papa.ru

Чтение художественной литературы: Сборник стихов «В лесу родилась ёлочка. Сборник стихов «Когда наступит Новый год Усачев А. «Здравствуй, Дедушка Мороз!» Москвина М. «Как Дед Мороз на свет появился»

Рассматривание иллюстраций: зимние пейзажи, новогодние праздники, игры детей зимой

На улице Постройки из снега. Украшение построек цветными льдинками. Игра «Снежный бой»

Опытническая деятельность со снегом и водой.

Подвижные игры: «Снежки», «Лабиринт», «Следопыт» и др. Дидактические игры: «Времена года», «Что бывает зимой», «Найди похожую» и др.

Чтение художественной литературы: Сборник стихов «В лесу родилась ёлочка». Сборник стихов «Когда наступит Новый год»; Усачев А. «Здравствуй, Дедушка
Мороз! Москвина М. «Как Дед Мороз на свет появился»

Рассматривание иллюстраций: зимние пейзажи, новогодние праздники, игры детей зимой

На улице Постройки из снега. Украшение построек цветными льдинками. Игра «Снежный бой»

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Новогодний праздник

Новогодний праздник.

Путешествие «Встречаем Новый год»

Вызвать интерес к особенностям празднования Нового года в разных странах мира, интерес поздравить близких с праздником; развивать планетарное мышление; память, внимание, логику мышления, координацию движения и чувство ритма.

стр.97 «Занятия в детском саду. Методическая работа в ДОУ» Ю.В. Зотова

стр.40 «Лаборатория педагогического мастерства» В.Е. Ламплан

стр.190 «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы

стр.63 «Оригинальные техники изобразительной деятельности» Е.В. Калашникова

Памятки в Родительский уголок: Новогодние блюда для детей. Как устроить новогодний праздник для детей.

- Разучивание стихотворений о зиме, о новогодних праздниках.

- Чтение художественной литературы: С.Я. Маршак «12 месяцев», В. Одоевский «Мороз Иванович», Г.- Х. Андерсен «Снежная королева», «Ёлочка».

Драматизация сказки «Девочка Снегурочка» по мотивам сказки В. Даля

Разучивание игр: «Два Мороза», «Что весит на ёлке?», «Дед Мороз и дети».

Изготовление из конуса фигурок Снегурочки и Деда Мороза.

Просмотр мультфильмов: «Морозко», «Щелкунчик и мышиный король».

Изготовление приглашений для родителей на праздник, новогодних украшений для группы.

Драматизация сказки «Девочка Снегурочка» по мотивам сказки В. Даля

Изготовление «Адвент календаря»

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 9 января по 27 января «Юные путешественники» Цель: Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли. Развивать у детей способность наблюдать, описывать, строить предложения по плану.

Животные Севера

Путешествие на Северный полюс

Образовательные: расширение и закрепление знаний о животных, живущих на планете; развитие познавательного интереса. Коррекционные: развитие способности анализировать; активизация речевого общения; Воспитательные: воспитание уважения к людям, живущим в разных уголках земного шара.

стр.57 «Нетрадиционные формы занятий» Н.В. Тимофеева

Семейный просмотр телепередач о животном мире.

Создание вернисажа «Животные нашей планеты»

Памятка для родителей «Животные крайнего севера»

Семейный просмотр телепередач о животном мире.

Принести фото, иллюстрации, открытки с животными нашего леса, севера и жарких стран.

Рассматривание изображений животных холодных стран в атласах и на открытках.

Работа в центрах творчества: разыгрывание сказок и историй с игрушками - животными кукольного театра.

Обводка, штриховка, вырезание силуэтов животных крайнего севера, украшение пластилином.

Создание вернисажа «Животные нашей планеты»

Принести фото, иллюстрации, открытки с животными нашего леса, севера и жарких стран.

Животные жарких стран

«Путешествие по Африке

стр.124 «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром» А. Никитина

Стр.126 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Памятка для родителей «Животные жарких стран»

Семейный просмотр телепередач о животном мире.

Чтение художественной литературы «Как верблюд стал некрасивым» тувинская сказка, Д. .Киплинг, рассказы из «Книги джунглей». Б. Житков «Про слона».

Создание вернисажа «Животные нашей планеты»

Принести фото, иллюстрации, открытки с животными нашего леса, севера и жарких стран.

Рассматривание изображений животных жарких стран в атласах и на открытках. Работа в центрах творчества: разыгрывание сказок и историй с игрушками - животными кукольного театра.

Обводка, штриховка, вырезание силуэтов животных жарких стран и крайнего севера, украшение пластилином.

Создание вернисажа «Животные нашей планеты»

Принести фото, иллюстрации, открытки с животными нашего леса, севера и жарких стран.

Обитатели морей и океанов

Путешествие по дну моря

Расширить знания детей о морских животных, знать их названия (кит, дельфин, акула, краб, медуза, кальмар, морская звезда). Закрепить знания о роли человека в сохранении чистой воды на планете.

стр. 114 «Окружающий мир. Интегрированные занятия с детьми 4-7 лет» М.П. Костюченко

Изготовление фотоальбома «Как прекрасен этот подводный мир», выпуск сборника детских рассказов о морях и океанах, детей нашей группы. (Родители записывают придуманный детьми рассказ, изготовление макета аквариума)

Изготовление макета аквариума, коллективное панно «На дне морском», фотографии с НОД, оформление игрового уголка «Морской мир»

Художественная литература: А.С Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Е. Пермяк «Первая рыбка», Н. Носов «Карасик», Р.Н.С. «По щучьему велению», «Лисичка-сестричка и серый волк», Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Дидактические игры: «4-й лишний», «Зоологическое лото», «Умный телефон», «Чей плавник, чьи жабры», «Кто где живет».

Общая тема на период с 3 февраля по 28 февраля «Профессии» Расширить представления детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях; формировать обобщённое понятие «профессия»; воспитывать уважение к человеку труда.

Профессии

Дом. Мебель. Строительные профессии

Дать представление о строительных профессиях, воспитывать уважение к человеку труда; пополнять знания о конструкциях домов; продолжить знакомить с различными строительными материалами.

стр.40 «Познание предметного мира» О.В. Павлова

стр.6 «Окружающий мир» М.П. Костюченко

стр.30 «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие» В.Н. Волчкова

стр.62Т.И. Бобкова «Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

стр.21,70 «Художественное моделирование и конструирование» М.А. Васильева

Стр.115 «Игры и упражнения для развития речи» Н.М. Быкова

Стр.62,67 «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования» О.А. Зажигина

Рассматривание иллюстраций о строительных профессиях.

Художественная литература: С. Баруздин «Кто построил этот дом?». Андерсен «Старый дом». В. Маяковский «Кем быть?». Р. н. с. «Зимовье зверей» Пожарова «Маляры».

Коллекционирование: фото, иллюстрации с изображением зданий старинных и современных; коллекция образцов «Виды строительного материала»

Центр игры: «Узнай город», «Кому что нужно для работы?», лото «Профессии», «Эволюция жилища».

Работа в центрах творчества: Р. Н. сказка «Лиса и заяц»: пересказ по мнемотаблице, строим дом для лисы.

Выкладывание дома из ниток. Д/и «Дом» стр.38 (занятия по сказкам).

«Оформим квартиру» - практическая работа.

Рассматривание иллюстраций о строительных профессиях.

Чтение перед сном: Дж. Родари “Какого цвета ремесла?» С. Баруздин «Кто построил этот дом?». Андерсен «Старый дом». В. Маяковский «Кем быть?». Р. н. с. «Зимовье зверей» Пожарова «Маляры».

Пальчиковая гимнастика: «Строим дом», «Дом на горе» Двигательная разминка. Упражнение «Маляры» стр.430. Нищева

Центр строительства: схемы, иллюстрации, модели, все виды строительного материала, природный и бросовый материал

Профессии

Транспорт. Профессии на транспорте

Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта; закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения; упражнять в умении классифицировать транспорт по видам; активизировать словарь детей словами – названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами.

стр.14«Познание предметного мира» О.В. Павлова

стр.20 «Нетрадиционные формы занятий» Н.В. Тимофеева

стр.151 «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром» А. Никитина

Чтение художественной литературы: В. Бредихин «Автомобильная азбука для мальчиков». И. Меньшихина «Гараж», Журнал «АБВГД – сказки, игры и уроки» ноябрь 96. Е. Тараховская «Метро». Э. Успенский «Троллейбус», В. Орлов «Электричка», Н. Носов «Автомобиль».

Сотворчество родителей и детей: «Уроки улицы» (совместное рисование)

Консультация «Как выработать навыки безопасного поведения на улице»

Памятка родителям по правилам дорожного движения «Всё начинается с малого»

Д/и «Диспетчер» стр.100«Художественное моделирование и конструирование» М.А. Васильева.

Загадки о транспорте, скороговорки и короткие стихи.

Чтение Н. Носов «Незнайка и его друзья» «Как незнайка придумал воздушный шар».

Практическая работа «Путешествие на воздушном шаре» (каркасное конструирование в технике «папье-маше» стр.72 ср.гр. «Художественный труд в детском саду» И.А. Лыкова)

Профессии

Инструменты. Бытовые электроприборы

Расширить представление детей об инструментах и бытовых электроприборах, облегчающих труд людей на производстве и дома, умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно – развивающей среды.

стр.114, 145 «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром» А. Никитина

Стр.30,79 «Познание предметного мира» О.В. Павлова

Беседа о видах инструментов и орудий труда.

Разговор о технике безопасности при работе с разными инструментами.

Художественная литература А. Шибаев «Лучше дела не найти» Б. Заходер «Слесарь» Г.А. Ладонщиков «Самокат».

Оформить презентацию (словесно – иллюстративный рассказ) об истории появления зубной щётки, мыла, расчёски, ножниц, электроплиты, посудомоечной машины, кухонного комбайна, электрочайника, микроволновой печи, видеомагнитофона, холодильника, швейной машины – по желанию родителей.

Театрализация по стихотворению С. Михалкова «А что у вас?»

Рассматривание картинок с изображение инструментов

Беседа о видах инструментов и орудий труда.

Дидактические игры: «Назови инструмент», «Кому, какое орудие труда, инструмент», «Что не так?», «4-й лишний».

Художественная литература А. Шибаев «Лучше дела не найти» Б. Заходер «Слесарь» Г.А. Ладонщиков «Самокат».

Профессии

Защитники Отечества. Военные профессии

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Закреплять знания детей о разнообразии профессий военного. Развивать представления о престижности работы военного. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

стр.18 «Система педагогического проектирования» Н.П. Битютская.

стр.67 «Я и мир» Л.Л. Мосалова.

стр.254 «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы»

на сайте «Мой университет. Образовательный портал»

Подбор материала для газеты «С днём защитника Отечества».

Постройка снежного городка к сюжетно – ролевой игре «Зарница».

Рассматривание иллюстраций и книг об армии.

Чтение былин. Г.-Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик». А. Твардовский «Рассказ танкиста». А. Митяев «Мешок овсянки», А. Митяев «Почему Армия всем родная», «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет»; 3. Александрова. «Дозор»; А. Нехода «Летчики»; Е. Карасев «Город-герой».

Беседы о военных профессиях, их значении;

Рассматривание цветных иллюстраций на тему «Где работают военные»?

Презентация «Детям об Армии»

Подбор материала для газеты «С днём защитника Отечества».

Подарки папам и дедушкам

Коллаж Танковое сражение» (коллективная работа)

Рассматривание иллюстраций и книг об армии.

Работа в центре Изо: с трафаретами, шаблонами, лепка, конструирование.

Рассматривание иллюстраций батальных сцен, иллюстрации о прохождении военной службы российских солдат. Иллюстрация В.М. Васнецова «Богатыри».

Чтение былин. Г.-Х .Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» А. Твардовский «Рассказ танкиста» А. Митяев «Мешок овсянки», 3. Александрова. «Дозор»

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 27 февраля по 10 марта «Международный женский день. Моя семья». Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать у мальчиков представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям, девочкам. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

Международный женский день. Моя семья

Мамин праздник. Профессии мам.

Формировать осознанное понимание значимости мамы в жизни ребёнка и их взаимосвязь друг с другом. Побуждать к воссозданию образа матери через уточнение знаний о её характере, внешности, домашних делах и профессии. Воспитывать нравственные качества: бережное отношение к результатам маминого труда и своего труда

Стр.129 «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром» А. Никитина

Стр.33 «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие» В.Н. Волчкова

Стр.281 «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы»

school20-dzr.narod.ru›

Рассказать ребёнку о своей профессии. Принести фотографии, на которых мамы находятся на рабочем месте, для создания презентации «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны».

Дидактические игры: «Назови женскую профессию» (повар – повариха, портной – портниха, учитель – учительница). «Старше – младше», «Кто это?»

Художественная литература: С. Михалков «А что у вас?». Е. Благинина «Посидим в тишине». Г. Виеру «Мамин день», Л. Квитко «Бабушкины руки», С. Баруздин «Мамина работа» В. Драгунский «Моя сестренка Ксения», Э. Машковская «Про бабушку», В. Осеева «Сыновья», Е. Григорьева «Ссора».

Беседы: «Почему нужно помогать девочкам и защищать их», «Сила – не право».

Рассматривание слайд - репродукций картин «Сикстинская Мадонна» С. Рафаэль, Леонардо да Винчи «Мадонна Литта», «Мадам Шарпантье с детьми» О. Ренуар, «Мать с ребенком» Мэри Кассат, фотографии мам детей, музыкальные инструменты. Слушание музыки: «Аве Мария» Ф. Шуберт сл. В. Скотта в исполнении хора мальчиков; Прелюдия №1 (до мажор) И.С. Баха из 1 тома хорошо темперированного клавира К. Жаккоте, клавесин, песня В. Гаврилин, А. Шульгин «Мама», песня «Мамочка моя» муз. Л. Мельниковой

Изготовление портретов мам. Оформление выставки творческих работ «Портрет милой мамочки».

Сувениры мальчиков для девочек.

Изготовление подарков для мам. Художественная литература: С. Михалков «А что у вас?». Е. Благинина «Посидим в тишине». Г. Виеру «Мамин день», Л. Квитко «Бабушкины руки», С. Баруздин «Мамина работа» В. Драгунский «Моя сестренка Ксения», Э. Машковская «Про бабушку», В. Осеева «Сыновья», Е. Григорьева «Ссора». Беседы: «Почему нужно помогать девочкам и защищать их», «Сила – не право». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Кто уступит», «Кто поможет, если девочке трудно».

Международный женский день. Моя семья

Коли семья вместе, так и душа на месте.

Систематизировать имеющиеся знания детей о семье, расширять интерес к своей родословной, воспитывать добрые чувства и любовь к членам своей семьи, проявлять о них заботу, приносить радость своими делами и поступками.

Стр.62 «Познание предметного мира» О.В. Павлова

Стр.10 «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие» В.Н. Волчкова

Стр.121«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы»

Художественная литература: В. Осеева «Просто старушка», С. Баруздин «Мамина работа», Р. Галезатов «Мой дедушка», В. Драгунский «Моя сестренка Ксения», Э. Машковская «Про бабушку», В. Осеева «Сыновья». С. Маршак «Четыре глаза», «О девочках и мальчиках». И. Лопухина «Есть у меня братишка»

Беседа: «Наша дружная семья», «Семейные традиции», «Лучший в мире папа», «Бабушка и дедушка».

Беседа по фотографиям; рассказы детей о членах своей семьи;

Изготовление коллажа «Когда вырасту большой, буду я супергерой», «Будем мы большими, модными такими»

Ситуативный разговор с детьми о бережном отношение к своему здоровью и здоровью других.

Ситуативный разговор о правилах личной гигиены.

Беседа: «Наша дружная семья», «Дом в котором ты живешь», «Семейные традиции», «Лучший в мире папа», «Бабушка и дедушка».

Художественная литература: И. Лопухина «Есть у меня братишка» С. Баруздин «Мамина работа», Р. Галезатов «Мой дедушка», В. Драгунский «Моя сестренка Ксения», Э. Машковская «Про бабушку», В. Осеева «Сыновья». В. Осеева «Просто старушка»

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Дочки - матери».

Изготовление коллажа «Когда вырасту большой, буду я супергерой», «Будем мы большими, модными такими»

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 13 марта по 17 марта «Народная культура и традиции» Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представление об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с народными песнями, плясками. Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов. Прививать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.

Народная культура и традиции

Традиции россиян

Познакомить с традиционными русскими народными праздниками; учить делиться впечатлениями с окружающими, используя художественные средства выразительности; прививать любовь к традиционным праздникам; развивать понимание названий праздников.

Стр.52 «Познание предметного мира» О.В. Павлова

Стр.50 «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие» В.Н. Волчкова

Стр.44 «Система педагогического проектирования» Н.П. Битютская

Стр.274, 277 «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы»

Подбор материала для презентации на развлечении «О матрёшке – малышам». Участие родителей в развлечении. Составление игры «Узнай и назови» по видам матрёшек (семёновская, полхов - майданская, крутцевская).

Художественная литература: И. Лопухина « Есть у меня братишка» А. Рогов «Кладовая радости. Незамерзающие лесные ключи». П. Синевский «Как волшебница жар-птица…». Р.н.с. «Василиса Прекрасная», «По щучьему велению»

Художественная литература: А. Рогов «Кладовая радости. Незамерзающие лесные ключи». П. Синевский «Как волшебница жар-птица…»

Сюжетно – ролевая игра «Хохломские мастера»

Продуктивная деятельность по мотивам хохломской росписи.

Составление детьми сказок о матрёшке. Альбом с раскрасками, изготовленный детьми. Развлечение «О матрёшке – малышам». Игольница «Матрёшка» - подарок для мам.

Рассматривание иллюстраций с разными видами матрёшек, узорами сарафанов матрёшки.

Дидактические игры: «Кто где работает?», «Кто кому кем приходится?» «Подбери признаки» (какая у вас семья?) «Кто какой?» Игры на развитие памяти «Семейный портрет» (что изменилось)

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 20 марта по 24 марта «Одежда. Обувь. Головные уборы». Познакомить с названием, внешним видом одежды, обуви, головного убора из разных стран. Закрепить знания детей о названиях предметов обуви, одежды и головных уборов и их деталей, об их назначении в зависимости от времени года; об мужской, женской, детской одежде, обуви, головных уборов. Воспитывать бережное отношение к одежде, обуви и головным уборам.

Одежда. Обувь. Головные уборы

Звёздный час

Цель: Познакомить с названием, внешним видом одежды, обуви, головного убора из разных стран. Уточнить функциональную значимость одежды, обуви и головных уборов в жизни людей. Учить дифференцировать одежду по сезонам. Активизировать словарь детей словами: "летняя, зимняя, демисезонная одежда". Развивать устную речь. Развивать творчество, воспитывать желание соревноваться.

стр.27 «Логопедическая группа. Игровые занятия с детьми 5-7 лет» А.И. Дербина.

Стр.51 «Развитие речи. Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста»

Подобрать иллюстрации головных уборов, головные уборы для музея.

Наблюдение за прохожими, определение вида одежды, обуви и головного убора.

Подготовить с ребёнком выставку – презентацию, где каждый представляет головной убор и рассказывает всё, что знает о нём.

Центр искусства. Украсим шляпку женскую цветами. Штриховка – свитер. Центр математики. Геометрические фигуры: цилиндр, шляпа цилиндр: чем похожи? Конус, сарафан конус: чем похожи? Центр конструирования. Головной убор индейца (с элементами аппликации). Коробка для обуви. Литературный центр Н. Носов «Живая шляпа». Изготовление пригласительных билетов на открытие выставки – музея головных уборов. Каждой профессии – своя шапка и разных стран. Центр науки и природы. Из чего сделано (сравнение: шляпа, каска, шлем; платье, свитер, шуба; сапоги резиновые, валенки, ботинки).

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 27 марта по 7 апреля «Ранняя весна. Труд людей весной». Формировать обобщённое представление о весне как времени года, приспособленности растений, животных и человека к изменениям в природе; расширять знания о характерных признаках весны. Закрепить знания детей о жизни птиц и о пользе, которую они приносят природе и человеку

Ранняя весна. Труд людей весной

«Весна идёт!»

Закрепление знаний о характерных признаках весны; формирование умения устанавливать простейшие причинно – следственные связи; какие изменения произошли в живой и неживой природе, с чем они связаны, как влияет весна на жизнь человека.

Стр.134 «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром» А. Никитина

Стр.66 «Окружающий мир. Интегрированные занятия с детьми 4-7 лет» М.П. Костюченко

Художественная литература: О. Донченко «Петрусь и золотое яичко» Я. Дягутите «Руки человека» Б. Житков «Что я видел» («Сад», «Баштан») Я. Тайц «Послушный дождик» Ю. Крутогоров «Дождь из семян» Р.н.с. «Репка», «Вершки и корешки».

Дидактические игры «Назови крестьянские профессии» «Назови сельскохозяйственные машины» «Кто где работает» «Кто что делает» «Кому что нужно»

Принести луковицы, семена петрушки и укропа для посадки.

Предложить принести по веточке для наблюдений.

Рассматривание иллюстраций о весне.

Беседа «Первые признаки весны»

Художественная литература: М. Пришвин «Деревья в плену», «Разговор деревьев». Г. Скребицкий «На пороге весны». В.А. Сухомлинский «Лес весной». В. Бианки Как звери и птицы весну встречают»

Дидактические игры: «От какого дерева ветка», «Угадай по описанию», «Опиши, а мы отгадаем».

Посадка лука, укропа, петрушки в ящики с землёй.

Поставить веточки тополя, берёзы, вербы в вазу для наблюдений.

Перелётные птицы

Путешествие в весенний лес

Формировать понятия причинно – следственных связей и закономерностей в явлениях природы. Закрепить знания детей о жизни птиц и о пользе, которую они приносят природе и человеку. Воспитывать желание беречь птиц

Стр.297 «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы»

Стр.126 «Окружающий мир. Интегрированные занятия с детьми 4-7 лет» М.П. Костюченко

Экскурсия к грачовнику.

Рассматривание иллюстраций, телепередач о птицах.

Изготовление скворечников.

Беседа о перелетных птицах. Рассматривание иллюстрации перелетных птиц.

Художественная литература Г. Снегирев «Ласточка», В. Бианки «Лесные домишки», А. Майков «Ласточка». А. Фет «Ласточка». В.А. Жуковский «Жаворонок» Г. Снегирев «Ласточка». В. Бианки «Лесные домишки». А. Майков «Ласточка». Г.-Х. Андерсен «Серая шейка». Загадки о птицах.

Дидактические игры: «Улетают-не улетают, «Что за птица», «Кто как кричит», «Узнай по описанию», «Подбери признак», «Подбери действие»

Подвижные игры: «Перелет птиц», «Лягушка и цапля».

Рассматривание картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели»

Обводить по трафарету и раскрашивать перелетных птиц.

Мультимедийная презентация «Перелётные птицы»

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 14 апреля п 18 апреля «Космические просторы» Познакомить с символикой созвездий; расширить представление детей о профессии космонавта.

Космические просторы

Этот загадочный космос

Вызвать интерес к космическому пространству; познакомить с символикой созвездий; расширить представление детей о профессии космонавта; воспитывать уважение к этой профессии; развивать воображение, фантазию.

«Этот загадочный космос» - стр. 162 «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова

«Хочу быть космонавтом» - стр.325«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы

Организация выставки совместных с детьми поделок и рисунков «Домашние зарисовки о космосе» к годовщине полёта Юрия Гагарина в космос, ко Дню космонавтики.

Принесение детьми из дома своей литературы для чтения, самостоятельно нарисованные рисунки о космосе.

Изготовление микро планетария стр.20«Нетрадиционные формы занятий» Н.В. Тимофеева.

Презентация «12 апреля – день космонавтики», «Первые космонавты».

Организация выставки книг на тему о космосе.

Художественная литература Н. Носов «Незнайка на луне», А. Митяев «Первый полёт», «Незнайка на воздушном шаре». «Моя первая книга о космосе» К.А. Порцевский, «Первый в космосе» В. Бороздин, «О звездах и планетах» В. Калашников, «О чем рассказал телескоп» П. Клушанцев, «Я выхожу в космос» А. Леонов, «Как мальчик стал космонавтом» Л. Обухова, русская народная сказка «Солнце, Месяц, Ворон-Воронович».

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 17 апреля по 21 апреля «Посуда. Продукты питания». Расширение знаний детей об истории посуды, активация познавательной деятельности; расширение и активация словаря по теме; воспитание уважения к труду человека, его изобретательности и находчивости. Уточнить правила здорового питания; познакомить с понятиями «здоровая пища», «вредные продукты», «полезные продукты»; воспитывать культуру питания, культуру поведения за столом.

Посуда. Продукты питания.

В музее посуды. Здоровая пища.

Расширение знаний детей об истории посуды, уточнение правил здорового питания; понятий «здоровая пища», «вредные продукты», «полезные продукты»; воспитание культуры питания, культуры поведения за столом; уважение к труду человека, его изобретательности и находчивости.

Стр.118 «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром» А Никитина. Стр.384 «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы». Стр.16 «Я и мир» Л.Л. Мосалова

Домашнее чтение: «Непутёвая Федора» Сказка Т. Шуйской, К.И. Чуковский «Федорино горе», В.Бонч-Бруевич «Общество чистых тарелок», Н. Носов «Мишкина каша», Д. Хармс «Иван Иваныч Самовар», А. Гайдар «Голубая чаша», З. Александрова «Большая ложка», А. Кардашева «За ужином».

Экскурсия в посудо-хозяйственный магазин, на кухню.

Рассматривание посуды, определение назначения и классификация (столовая, чайная, кухонная).

Беседа по темам «Для чего нужны продукты питания», «Из чего они сделаны», «что из них можно приготовить», «Где их продают», «Где хранят»

Составление загадок о посуде.

Сервировка праздничного стола.

Изготовление книжек-малышек «Полезные продукты».

Пальчиковая гимнастика: « Молочные продукты», «Разбитая посуда».

Речь с движением: «Вкусная каша», «Кастрюля».

Дидактическая игры: «Помоги садовнику», «Любимый сок», «Какие продукты нужны повару для работы?», «Варит, печёт, жарит», «Назови блюдо».

Рассматривание посуды, определение назначения и классификация (столовая, чайная, кухонная).

Беседа по темам «Для чего нужны продукты питания», «Из чего они сделаны», «что из них можно приготовить», «Где их продают», «Где хранят»».

Чтение перед сном: З. Александрова «Большая ложка», А. Кардашева «За ужином». Н. Носов «Мишкина каша», «Непутёвая Федора» Сказка Т. Шуйской.

Сюжетно-ролевая игра «Хозяюшка», «Столовая»

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 24 апреля по 28 апреля «Наше тело и здоровье». Закреплять представления о строении тела человека, его организме; Довести до сознания детей понимание необходимости бережного отношения к себе и другим.

Наше тело и здоровье

Получился человечек

Закрепление представления о строении тела человека, его организме; расширение знаний о питании и его значении, о взаимосвязи здоровья и питания. Воспитание желания быть красивыми и здоровыми.

«Получился человечек» стр.59 «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром» А. Никитина

«Сохрани своё здоровье сам» стр.64 «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова

«Если хочешь быть здоров» стр.71 «Нетрадиционные формы занятий» Н.В. Тимофеева

Художественная литература:

А. Барто «Вовка – добрая душа»

Сказка «Маша и медведь»

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Родители рассказывают детям, какими видами спорта занимались родители.

Рассмотрите вместе с ребёнком куклу (или его собственное тело), помогите запомнить части тела (туловище, грудь…) и лица (подбородок, брови…)

Беседа «Я - человек», «Об удивительных превращениях пищи». Художественная литература:

А. Барто «Вовка – добрая душа»

Сказка «Маша и медведь»

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Дидактические игры: «Кто что может?». «Найди лицо с таким же настроением».

Беседа «В здоровом теле – здоровый дух»

Рассматривание иллюстраций: «Спорт и люди»

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 1 мая по 5 мая « День Победы» Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.

День Победы

Наша армия. День Победы

Углубить знания о Российской армии; учить чтить память павших бойцов; возлагать цветы к обелискам и памятникам; познакомить с наградами, которые получают защитники Отечества в мирное время; развивать память, устную речь.

«Наша армия. День Победы» стр. 355 «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы»

«Рассказ – беседа в книжном уголке «День Победы» стр.82 «Планирование работы в детском саду по календарю» Т.Н. Вострухина

Экскурсия к вечному огню «Защитникам Родины».

Стенгазета совместно с родителями «Мой дедушка воевал»

Посмотреть праздничный салют с детьми.

Художественная литература:

С. Алексеев «Первый ночной таран», «Дом»

М. Исаковский «Здесь похоронен красноармеец»

А. Твардовский «Рассказ танкиста»

А. Митяев «Мешок овсянки»

Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек»

Дидактические игры: «Скажи дальше»

«Подбери признак»

«Скажи иначе» (смелый)

Рассматривание иллюстраций

Оформление информационного уголка «Победа наших предков»

Стенгазета совместно с родителями «Мой дедушка воевал»

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 8 мая по 12 мая «Цветы. Травы» Расширять и уточнять представления детей о растениях; о весенних изменениях в природе; закрепить знания о последовательности появления цветов.

Цветы. Травы

Царство растений

Закрепить знания о травах; обобщить знания о том, что на нашей планете существует огромное царство растений: деревья, кустарники, цветы, травянистые растения. Воспитывать любовь к природе.

«Царство растений» стр. 330 «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы»

«Лесные цветы» стр.133«Окружающий мир» М.П. Костюченко

Экскурсия в цветочный магазин.

Художественная литература:

Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»

А.К. Толстой «Колокольчики»

Е. Благинина «Черемуха», «Одуванчик»

Е. Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки»

В. Катаев «Цветик-семицветик»

Создание поделок из бумаги «Цветы» дома

Создание страничек «Первые цветы» - картинки, загадки, пословицы, поговорки о цветах.

Поиск информации в интернете

Экскурсии с детьми, рассматривание цветов

Рассматривание открыток, иллюстраций.

Художественная литература:

Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»

А.К. Толстой «Колокольчики»

Е. Благинина «Черемуха», «Одуванчик»

Е. Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки»

В. Катаев «Цветик-семицветик»

Рассказы детей о работе в цветнике.

Фотовыставка «Весна в Урае»

Рассказы детей о работе в цветнике.

Выставка детского рисунка «Зелёный шум»

Составление и оформление с детьми «Жалобной книги природы» (рисование запрещающих знаков)

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 15 мая по 19 мая «До свидания, детский сад» Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1-й класс.

До свидания, детский сад

До свидания, детский сад!

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1-й класс. Итоговое мероприятие: Праздник «До свидания, детский сад! Здравствуй, здравствуй, школа!»

Стр.38 «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы. Подготовительная группа» Н.Е. Вераксы

Помощь родителей в подборе иллюстрированного и видеоматериала, изготовлении стенгазеты «В добрый путь!».

Подготовка нарядов и причесок на выпускной бал.

Фотогазета «Каким я пришел в детский сад».

Просмотр м/ф «Как верблюжонок и ослик в школу ходили», «Чебурашка идет в школу», «Девочка в цирке», «Вовка в Тридесятом царстве», «Опять двойка», «В стране невыученных уроков»

Беседа «Режим будущего первоклассника»

Папка – передвижка «Какие стороны готовности к школе особенно важны» Советы родителям первоклассников «Ребенок идет в школу»

Дидактические игры: «Это я, это я, это все мои друзья!», «А мы в школу пойдем», «Хорошо – плохо», «Дорога в школу от дома» (ПДД).

Сюжетно – ролевые игры: «Магазин канцтоваров», «Школьный урок».

Беседы: «Чего я жду от школы», «О правилах поведения в школе», «Моя любимая игрушка» (Почему нельзя брать в школу игрушки)

Ситуативная беседа «Почему нужно учиться?», «Вспомним какими мы были в младшей группе», «Что значит быть школьником?».

Экскурсия по детскому саду. Чтение художественной литературы: Э. Мошковская «Мы играем в школу», В. Воронкова «Подружки», В. Берестов «Считалочка», умная сказка М. А. Панфиловой из цикла «Лесные сказки» - «Смешные страхи», «Собирание портфеля», «Белочкин сон», «Госпожа аккуратность».

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 22 мая по 26 мая «Будущие первоклассники» Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1 класс.

Будущие первоклассники

Скоро в школу

Развивать познавательный интерес, интерес к школе, книгам; закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто чему учит в школе, о школьных принадлежностях.

совместное с детьми изготовление дома книжки с собственным рассказом и иллюстрациями к ней;

Социальная сеть работников
образования nsportal.ru – Иванкина Инесса Геннадьевна НОД

по социальному миру

«Мы — будущие школьники»

Художественная литература:

С.Я. Маршак «Первый день календаря»

Л.Н. Толстой «Филиппок»

А. Барто «В школу»

В. Берестов «Читалочка»

А.Л. Барто «Первый урок»

З.Н. Александрова «В школу»

Дидактические игры: «Кто быстрее соберется в школу»

«4-й лишний»

«Что изменилось»

«Чего не стало?»

«Что прибавилось»

«Найди два одинаковых предмета»

«Собери портфель в школу»

Помощь в организации фотовыставки «Мои родители в школе»

Предложить родителям принести в группу книги со школьной темой для создания выставки книг;

Экскурсия в школьную библиотеку.

Профессии в школе. Художественная литература:

С.Я. Маршак «Первый день календаря»

Л.Н. Толстой «Филиппок»

А. Барто «В школу»

В. Берестов «Читалочка»

А.Л. Барто «Первый урок»

З.Н. Александрова «В школу»

Дидактические игры: «Кто быстрее соберется в школу»

«4-й лишний»

«Что изменилось»

«Чего не стало?»

«Что прибавилось»

«Найди два одинаковых предмета»

«Собери портфель в школу»

Считалки, пословицы о школе и учебе;

рассматривание иллюстраций «Школа современная», «Какие школы были раньше»;

Фотовыставка «Мои папа и мама – школьники»

Знакомство с коррекционными сказками М.А. Панфиловой «Лесная школа»

Тема

Тема НОД

Цели деятельности педагога

Использование дополнительного материала в работе с детьми

Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие педагога с детьми

Общая тема на период с 29 мая по 2 июня «Лето. Летние забавы» Закрепление знаний о лете, цветах, ягодах, грибах, радуге. Активизация словаря по теме; воспитание бережного отношения к природе; воспитание чувства коллективизма, уважительного отношения к товарищам.

Лето. Летние забавы

На зелёной травке, на лесной полянке»

Расширить представления о лете, его признаках, состоянии растений, жизнедеятельности животных. Учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года. Развивать логическое мышление детей, слуховое внимание и память.

«На зелёной травке, на лесной полянке» Стр. 167 «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром» А. Никитина

«Здравствуй, лето красное. Широка страна моя родная» стр. 398 «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы»

Предложить родителям посетить цветочные магазины;

Подобрать картинки с изображением цветов для создания коллажа

Художественная литература: К. Ушинский «Четыре желания», С.Я. Маршак «12 месяцев», Загадки, пословицы, поговорки о временах года.

Создание коллажа «Цветы»

Рассматривание серии картин «Времена года».

Повторение стихов об осени, зиме, весне.

Дидактические игры: «Что сначала, что потом», «До – между – за». «Подбери предметы к признакам» (весенний, летний, зимний, осенний; весенняя, осенняя, летняя, зимняя; весеннее., летнее…). «Когда это бывает?», «Бывает – не бывает».

Предварительный просмотр:

Тема	Тема НОД		Цели деятельности педагога		Использование дополнительного материала в работе с детьми		Взаимодействие с семьями воспитанников	Взаимодействие педагога с детьми
Общая тема на период с 6 октября по 31 октября «Осень». Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные изменения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.
Огород. Овощи	Собираем урожай	Познакомить с названиями овощей, местом и этапами их выращивания; учить описывать овощи, работать красками; развивать логическое мышление.		Стр.62-63 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа» Стр.19-20 «Технологические карты организованной образовательной деятельности. Средняя группа» З.Т. Асанова		Предложить дома приготовить овощное блюдо. Привлечь ребёнка к очистке грядок на садовом участке. Объяснить значение проводимой работы. Предложить сходить с детьми на рынок (ярмарку), рассмотреть обилие даров природы (новый урожай). Домашнее чтение: Н. Носов, «Огородники». «Мужик и медведь» - р. н. с. «Приходите в огород» (шотландская песенка Э. Островская «Картошка).		Мимические упражнения «Чистим и едим лук», «Огородное пугало», «Ты пузатый кабачок», «Изобрази овощ». Пальчиковая гимнастика «Чудо - огород» Дидактическая игры: « Что у тебя, а что в магазине?», «Разложи овощи и фрукты», «Дары осени». Артикуляционная гимнастика «Урожай» Составление описательных рассказов по мнемо-таблице «Расскажи про огурец». Чтение перед сном: Н. Носов «Огородники». Мужик и медведь» - р. н. с. «Приходите в огород» (шотландская песенка Э. Островская «Картошка). «Дары осени» - лепка из пластилина помидоров и огурцов
Сад. Фрукты	В гости к бабушке.	Познакомить с названиями фруктов, учить описывать фрукты, сравнивать их; развивать логическое мышление. Развивать умение находить фрукты среди разных картинок. Расширить и уточнить представления о вкусовых качествах, местах произрастания фруктов.		Стр.69-71 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа» Стр.19-20 «Технологические карты организованной образовательной деятельности. Средняя группа» З.Т. Асанова		Предложить дома приготовить любой сок Домашнее чтение: Л. Толстой (басня «Старик и яблони»). В. Сухомлинский «Пахнет яблоками».		Дидактические игры: « Что у тебя, а что в магазине?», «Разложи овощи и фрукты», «Дары осени». Беседа «Фруктовые коктейли» (пользование соломинкой для напитков) Д/у «Рисование «Наш сад»» - развивать творчество. Составление описательных рассказов по мнемо-таблице «Расскажи про яблоко». «Фрукты» - обводка трафарета, закрашивание.
Лес осенью. Деревья. Профессия лесника.	Осень золото роняет…	Расширять представления детей о характерных признаках осени, учить самостоятельно находить их; уточнить представления об изменениях в жизни растений. Познакомить с названиями некоторых деревьев, с профессией лесника. Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться ее красотой.		Стр. 96 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа» Стр..17 «Технологические карты организованной образовательной деятельности. Средняя группа» З.Т. Асанова Стр.20 «Логопедические занятия с детьми 4-5 лет» Н.В. Рыжова		Экскурсия в лес. Чтение детям: Л.Н. Толстой «Дуб и орешник» А.К. Толстой «Осень! Осыпается весь наш бедный сад…» Привлечь родителей к обогащению словаря по теме. Д/и «Назови ласково», «Какое полено?», «Какой лист?» Сделать вместе с детьми аппликацию из осенних листьев. Принести семена растений и косточки плодов.		Беседы о богатстве растительного мира родной страны, «Нравится ли тебе осень и почему?» Чтение перед сном Пришвин «Осенние листики». Н. Сладков «Осень на пороге», С. Есенин «Берёза». Г. Скребицкий «Маленький лесовод». Дидактические игры: «Выложи по порядку» (деревья), «Рассели деревья», «Разложи по образцу» (чередование листьев), «Найди листочек с дерева », «Какое дерево исчезло». Рассматривание семян деревьев, иллюстраций «Лес – наше богатство». Исследовательская деятельность: «Найди дерево, которое раньше всех готовится к осени» (осина, береза), «Плавает - тонет». Пальчиковая гимнастика: «Осень» «В лесу осиновым».
Осень разноцветная. Приметы осени	Осенняя пора	Продолжать учить определять характерные признаки осени, сравнивать осень и лето, составлять короткие описательные рассказы об осени, выражать свои впечатления об осени в разных видах деятельности (изобразительной, музыкальной, двигательной и т.д.); активизировать лексический запас по теме «Осень».		Стр. 82 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа» Стр. 51-53 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Средняя группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова		Подобрать картинки об осени для составления коллажа. Разучить стихи об осени Чтение И. Бунин «Листопад» А. Майков «Осенние листья по небу летят», А Пушкин «Уж небо осенью дышало» Погулять в осеннем парке Чтение: Н. Сладков «Почему ноябрь пегий», И. Соколов- Микитов «Листопадничек»;		Разучить стихи об осени Чтение И. Бунин «Листопад» А. Майков «Осенние листья по небу летят», А Пушкин «Уж небо осенью дышало» Просмотр фильма «Осень» с музыкальным сопровождением Чайковский альбом «Времена года. Октябрь». Составление коллажа «Осень». Составление рассказа «Что мне нравится в осени»; д/ игры «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме»; Чтение: Н. Сладков «Почему ноябрь пегий», И. Соколов- Микитов «Листопадничек»; Коллективная аппликация «Роняет лес осенний свой убор»

Общая тема на период с 3 ноября по 14 ноября «Я в мире человек ». Расширять представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знание детьми имени, фамилии, возраста; имён родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких людей. Формировать положительную самооценку. Формирование положительного, уважительного отношения к пожилым родственникам.

В здоровом теле – здоровый дух

Будь здоров зимой, весной, летом и осенью

Формировать интерес к правилам здоровье сберегающего поведения; развивать представления о человеке, об особенностях здоровья человека и условиях, необходимых для его сохранения.

Стр. 180, 57 – Д «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа»

Чтение: С. Прокофьев «Сказка про воронье гнездо», К. Чуковский «Айболит». Г. Зайцев «Приятного аппетита», А. Барто «Девочка чумазая», С. Прокофьева «Румяные щёчки». Г. Зайцев «Крепкие - крепкие зубы». Посадить дома вместе с ребёнком лук.

д/и «Поучим Винни-Пуха делать пену», «Почему надо полоскать рот после еды», «Таня простудилась». Опытно-исследовательская деятельность: «Определение мокрой и сухой ткани». Беседа «Как мы замечаем беспорядок в одежде и исправляем его». С - р игра «Семья». Чтение: С. Прокофьев «Сказка про воронье гнездо», К. Чуковский «Айболит». Г. Зайцев «Приятного аппетита», А. Барто «Девочка чумазая». С. Прокофьева «Румяные щёчки», Г. Зайцев «Крепкие - крепкие зубы». Продуктивная деятельность: посадка лука; рисование, аппликация «В нашем саду растут витамины», «Витаминки»

Моя семья. Профессии родителей.

Мама, папа, я – дружная семья

Формировать осознанное представление о семье, уточнить значение слов имя, родители, семья; учить называть профессии родителей; добиваться позитивного отношения к процессу творческой деятельности; воспитывать аккуратность.

Стр.24 «Технологические карты организованной образовательной деятельности. Средняя группа» З.Т. Асанова

Стр.81 «Логопедические занятия с детьми 4-5 лет» Н.В. Рыжова

Стр.33 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Средняя группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова

Подобрать материал для оформления фотовыставки «Я дома». Заготовка природного материала для поделок.

Закрепить за ребенком выполнение поручений по дому.

Рассказать ребёнку о своей профессии.

Беседы: «Кто дома ухаживает за детьми», «Как вы ходили в парикмахерскую», «Мой дом», «Мой адрес»

Д/и: «Угостим куклу чаем», «Подбери бант для куклы», «Угадай, кто позвал», «Какая твоя мама», «На кого ты похож»

Фотовыставка «Я дома».

Чтение: Д. Габе «Моя семья», Е. Благинина «Алёнушка»; р. н. сказки: «Теремок», «Заюшкина избушка», К. Ушинский «Петушок с семьёй», В. Вересаев «Братишка», Р. Гамзатов «У меня есть дедушка»

Перспективное планирование по образовательной области «Познание»

в средней логопедической группе № 12.

Воспитатели: О.Н. Кудинова А.В. Мазеина

2014 – 2015 уч. год

Общая тема на период с 17 ноября по 28 ноября «Мой город. Моя страна ». Знакомить с родным городом. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях.
Родной край		Город, в котором я живу		Обогащать знания о родном городе, его достопримечательностях ( название улицы, на которой стоит детский сад, места развлечений и отдыха, культурные центры, примечательные сооружения: здания, фонтаны, памятники); расширять представления о том, что город построен для людей, что дети живущие в нём, ходят в детский сад, школу, а взрослые – на работу; воспитывать чувство патриотизма, любви к родному городу, уважения к людям, проживающим в нем.		Стр.270 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа» Стр.22, 25 «Технологические карты организованной образовательной деятельности. Средняя группа» З.Т. Асанова стр. 188 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Средняя группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова		Понаблюдать с детьми за строительством нового здания (из какого материала строят, сколько этажей уже построено, для чего или для кого будет предназначено здание). Прогулка по городу, сфотографировать ребёнка около достопримечательности для создания фотоколлажа. Чтение: Е. Благинина «Флажок», О. Высотская «Салют», Ю. Мориц «Дом-гном, гном-дома», Л. Прокофьев «На широких просторах».		Проведение уроков вежливости «Дом, в котором ты живешь»; Ситуативные разговоры: «Как город сделать чище?»; ситуативные беседы о родном городе, его достопримечательностях. Конструирование зданий, транспорта из строительного материала; Создание фотоколлажа: «Я в родном городе». Беседы: «Как люди заботятся о красоте своего города», «Как мы участвовали в субботнике». Труд: принять посильное участие в субботнике. Чтение: Е. Благинина «Флажок», О. Высотская «Салют», Ю. Мориц «Дом-гном, гном-дома», Л. Прокофьев «На широких просторах».
Мы пешеходы. Транспорт		Правила дорожного движения. Транспорт		Познакомить с некоторыми дорожными знаками, значением сигналов светофора; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора. Закрепить знание детьми основных видов транспорта: воздушный, водный, наземный. Формировать навык дифференциации транспорта по назначению: грузовой, пассажирский. Воспитывать культуру поведения на дорогах.		Стр.116 «Программная разработка образовательных областей «Познание» «Социализация» «Физическая культура» в средней группе детского сада. Н.А. Карпухина Стр.85 «Логопедические занятия с детьми 4-5 лет» Н.В. Рыжова Стр.149, 153 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа»		Обговорить с ребенком схему безопасной дороги в детский сад; Объяснять правила безопасного поведения дома, в детском саду, на улицах города. Посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности»; Чтение: А. Барто «Грузовик», В. Берестов «Про машину», А. Барто «Мы едем в метро», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу», С. Михалков «Моя улица», Р. Фархади «Светофор».		Д. игры: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено», «Дорожное поле». Опыт: «Почему колеса круглые?» (сравнение кубика и шара). Продуктивная деятельность: (строительные игры с обыгрыванием постройки): «Построим большой автомобиль», «Грузовик для кота», «Пожарная машина», «Самолет», Корабль», «Машина скорой помощи». Чтение: А. Барто «Грузовик», В. Берестов «Про машину», А. Барто «Мы едем в метро», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу», С. Михалков «Моя улица», Р. Фархади «Светофор».
Общая тема на период с 1декабря по 30 декабря «Новогодний праздник ». Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
Зима в природе. Зимующие птицы	Белый снег пушистый в воздухе кружится		Систематизировать знания о зиме в различных видах детской деятельности; учить называть признаки зимы; сравнивать зиму и осень. Обогащать представления детей о зимующих птицах, об их образе жизни.		Стр.243 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа» Стр.74, 124,129«Комплексные занятия. По программе «Детство». Средняя группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова Стр.79 «Программная разработка образовательных областей «Познание» «Социализация» «Физическая культура» в средней группе детского сада. Н.А. Карпухина		Чтение: О. Высотская «Снежный кролик», Я. Аким «Ветер», А. Барто «Скачет шустрая синица», Л. Воронкова «Хитрый снеговик», А. Яшин «Покормите птиц зимой», З. Александрова «Снежок». Совместно с ребенком сделать кормушку, ежедневно добавлять корм, наблюдать за птицами, прилетающими к кормушке.			Опыты со снегом в любую погоду. Д/и: «К названному дереву беги», «Что за птица», «Отгадай и назови», «Узнай по описанию», «Домашние или дикие?», «Чьи следы и куда ведут». Беседы: «Пришла настоящая зима», «Какие птицы зимуют с нами», «Каким бывает снег?», «Как надо заботиться о растениях зимой?», «Как звери к зиме подготовились». Печатание фигурок зверей, создание узоров на снегу. Труд: помощь в уборке участка от снега. Чтение: О. Высотская «Снежный кролик», Я. Аким «Ветер», А. Барто «Скачет шустрая синица», Л. Воронкова «Хитрый снеговик», А. Яшин «Покормите птиц зимой», З. Александрова «Снежок». Сделать альбом «Наши славные дела» - о помощи зимующим птицам
Зимняя одежда, обувь, головной убор.	Мы собираемся на прогулку		Учить называть предметы одежды, головного убора, обуви; развивать умения сравнивать и описывать предметы, выбирать правильную одежду, обувь, головной убор в соответствии с погодой.		Стр.43 – 65 «Познание предметного мира по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа» З.А. Ефанова Стр.74 «Программная разработка образовательных областей «Познание» «Социализация» «Физическая культура» в средней группе детского сада. Н.А. Карпухина		Подобрать иллюстрации головных уборов, одежды зимней, обуви для музея. Наблюдение за прохожими, определение вида одежды, обуви и головного убора.			С - р игры: «Магазин одежды», «Магазин игрушек». Д/и: «Что лишнее», «Что из чего сделано», «Оденем куклу на прогулку, на праздник». Беседы: «Что мы видели на витрине магазина», «Во что мы одеваемся?», «Какие бывают ткани». Рассматривание предметов одежды, тканей, картинок с предметами одежды. Изготовление пригласительных билетов на открытие выставки – музея «Зимняя одежда, обувь, головные уборы». Центр конструирования: коробка для обуви. Лепка головных уборов – стр.185 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа»
Кухня. Посуда. Продукты питания	Приготовим праздничный ужин		Учить называть предметы чайной, столовой, кухонной посуды, описывать и сравнивать предметы. Познакомить с классификацией посуды, с полезными продуктами питания.		Стр.85 «Познание предметного мира по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа» З.А. Ефанова Стр. 110-115 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа»		Экскурсия в посудо-хозяйственный магазин, на кухню. Художественная литература: К.И. Чуковский «Федорино горе», Н. Носов «Мишкина каша», З. Александрова «Большая ложка», А. Кардашева «За ужином».		Беседа по темам «Для чего нужны продукты питания», «Из чего они сделаны», «что из них можно приготовить», «Где их продают», «Где хранят». Рассматривание посуды, определение назначения и классификация (столовая, чайная, кухонная). Д/и: «Помоги садовнику», «Любимый сок», «Какие продукты нужны повару для работы?», «Варит, печёт, жарит», «Назови блюдо». Художественная литература: К.И. Чуковский «Федорино горе», Н. Носов «Мишкина каша», З. Александрова «Большая ложка», А. Кардашева «За ужином». Пальчиковая гимнастика: « Молочные продукты», «Разбитая посуда». Речь с движением: «Вкусная каша», «Кастрюля». Экскурсия на кухню детского сада. Продуктивная деятельность: «Пирожки для Мишки», «Красивый фартук для нашего повара».
Новый год к нам спешит	Праздник Новый год		Познакомить с традициями праздника Новый год; дать знания об истории праздника, традициях празднования Нового года в других странах. Закреплять правила поведения на празднике.		Стр. 157 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа» Стр.132, 134, 139 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Средняя группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова		Выставка: «Увлечения нашего детства» (старинные новогодние игрушки, старых открыток «С Новым годом», принесенные родителями). Участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов). Памятки в Родительский уголок: Новогодние блюда для детей. Как устроить новогодний праздник для детей. Разучивание стихотворений о зиме, о новогодних праздниках.		Д/и: «Собери елку» (пазлы), «Третий лишний», «Найди самую высокую елку», «Сделаем бусы на елку», «Что в мешке у Деда Мороза»; Выставка: «Увлечения нашего детства» (старинные новогодние игрушки, старых открыток «С Новым годом», принесенные родителями). Создание выставки детского творчества по теме «Елочка-красавица». Художественная литература: И. Токмакова «Живи, ёлочка!», Л. Воронкова «Как ёлку наряжали»

Общая тема на период с 12 января по 30 января «Зима». Расширять представления детей о зиме. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умения вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.
Зимние забавы. Зимние виды спорта	В хоккей играют настоящие мужчины!	Расширить знания о зимних видах спорта, зимних забавах и развлечениях, правила безопасности зимой.	Стр.174 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа» Стр.140 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Средняя группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова	На улице: Постройки из снега. Украшение построек цветными льдинками. Подобрать материал для газеты: «Зимние забавы»	На улице: Постройки из снега. Украшение построек цветными льдинками. Опытническая деятельность со снегом и водой. Подвижные игры: «Снежки», «Лабиринт», «Следопыт» и др. Дидактические игры: «Угадай вид спорта», «Что бывает зимой», «Найди похожую» и др. Беседы: Что такое олимпиада? Что я знаю о Зимней олимпиаде? Какие виды спорта бывают? Как я катался на лыжах, на коньках, на санках? Аппликация: Эмблемы «Зайчик» для малой зимней олимпиады. Рисование: Раскрась олимпийского героя. Конструирование: Строим олимпийский дворец для спортсменов.
Эксперименты со снегом, льдом, водой	Богатство природы (вода)	Наблюдать природу в окрестностях детского сада, определять наиболее красивые, живописные места, вызвать чувство восхищения прекрасными картинами природы; развивать наблюдательность; воспитывать стремление охранять природу.	Стр.30-32 «Технологические карты организованной образовательной деятельности. Средняя группа» З.Т. Асанова	Просмотр мультфильма «Опасные сосульки», серия «Смешарики» («Азбука безопасности»). Прослушивание музыки: «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковский.	Составление рассказа на тему «Снегопад». Наблюдение: следы на снегу, зимние узоры на стекле. Труд: утепление снегом корней деревьев, постройка снежной горки для куклы. Опыты: «Погода и свойства снега», «Изменение погоды и свойства воды», «Свойства льда». Творческая мастерская: лепка из снега «Снежные скульптуры», вырезание снежинок. Д/и: «Сложи узор из льдинок», «Составь снежинку», «Когда это бывает?». Прослушивание музыки: «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковский
Правила безопасности на зимней прогулке	Правила безопасности на зимней прогулке	Обогащать представления детей об основных источниках видах опасности на прогулке во время игр и занятий спортом; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным ситуациям.	Стр.146-147 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Средняя группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова	Рекомендовать родителям для ознакомления картотеку игр: «Зимние подвижные игры». Экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми	П/и: «Игра в снежки», «Скольжение по ледяным дорожкам», «По следам». Беседа: «Чтобы не было беды - делай правильно ты», «Если ты гуляешь один». Рассматривание детских фотографий: «зимние забавы», «дети на прогулке»; Презентация «Правила безопасности на зимней прогулке» Экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми

Общая тема на период с 2 февраля по 13 февраля «Животные и их детёныши». Расширять представления дошкольников о животных. Показать на примере разное отношение людей к домашним питомцам. Развивать у детей наблюдательность, внимание, заботу о животных, желание оказать помощь в трудных ситуациях.

Дикие животные зимой

Дикие животные нашего леса

Активизировать представления детей о жизни животных зимой; познакомить со следами диких животных. Учить по описанию угадывать название дикого животного.

Стр.196-198 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа»

Стр.32-33 «Технологические карты организованной образовательной деятельности. Средняя группа» З.Т. Асанова

Стр.64-66 «Логопедические занятия с детьми 4-5 лет» Н.В. Рыжова

Помощь родителей в создании альбома «Дикие животные».

Изготовление масок для драматизации.

Стенд для родителей «Лучший рисунок животного». С детьми выучить слова к сказке «Теремок»

Д/и «Рассели животных правильно», «Чей силуэт», «Чьи детки», «Четвёртый лишний», «Живое – неживое». Внесение макета «Наши леса» (расселение животных) Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Почему ноябрь пегий» В. Бианки «Прячутся», «Купание медвежат» М. Рапов «Ёжинька и белочка» И. Соколов – Микитов «Листопадничек», «В берлоге». Д/и «Закончи предложение», направленная на совершенствование умения устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы (Заяц ждет снега, потому что…; Волку не нужен снег, потому что…); Драматизация сказки «Теремок»

Домашние животные и их детёныши

Домашние животные и их детёныши. Правила поведения с домашними животными

Расширять представления детей о братьях наших меньших. Показать на примере разное отношение людей к домашним питомцам. Развивать у детей наблюдательность, внимание, заботу о животных, желание оказать помощь в трудных ситуациях.

Стр.205-206 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа»

Стр.34-36 «Логопедические занятия с детьми 4-5 лет» Н.В. Рыжова

Стр.65-67 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Средняя группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова

Стр.58,145 «Программная разработка образовательных областей «Познание» «Социализация» «Физическая культура» в средней группе детского сада. Н.А. Карпухина

Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

Приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;

Подготовить рассказ с ребенком о питомце; Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»; Чтение: С. Михалков «Три поросёнка», А. Барто «У меня живёт козлёнок». Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот», Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе».

Рассматривание моделей: «Правила обращения с животными и насекомыми»;

Д/ игры: «Угадай, что за зверь», «Чьи это детки», «Кто что ест», «Чей дом», «Какую пользу приносят животные?» Фотовыставка: «Наши домашние любимцы»; Чтение: С. Михалков «Три поросёнка», А. Барто «У меня живёт козлёнок». Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот», Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе». Внесение макета «Наш двор» (расселение животных)

Общая тема на период с 16 февраля по 27 февраля «Все работы хороши – выбирай на вкус. День защитника Отечества» Знакомить детей с военными профессиями (солдат, моряк, лётчик, пограничник, танкист). Формировать представления о сотрудниках детского сада, об их труде (логопед, воспитатель, врач). Воспитывать уважение к труду взрослых.

Профессии

Профессии в детском саду (логопед, воспитатель, врач).

Формировать представления о сотрудниках детского сада, об их труде (логопед, воспитатель, врач). Воспитывать уважение к труду взрослых.

Стр.41 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа» Стр.47 «Технологические карты организованной образовательной деятельности. Средняя группа» З.Т. Асанова

Стр.105 «Логопедические занятия с детьми 4-5 лет» Н.В. Рыжова

Стр.19 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Средняя группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова

Памятки: «Искусство наказывать и прощать», «Как правильно общаться с детьми».

Работа в центре Изо: с трафаретами, шаблонами, лепка, конструирование. Чтение: Д. Родари «Стихи о профессиях», Д/и: «Кому что нужно», «Где мы были – мы не скажем, а что делали - покажем», «Кто что делает». Беседы: «Кто работает в детском саду», «Забота о детях». С – р игры: «Детский сад», «Поликлиника». Театрализованная игра «Детский сад встречает малышей» (Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности», стр.52); игра драматизация «Я сегодня воспитатель» (Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности», стр.48). Чтение и заучивание наизусть стихотворения «Детский сад» (Н.В. Краснощекова, стр.36). Н. Найденовой «Ольга Павловна» (Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью средняя группа», стр. 25). Изготовление атрибутов к с/р. игре «Детский сад»: лепка угощения, рисование тарелочек.

Военные профессии

Военные профессии. Техника

Знакомить детей с военными профессиями (солдат, моряк, лётчик, пограничник, танкист). Осуществлять гендерное воспитание (формировать стремление у мальчиков быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как к будущим защитникам Родины).

Стр.218-220 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа»

Стр.206,208 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Средняя группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова

Стр.49-51 «Технологические карты организованной образовательной деятельности. Средняя группа» З.Т. Асанова

Подбор материала для газеты «С днём защитника Отечества».

Рассматривание иллюстраций и книг об армии.

Беседы о военных профессиях, их значении;

Рассматривание цветных иллюстраций на тему «Где работают военные»?

Презентация «Детям об Армии»

Подбор материала для газеты «С днём защитника Отечества».

Подарки папам и дедушкам

Коллаж Танковое сражение» (коллективная работа)

Рассматривание иллюстраций и книг об армии.

Работа в центре Изо: с трафаретами, шаблонами, лепка, конструирование.

Гигиенические процедуры: игра-соревнование: «Одеваемся быстро, как солдаты», «Убери вещи в шкафчик аккуратно, чей шкафчик лучше?»

Общая тема на период со 2 марта по 13 марта «8 марта. Знакомство с народной культурой и традициями». Организовать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке; воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрёшка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
8 Марта. Женский день	Мама – самый верный друг	Формировать почтительное отношение к маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать стремление помогать им. Расширять гендерные представления. Побуждать детей рассказывать о своих мамах.	Стр.232 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа» Стр.213 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Средняя группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова Стр.40-41 «Технологические карты организованной образовательной деятельности. Средняя группа» З.Т. Асанова	Рассказать ребёнку о своей профессии. Принести фотографии, на которых мамы находятся на рабочем месте, для создания презентации «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны». Дидактические игры: «Назови женскую профессию» ( повар – повариха, портной – портниха, учитель – учительница). «Старше – младше»	Слушание аудиозаписи: «Мама», муз. П. Чайковского. Продуктивная деятельность: подарки мамам и бабушкам. Внесение игры «Разрезные картинки» (профессии мам). Труд по уборке группы «Готовимся к празднику». Чтение: Берестов В. «Праздник мам»; Благинина Е. «Мамин день», «Посидим в тишине»; Демыкина Г. «Мама»; Емельянов Б. «Мамины руки»; Беседы: «Почему нужно помогать девочкам и защищать их». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Кто уступит», «Кто поможет, если девочке трудно».
Народная культура и традиции	Мы матрёшки расписные	Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрёшка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.	Стр.6-8 «Познание предметного мира по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа» З.А. Ефанова Стр.33-35 «Технологические карты организованной образовательной деятельности. Средняя группа» З.Т. Асанова Стр. 277 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Средняя группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова	Рассказать ребёнку о народных промыслах (вязание, вышивание, плетение). Чтение: русские народные сказки «Петушок и бобовое зернышко»), «Жихарка» , «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Зимовье зверей» , «Лисичка-сестричка и волк» ,«Чудесные лопаточки»;	Рассматривание иллюстраций с разными видами матрёшек, узорами сарафанов матрёшки. Дидактические игры: «Кто где работает?» «Кто кому кем приходится?» «Подбери признаки» (какая у вас семья?) «Кто какой?» Рассматривание иллюстраций «Народный костюм» Использование готовых формы из бумаги, картона предметов быта, для обводки по контуру прорисовки узора; Знакомство с народными инструментами трещотка и дудочка; игрушки Матрешки и альбомы образцов росписи матрешек; Гигиенические процедуры использование потешек, поговорок, загадок; «Солнышко, колоколышко», при умывании, одевании на прогулку; Чтение: русские народные сказки «Петушок и бобовое зернышко»), «Жихарка» , «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Зимовье зверей» , «Лисичка-сестричка и волк» ,«Чудесные лопаточки»;
Общая тема на период с 16 марта по 27 марта «Наш дом». Познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их. Дать знания о бытовой технике и ее назначении, о правилах обращения с бытовыми приборами
Квартира. Мебель	Обустраиваем квартиру	Формировать почтительное отношение к маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать стремление помогать им. Расширять гендерные представления. Побуждать детей рассказывать о своих мамах.	Стр.89 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа» Стр.265 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Средняя группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова	Художественная литература: С. Маршак «Кошкин дом», сказка «Три поросёнка». Андерсен «Старый дом», С. Баруздин «Кто построил этот дом?». Маяковский «Кем быть?», Пожарова «Маляры», р. н. сказка «Зимовье». Изготовление масок, атрибутов к сказке «Три медведя»	Речь с движением: «Домик», «Гном и дом». Работа в центрах творчества: разыгрывание сказок и историй с игрушками - животными кукольного театра («Три поросёнка», «Теремок»). Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире», «Строим дом». Центр строительства: схемы, иллюстрации, модели, все виды строительного материала, природный и бросовый материал. Выкладывание дома из ниток. Дидактическая игра: «Устроим кукле комнату», «Загадки и отгадки». «Расскажи о предмете», «Один — много», «Скажи ласково». «Подбери название», «Расскажи про «ручку» («ножку»)». Сюжетно-ролевая игра «В гостях», «Новоселье». Драматизация сказки «Три медведя»
Бытовая техника	Покупаем бытовую технику	Дать знания о бытовой технике и ее назначении, о правилах обращения с бытовыми приборами	Стр.76-78 «Логопедические занятия с детьми 4-5 лет» Н.В. Рыжова Стр. 169 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Средняя группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова	Заготовка материала для составления коллажа «Домашние помощники» Консультация для родителей «Предметы вокруг нас». Предложить родителям изготовить макеты бытовой техники.	Рассматривание плаката «Домашние помощники», предметных картинок на стенде «Бытовая техника и приборы». Составление коллажа «Домашние помощники». Беседы: «Бытовая техника на кухне», «Бытовая техника в доме», «Для чего нужна бытовая техника и приборы», «Опасные электроприборы», «Как обходились люди без приборов?» Придумывание творческого рассказа «Как мы подарили Красной Шапочке сотовый телефон» (безопасность). Мастерская Самоделкина «Собери предмет из частей» Презентация папки – раскладушки «Наши помощники» Д. у.: «Зашифрованные картинки», «Отремонтируй, дорисуй недостающие детали», «Соедини по точкам», «Чего не хватает у бытовой техники?».

Общая тема на период с 30 марта по 30 апреля «Весна пришла». Расширять представления о весне; развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде; привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике.
Апрель, апрель на дворе звенит капель	Спешит весна. Звенит капель!	Познакомить детей с признаками весны и устанавливать простейшие взаимосвязи: солнышко светит, на улице начинает звенеть капель, появляются проталинки, а затем первые цветочки и трава. Развивать наблюдательность и любознательность. Воспитывать любовь к природе, желание оберегать её.	Стр.125 «Программная разработка образовательных областей «Познание» «Социализация» «Физическая культура» в средней группе детского сада. Н.А. Карпухина Стр.225 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа» Стр.109 «Логопедические занятия с детьми 4-5 лет» Н.В. Рыжова Стр.222 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Средняя группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова	Трудовая деятельность: мытье игрушек. Рассматривание иллюстраций «Как растёт лук». Огород на окне «Посадка лука». Памятка «Как одевать ребёнка весной» Принести луковицы, семена петрушки и укропа для посадки. Предложить принести по веточке для наблюдений.	Беседа: «Одежда для мальчиков, для девочек и для всех» Чтение: А. Барто «Солнышко», А. Прокофьев «Солнышко». А. Бродский «Солнечные зайчики», Я. Аким «Апрель». Е. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!» Д/и: «Когда это бывает?», «Какое небо», «Где солнышко?» Слушание аудиозаписи «Звуки весны» Подвижные игры «Перепрыгни через ручеёк», «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко» Трудовая деятельность: мытье игрушек. Рассматривание иллюстраций «Как растёт лук». Огород на окне «Посадка лука». Музыкально д. игры «Греет солнышко теплее» муз. Т. Вилькорейской. Поставить веточки тополя, берёзы, вербы в вазу для наблюдений.
Перелётные птицы	Встреча пернатых друзей. Скворец. Грач	Дать детям знания о перелётных птицах, об образе жизни птиц, особенностях их строения и поведения; учить описывать птиц, различать части их тела; обогащать представления детей о пользе птиц.	Стр.130 «Программная разработка образовательных областей «Познание» «Социализация» «Физическая культура» в средней группе детского сада. Н.А. Карпухина Стр.114 «Логопедические занятия с детьми 4-5 лет» Н.В. Рыжова Стр. 74 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Средняя группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова	Экскурсия к грачовнику. Рассматривание иллюстраций, телепередач о птицах. Изготовление скворечников.	Слушание фонограммы «Голоса птиц» «Воробей» муз. Генрчик «Три синички» рус. нар. Песня «Птички летают» муз. Жилина. С. р. и: «Зоомагазин». Д. и.: «Зимующие и перелетные птицы». «Улетают-не улетают, «Что за птица», «Кто как кричит», «Узнай по описанию», «Подбери признак», «Подбери действие» Пальчиковая игра «Птичий двор», «Петушок». Изготовление вместе с детьми кормушек для птиц из пакетов сока. Выбор корма из предложенного для птиц. Расчистка кормушек, кормление птиц. Мультимедийная презентация «Перелётные птицы»
Труд людей весной	Труд весной	Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде; привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике.	Стр.227 – Д «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа»	Дидактические игры: «Назови крестьянские профессии» «Назови сельскохозяйственные машины» «Кто где работает» «Кто что делает» «Кому что нужно» Художественная литература: О. Донченко «Петрусь и золотое яичко» Я. Дягутите «Руки человека» Б. Житков «Что я видел» («Сад», «Баштан») Я. Тайц «Послушный дождик» Ю. Крутогоров «Дождь из семян» Р.н.с. «Репка», «Вершки и корешки».	Опыты с землей Цель: Формировать представления о свойствах твердой и рыхлой почвы. Закреплять знания о том, что в твердую землю нельзя посадить Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники. Дидактические игры: «Назови крестьянские профессии» «Назови сельскохозяйственные машины» «Кто где работает» «Кто что делает» «Кому что нужно» Художественная литература: О. Донченко «Петрусь и золотое яичко» Я. Дягутите «Руки человека» Б. Житков «Что я видел» («Сад», «Баштан») Я. Тайц «Послушный дождик» Ю. Крутогоров «Дождь из семян» Р.н.с. «Репка», «Вершки и корешки».
Домашние птицы и их птенцы	Домашние питомцы. Петушок	Познакомить с названиями домашних птиц, их детёнышами; дать понятие о пользе, которую приносят птицы домашние; уточнять знание строения птиц, их частей тела, окраски перьев, поведения, голоса	Стр.211 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа» Стр.126 «Логопедические занятия с детьми 4-5 лет» Н.В. Рыжова	Создание альбома совместно с родителями «Домашние птицы».	Художественная литература: Русские народные сказки «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко»; А. Прокофьев «Курицы на улице»; В. Берестов «Курица с цыплятами»; А. Барто «Ути - ути»; К.Д. Ушинский «Петушок с семьёй»; В. Сутеев «Добрая утка». Дидактические игры: «Что умеют птицы?», «Один – много», «У кого кто», «Исправь ошибку»; Подвижные игры: «Гуси – гуси», «Как у курочки-хохлатки», «Найди цыплёнка»; Пальчиковая гимнастика «Уточка». «Наседка с цыплятами» (коллективная работа). Мультимедийная презентация «Домашние птицы и их птенцы»
Насекомые, первые весенние цветы	Насекомые. Цветы на лужайке.	Познакомить с названиями насекомых, их особенностями. Учить их сравнивать. Знакомить с названиями цветов, их строением.	Стр.238, 250 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа» Стр.139 «Логопедические занятия с детьми 4-5 лет» Н.В. Рыжова Стр.289 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Средняя группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова	Чтение: А. Платонов «Неизвестный цветок» В. Катаев «Цветик-семицветик» Г. – Х. Андерсен «Дюймовочка» Создание поделок из бумаги «Цветы» дома Создание страничек «Первые цветы», «Насекомые» - картинки, загадки, пословицы, поговорки о цветах. Поиск информации в интернете Экскурсии с детьми, рассматривание цветов, насекомых	Подвижные игры: «Цветочек», «Найди цветочек». «Пчёлки и ласточки», «Стрекоза», «Жуки», «Песенка стрекозы»; - Дидактические игры: «Ботаническое лото», «Угадай цветок по описанию», «Назови цветок». «Подбери слово», «Кто как передвигается», «Один – много», «Назови насекомое», «Загадай, мы отгадаем». Чтение: А. Платонов «Неизвестный цветок» В. Катаев «Цветик-семицветик» Г. – Х. Андерсен «Дюймовочка» Э. Шим «Сказки, найденные в траве»; Г. Скребицкий «Счастливый жучок»; Л. Квитко «Жучок». Составление и оформление с детьми «Жалобной книги природы» (рисование запрещающих знаков) Фотовыставка «Весна в Урае»

Общая тема на период с 4 мая по 8 мая «День Победы». Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.

Праздник «День Победы»

Рассказать о защитниках нашего Отечества; воспитывать любовь к Родине, уважительное отношение к ветеранам войны. Формировать представления о празднике, посвящённом Дню Победы.

Стр.277,283 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа»

Экскурсия к вечному огню «Защитникам Родины».

Спортивный праздник, посвящённый Дню Победы: «Школа молодого бойца»

Оформление в группе уголка «Мы помним героев Великой Отечественной войны», «День Победы»

Папка- передвижка для родителей «День Победы!»;

Беседа по теме: «Подвиги наших дедушек»

Спортивный праздник, посвящённый Дню Победы.

Оформление в группе уголка «Мы помним героев Великой Отечественной войны», «День Победы»

Подбор фото и видео материалов для презентации «Этот День Победы»

Прослушивание военных песен,

Создание «Альбома памяти»

Игры на военную тему «Попади в цель», «Принеси «гранаты»», «Проползи под препятствием»,

Организация и постройка из строительного материала военного корабля. Обыгрывание постройки сюжетной игрой «Моряки»

«Мой прадедушка - солдат» (рассматривание фотографий военных лет)

Вода. Обитатели водоёмов

Животный и растительный мир прудов и рек

Дать представление о животном и растительном мире прудов, рек; учить сравнивать подводных животных; обогащать представления об основах здорового питания, о пользе морепродуктов.

Стр.280 – Д «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа»

Художественная литература: Е. Пермяк «Первая рыбка», Н. Носов «Карасик», Р.Н.С. «По щучьему велению»

Изготовление фотоальбома «Как прекрасен этот подводный мир»

Художественная литература: Е. Пермяк «Первая рыбка», Н. Носов «Карасик», Р.Н.С. «По щучьему велению»

Изготовление фотоальбома «Как прекрасен этот подводный мир»

Дидактические игры:«4-й лишний», «Зоологическое лото», «Умный телефон», «Чей плавник, чьи жабры», «Кто где живет».

Предварительный просмотр:

Тема	Тема НОД		Цели деятельности педагога		Использование дополнительного материала в работе с детьми		Взаимодействие с семьями воспитанников	Взаимодействие педагога с детьми
Общая тема на период с 21 сентября по 2 октября «Осенняя пора, очей очарованье». Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях, овощах, фруктах. Развивать умение устанавливать простейшие связи между живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные изменения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.
Огород. Овощи. Сад. Фрукты	Собираем урожай Собираем урожай	Расширять знания детей об осени. Закреплять обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»; характерные свойства овощей и фруктов для человека; систематизировать знания о труде людей осенью. Воспитывать заинтересованное и бережное отношения к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к сельскохозяйственному труду людей.		«Овощи. Собираем урожай». Стр.25 «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром» А. Никитина «Огород». Стр.64 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа» «Фруктовый сад». Стр.31 «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром» А. Никитина		Предложить дома приготовить овощное блюдо. Привлечь ребёнка к очистке грядок на садовом участке. Объяснить значение проводимой работы. Предложить сходить с детьми на рынок (ярмарку), рассмотреть обилие даров природы (новый урожай). Домашнее чтение Н. Носов, «Огородники». «Мужик и медведь» - р. н. с. «Приходите в огород» (шотландская песенка Э. Островская «Картошка).		Мимические упражнения «Чистим и едим лук», «Огородное пугало», «Ты пузатый кабачок», «Изобрази овощ». Пальчиковая гимнастика «Чудо - огород». Дидактическая игры: « Что у тебя, а что в магазине?», «Разложи овощи и фрукты», «Дары осени». Артикуляционная гимнастика «Урожай» Составление описательных рассказов по мнемо-таблице «Расскажи про огурец». Чтение художественной литературы Н. Носов «Огородники». Мужик и медведь» - р. н. с. «Приходите в огород» (шотландская песенка Э. Островская «Картошка). «Дары осени» - лепка из пластилина помидоров и огурцов
Лес . Грибы. Ягоды	Деревья и кустарники. Грибы	Уточнение понятий «дерево», «кустарник». Расширять знания детей о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадение листьев, наличие плодов и семян). Воспитание интереса к миру растений. Учить выявлять и разрешать противоречия, проблемные ситуации. Упражнять детей описывать предметы и находить по описанию. Уточнить знание детей о роли деревьев в жизни человека.		стр. 91, 99, 102 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа» стр.36, 41, 48 «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром» А. Никитина		Экскурсия в лес. Чтение детям: Л.Н. Толстой «Дуб и орешник» А.К. Толстой «Осень! Осыпается весь наш бедный сад…» Привлечь родителей к обогащению словаря по теме. Д/и «Назови ласково», «Какое полено?», «Какой лист?» Сделать вместе с детьми аппликацию из осенних листьев. Принести семена растений и косточки плодов		Беседы о богатстве растительного мира родной страны, «Нравится ли тебе осень и почему?» Чтение перед сном Пришвин «Осенние листики». Н. Сладков «Осень на пороге», С. Есенин «Берёза». Г. Скребицкий «Маленький лесовод». Дидактические игры: «Выложи по порядку» (деревья), «Рассели деревья», «Разложи по образцу» (чередование листьев), «Найди листочек с дерева », «Какое дерево исчезло». Рассматривание семян деревьев, иллюстраций «Лес – наше богатство». Исследовательская деятельность: «Найди дерево, которое раньше всех готовится к осени» (осина, береза), «Плавает - тонет». Пальчиковая гимнасти «Осень» «В лесу осиновым».

Общая тема на период с 5 октября по 30 октября «Я в мире человек». Расширять представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знание детьми имени, фамилии, возраста; имён родителей. Закрепить знания детей о названиях предметов обуви, одежды и головных уборов и их деталей, об их назначении в зависимости от времени года. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких людей. Формировать положительную самооценку.

Я и моя семья. Семейные традиции

Семейные традиции

Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имён и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, где работают их родители. Углублять представления об истории своей семьи. Привлекать детей к посильному участию к подготовке различных семейных праздников, к выполнению постоянных обязанностей по дому.

стр.60, 77 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»

стр.103 «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром» А. Никитина

Беседа: «Наша дружная семья», «Семейные традиции», «Лучший в мире папа», «Бабушка и дедушка».

Беседа по фотографиям; рассказы детей о членах своей семьи;

Изготовление коллажа «Когда вырасту большой, буду я супергерой», «Будем мы большими, модными такими»

Ситуативный разговор с детьми о бережном отношение к своему здоровью и здоровью других. Ситуативный разговор о правилах личной гигиены. Беседа: «Наша дружная семья», «Дом в котором ты живешь», «Семейные традиции», «Лучший в мире папа», «Бабушка и дедушка». Художественная литература: И. Лопухина «Есть у меня братишка», С. Баруздин» «Мамина работа». Р. Галезатов «Мой дедушка», В. Драгунский «Моя сестренка Ксения», Э. Машковская «Про бабушку», В. Осеева «Сыновья». В. Осеева «Просто старушка». Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Дочки - матери». Изготовление коллажа «Когда вырасту большой, буду я супергерой», «Будем мы большими, модными такими»

Предметы гигиены. Охрана здоровья

«Здоровье – главная ценность человеческой жизни».

Продолжение знакомства с частями тела и органами чувств человека. Воспитание потребности в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Расширение представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, закаливания.

стр.36 «Я и мир» Л.Л. Мосалова

стр.64 «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие»

Родители рассказывают детям, какими видами спорта занимались родители.

Одежда. Обувь. Головные уборы.

Сезонная одежда. Обувь

Расширять знания детей об одежде, обуви, головном уборе. Познакомить с разными видами одежды, обуви, головном уборе (летняя, зимняя, демисезонная, мужская, женская).

стр.43 «Познание предметного мира» З.А. Ефанова

стр.95 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»

Подобрать иллюстрации головных уборов, головные уборы для музея.

Наблюдение за прохожими, определение вида одежды, обуви и головного убора.

Центр искусства. Украсим шляпку женскую цветами. Штриховка – свитер. Центр математики. Геометрические фигуры: цилиндр, шляпа цилиндр: чем похожи? Конус, сарафан конус: чем похожи? Центр конструирования. Головной убор индейца (с элементами аппликации). Коробка для обуви. Литературный центр. Н. Носов «Живая шляпа». Изготовление пригласительных билетов на открытие выставки – музея головных уборов. Каждой профессии – своя шапка и разных стран. Центр науки и природы. Из чего сделано (сравнение: шляпа, каска, шлем; платье, свитер, шуба; сапоги резиновые, валенки, ботинки).

Транспорт. Профессии. Правила дорожного движения.

Транспорт. Правила поведения на дороге

Повторить правила поведения на дороге, во дворе, на улице. Закрепить знания о наиболее часто встречающихся предупреждающих дорожных знаках для пешехода и водителя. Воспитывать дисциплинированность, развивать чувство ответственности, осторожности.

«Правила поведения на дороге». Стр.45 «Я и мир» Л.Л. Мосалова

«Транспорт». Стр.106 «Познание предметного мира» З.А. Ефанова

«Дорожные знаки». Стр.274 «Комплексные занятия. По программе «Детство». Старшая группа» З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова

Обговорить с ребенком схему безопасной дороги в детский сад;

Объяснять правила безопасного поведения дома, в детском саду, на улицах города. Посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности»;

Чтение: А. Барто «Грузовик», В. Берестов «Про машину», А. Барто «Мы едем в метро», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу», С. Михалков «Моя улица», Р. Фархади «Светофор».

Д. игры: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено», «Дорожное поле».

Опыт: «Почему колеса круглые?» (сравнение кубика и шара).

Продуктивная деятельность: (строительные игры с обыгрыванием постройки): «Построим большой автомобиль», «Грузовик для кота», «Пожарная машина», «Самолет», Корабль», «Машина скорой помощи».

Общая тема на период с 2 ноября по 27 ноября «Земля – наш общий дом». Знакомить с родным городом. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Расширять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве — главном городе, столице России. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Воспитывать любовь к родному краю.
Подготовка животных и насекомых к зиме. Отлёт птиц	Скоро зима	Продолжать знакомить детей с фенологическими изменениями в природе; уточнить понятие зимовка; учить умению понимать влияние природных явлений на жизнь животных, птиц, растений и человека.	Стр. 135, 143 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа» стр. 56 «Окружающий мир» М.П. Костюченко	Просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы». Чтение познавательной литературы: «Занимательное природоведение» Рассматривание энциклопедий.	Логическая игра «Кто за кем и как полетит». Отгадывание загадок о животных. Д/и: «Закончи предложения», «Кто где живёт?», «Похож – не похож». Беседы: «Тайны птичьего мира» «Какие бывают птицы». Сюжетно-ролевая игра «экскурсия в лес». Игры драматизации по программным произведениям. Чтение познавательной литературы: «Занимательное природоведение». Рассматривание энциклопедий.
Осень. Обобщение	Беседа об осени (обобщающая)	Формировать обобщённое представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе, о состоянии растений осенью и его причинах, об особенностях жизнедеятельности животных. Закреплять знания о труде людей осенью.	стр.56 «Экологические занятия с детьми 5-6 лет» Т.М. Бондаренко	Подобрать картинки об осени для составления коллажа. Разучить стихи об осени Чтение И. Бунин «Листопад» А. Майков «Осенние листья по небу летят», А Пушкин «Уж небо осенью дышало». Погулять в осеннем парке Чтение. Н. Сладков «Почему ноябрь пегий», И. Соколов- Микитов «Листопадничек»;	Разучить стихи об осени Чтение И. Бунин «Листопад» А. Майков «Осенние листья по небу летят», А Пушкин «Уж небо осенью дышало» Просмотр фильма «Осень» с музыкальным сопровождением Чайковский альбом «Времена года. Октябрь». Составление коллажа «Осень». Составление рассказа «Что мне нравится в осени»; д/ игры «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме»; Чтение: Н. Сладков «Почему ноябрь пегий», И. Соколов- Микитов «Листопадничек». Коллективная аппликация «Роняет лес осенний свой убор»
Мой город	Путешествие по городу	Формировать любовь к родному городу и интерес к его прошлому и настоящему; знакомить с историей названия города, воспитывать чувство гордости за своих земляков.	Стр.56 «Окружающий мир» М.П. Костюченко. Стр.112, 212 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»	Понаблюдать с детьми за строительством нового здания (из какого материала строят, сколько этажей уже построено, для чего или для кого будет предназначено здание). Прогулка по городу, сфотографировать ребёнка около достопримечательности для создания фотоколлажа. Чтение: Е. Благинина «Флажок», О. Высотская «Салют», Ю. Мориц «Дом-гном, гном-дома», Л. Прокофьев «На широких просторах».	Проведение уроков вежливости «Дом, в котором ты живешь». Ситуативные разговоры: «Как город сделать чище?»; ситуативные беседы о родном городе, его достопримечательностях. Конструирование зданий, транспорта из строительного материала. Создание фотоколлажа: «Я в родном городе». Беседы: «Как люди заботятся о красоте своего города», «Как мы участвовали в субботнике». Труд: принять посильное участие в субботнике. Чтение: Е. Благинина «Флажок», О. Высотская «Салют», Ю. Мориц «Дом-гном, гном-дома», Л. Прокофьев «На широких просторах».

Родная страна

Государственная символика России

Стр.149, 270 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»

Чтение худ. литературы. В. Жуковский: «Родного неба милый свет», К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок), М. Исаковский: «Поезжай за моря, океаны…», З. Александрова: «Родина», А Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок). Конструирование: «Старинная крепость», «Кремль». - Рассматривание фото, репродукций картин, иллюстраций, и др. Оформление информационного уголка «Москва»

Общая тема на период с 30 ноября по 31 декабря «Новогодние праздники». Формирование представлений о зимних приметах, зимующих птицах, зимних развлечениях и Новогоднем празднике.

Зима в природе. Зимующие птицы

Приметы зимы»

Продолжать знакомить детей с зимой как временем года. Познакомить с природным явлением – изморозь. Расширять представления о птицах в зимний период. Устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд).

стр.204, 239 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»

Чтение: А. Барто «Скачет шустрая синица», А. Яшин «Покормите птиц зимой»,

Совместно с ребенком сделать кормушку, ежедневно добавлять корм, наблюдать за птицами, прилетающими к кормушке.

Провести беседу с ребенком о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой;

Подобрать иллюстрации, картинки о птицах для создания мини коллажа.

Д/и: «К названному дереву беги», «Что за птица», «Отгадай и назови», «Узнай по описанию», «Домашние или дикие?», «Чьи следы и куда ведут».

Беседы: «Пришла настоящая зима», «Какие птицы зимуют с нами», «Каким бывает снег?», «Как надо заботиться о растениях зимой?», «Как звери к зиме подготовились».

Сделать альбом «Наши славные дела» - о помощи зимующим птицам.

Детская мастерская: рисование и лепка зимующих птиц.

Дом. Мебель

Мебельная фабрика

Закрепить, уточнить и расширить знания детей о мебели. Упражнять классифицировать мебель: детская, кухонная и т.д.Формировать представления об изготовлении мебели (как, из чего и где). Закрепить знания о назначение предметов мебели и их частей. Воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к мебели.

стр.30 «Логопедическая группа. Игровые занятия с детьми 5-7 лет»

стр.90 «Познание предметного мира» З.А. Ефанова

стр.35 «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова

Художественная литература С. Маршак «Кошкин дом», сказка «Три поросёнка». Андерсен «Старый дом», С. Баруздин «Кто построил этот дом?». Маяковский «Кем быть?», Пожарова «Маляры», р. н. сказка «Зимовье».

Изготовление масок, атрибутов к сказке «Три медведя».

Речь с движением: «Домик», «Гном и дом».

Работа в центрах творчества: разыгрывание сказок и историй с игрушками - животными кукольного театра («Три поросёнка», «Теремок»).

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире», «Строим дом».

Центр строительства: схемы, иллюстрации, модели, все виды строительного материала, природный и бросовый материал.

Выкладывание дома из ниток. Дидактическая игра: «Устроим кукле комнату», «Загадки и отгадки». «Расскажи о предмете», «Один — много», «Скажи ласково». «Подбери название», «Расскажи про «ручку» («ножку»)».

Сюжетно-ролевая игра «В гостях», «Новоселье».

Драматизация сказки «Три медведя»

Посуда. Продукты питания. Профессии – повар, кондитер, пекарь

Посуда. Продукты питания

Развивать умение определять умение определять материалы, из которых изготовлены предметы; классифицировать посуду (фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая). Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей. Расширить представления о продуктах питания, профессиях: повара, кондитера, пекаря. Прививать эстетику при обучении сервировке стола. Воспитывать бережное отношение к посуде, правильное с ней обращение.

стр.70 «Познание предметного мира» З.А. Ефанова

стр.16 «Я и мир» Л.Л. Мосалова

стр.234 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»

Экскурсия в посудо-хозяйственный магазин, на кухню.

Рассматривание посуды, определение назначения и классификация (столовая, чайная, кухонная).

Составление загадок о посуде.

Сервировка праздничного стола.

Изготовление книжек-малышек «Полезные продукты».

Пальчиковая гимнастика: «Молочные продукты», «Разбитая посуда».

Речь с движением: «Вкусная каша», «Кастрюля».

Рассматривание посуды, определение назначения и классификация (столовая, чайная, кухонная).

Сюжетно-ролевая игра «Хозяюшка», «Столовая»

Новый год. Игрушки

Новый год у ворот

Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Создать условия для поздравления близких с праздником, преподнесение подарков, сделанных своими руками. Познакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.

стр.173 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»

Выставка: «Увлечения нашего детства» (старинные новогодние игрушки, старых открыток «С Новым годом», принесенные родителями).

Участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов).

Памятки в Родительский уголок Новогодние блюда для детей. Как устроить новогодний праздник для детей.

Разучивание стихотворений о зиме, о новогодних праздниках.

Д/и: «Собери елку» (пазлы), «Третий лишний», «Найди самую высокую елку», «Сделаем бусы на елку», «Что в мешке у Деда Мороза»;

Создание выставки детского творчества по теме «Елочка-красавица».

Художественная литература: И. Токмакова «Живи, ёлочка!», Л. Воронкова «Как ёлку наряжали»

Зимние забавы. Будь осторожен!

Зимние виды спорта

Расширить знания о зимних видах спорта, зимних забавах и развлечениях, правила безопасности зимой.

стр.156 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»

На улице Постройки из снега. Украшение построек цветными льдинками.

Подобрать материал для газеты «Зимние забавы»

На улице Постройки из снега. Украшение построек цветными льдинками.

Опытническая деятельность со снегом и водой.

Подвижные игры: «Снежки», «Лабиринт», «Следопыт» и др.

Дидактические игры: «Угадай вид спорта», «Что бывает зимой», «Найди похожую» и др.

Беседы: Что такое олимпиада? Что я знаю о Зимней олимпиаде? Какие виды спорта бывают? Как я катался на лыжах, на коньках, на санках?

Аппликация: Эмблемы «Зайчик» для малой зимней олимпиады.

Рисование: Раскрась олимпийского героя.

Конструирование: Строим олимпийский дворец для спортсменов

Общая тема на период с 11 января по 29 января «Наши меньшие братья ». Расширение и углубление представлений о диких и домашних животных и птицах, особенностях их питания, внешнего вида. Установление связей между особенностями внешнего вида, поведением и условиями обитания. Понимание детьми роли человека в нарушении и сохранении целостности конкретной экосистемы, освоение правил поведения в ней. Воспитание бережного отношения к природе, любви к домашним питомцам.

Дикие животные и их детёныши

Продолжать расширять представление о диких животных и их детенышей условиях, в которых они живут (медведь, лиса, белка, ёж и т.д). Продолжать расширять представления о способах взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых. Воспитывать любовь, уважение, бережное отношение к родной природе. Учить любоваться окружающей средой.

Стр.10 «Логопедическая группа. Игровые занятия с детьми 5-7 лет» А.И. Дербина

стр.143, 161 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»

Помощь родителей в создании альбома «Дикие животные».

Изготовление масок для драматизации.

Стенд для родителей «Лучший рисунок животного». С детьми выучить слова к сказке «Теремок»

Домашние животные и их детёныши

Расширять представления о домашних животных и их детенышей, повадках, зависимости от человека. Закрепить знания об отличительных признаках домашних животных. Учить называть их по половому признаку: корова – бык и т.п. Продолжать расширять представления о способах взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; не гладить чужих животных; не приносить животных домой без разрешения взрослых; не брать на руки бездомных животных.

стр.35 «Логопедические занятия с детьми 4-5 лет» Н.В. Рыжова

стр.43 «Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное занятие» В.Н. Волчкова

стр.127«Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»

Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

Приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;

Подготовить рассказ с ребенком о питомце;

Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;

Чтение: С. Михалков «Три поросёнка», А. Барто «У меня живёт козлёнок». Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот», Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе».

Рассматривание моделей: «Правила обращения с животными и насекомыми»;

Д/ игры: «Угадай, что за зверь», «Чьи это детки», «Кто что ест», «Чей дом», «Какую пользу приносят животные?»

Фотовыставка: «Наши домашние любимцы»;

Внесение макета «Наш двор» (расселение животных)

Домашние птицы и их детёныши

Продолжать расширять представление о домашних птицах и их детенышах: внешний вид, среда обитания, повадки, размножение, значение для человека. Закрепить знания об отличительных признаках.

стр.297 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»

Создание альбома совместно с родителями «Домашние птицы».

Художественная литература: Русские народные сказки «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко»; А. Прокофьев «Курицы на улице»; В. Берестов «Курица с цыплятами»; А. Барто «Ути - ути»; К.Д. Ушинский «Петушок с семьёй»; В. Сутеев «Добрая утка».

Дидактические игры: «Что умеют птицы?», «Один – много», «У кого кто», «Исправь ошибку»;

Подвижные игры: «Гуси – гуси», «Как у курочки-хохлатки», «Найди цыплёнка»;

Пальчиковая гимнастика «Уточка».

«Наседка с цыплятами» (коллективная работа).

Мультимедийная презентация «Домашние птицы и их птенцы»

Общая тема на период с 1 февраля по 12 февраля «Народная культура и традиции». Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрёшка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Предметы народного быта

Русская изба

Познакомить с предметами русского быта, народной подвижной игрой; создавать условия для запоминания правил безопасности при обращении с горячими предметами.

стр.70, 122, 182 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»

Чтение: русские народные сказки «Петушок и бобовое зернышко»), «Жихарка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Зимовье зверей» , «Лисичка-сестричка и волк» ,«Чудесные лопаточки»;

Чтение: русские народные сказки «Петушок и бобовое зернышко»), «Жихарка» , «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Зимовье зверей» , «Лисичка-сестричка и волк» ,«Чудесные лопаточки»; Альбом с раскрасками, изготовленный детьми.

Рассматривание иллюстраций с разными видами матрёшек, узорами сарафанов матрёшки.

Дидактические игры: «Кто где работает?» «Кто кому кем приходится?» «Подбери признаки» (какая у вас семья?) «Кто какой?»

Игры на развитие памяти «Семейный портрет» (что изменилось?)

Использование готовых форм из бумаги, картона предметов быта, для обводки по контуру прорисовки узора;

Народные промыслы

«Краса ненаглядная» (промыслы)

Воспитывать эстетическое отношение к народному прикладному искусству, прививать интерес к различным видам народных промыслов, к разнообразным природным материалам, из которых делали мастера различные изделия.

стр.187 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»

стр.48 «Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие» В.Н. Волчкова

Рассказать ребёнку о народных промыслах (вязание, вышивание, плетение).

Сюжетно – ролевая игра «Хохломские мастера»

Продуктивная деятельность по мотивам хохломской росписи.

Составление детьми сказок о матрёшке.

Развлечение «О матрёшке – малышам».

Игольница «Матрёшка» - подарок для мам.

Рассматривание иллюстраций «Народный костюм»

Знакомство с народными инструментами трещотка и дудочка; игрушки Матрешки и альбомы образцов росписи матрешек;

Гигиенические процедуры использование потешек, поговорок, загадок; «Солнышко, колоколышко», при умывании, одевании на прогулку;

Общая тема на период с 15 февраля по 26 февраля «Ради мира на земле» Воспитывать уважение к защитникам Родины, гордость за свой народ, любовь к Родине. Формировать представление детей о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской. Развивать представление о разных родах войск, закрепить знания о всенародном празднике воинов, уточнить, кто такие защитники отечества.

Военные профессии. Рода войск

Военные профессии

Воспитывать уважение к защитникам Родины, гордость за свой народ,

любовь к Родине. Развивать представление о разных родах войск, закрепить знания о всенародном празднике воинов, уточнить,

кто такие защитники отечества.

стр.244 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»

Подбор материала для газеты «С днём защитника Отечества».

Рассматривание иллюстраций и книг об армии.

Вместе с мамой написать все положительные черты папы.

Беседы о военных профессиях, их значении;

Рассматривание цветных иллюстраций на тему «Где работают военные»?

Презентация «Детям об Армии». Подбор материала для газеты «С днём защитника Отечества». Подарки папам и дедушкам Коллаж Танковое сражение» (коллективная работа)

Рассматривание иллюстраций и книг об армии.

Работа в центре Изо: с трафаретами, шаблонами, лепка, конструирование.

Выставка «Мы будущие солдаты»

Русские богатыри

Каким должен быть Защитник Отечества

Формировать представление детей о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

стр.251, 210 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»

Чтение былин: «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч». «Алёша Попович и Тугарин змей»; рассматривание иллюстраций и чтение сказок «Финист – ясный сокол». «Никита – Кожемяка», «Змей – Горыныч», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане»

Беседы о богатырях; о славе богатырской; о Родине и её защитниках; заучивание пословиц и поговорок о Родине, о смелости, отваге. Рассматривание картины В.М. Васнецова «Богатыри»

Общая тема на период с 29 февраля по 1 апреля «Международный женский день. Весна пришла». Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать у мальчиков представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Расширять знания о бытовой технике и ее назначении, о правилах обращения с бытовыми приборами. Закрепить знания детей о перелетных птицах.
Наши мамы и бабушки. Женские профессии	Беседа о маме		Формировать почтительное отношение к маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать стремление помогать им. Расширять гендерные представления. Побуждать детей рассказывать о своих мамах		стр.129 «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим» А. Никитина стр.261 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»		Рассказать ребёнку о своей профессии. Принести фотографии, на которых мамы находятся на рабочем месте, для создания презентации «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны». Дидактические игры: «Назови женскую профессию» (повар – повариха, портной – портниха, учитель – учительница). «Старше – младше» Художественная литература: С. Михалков «А что у вас?». Е. Благинина «Посидим в тишине». Г. Виеру «Мамин день», Л. Квитко «Бабушкины руки», С. Баруздин «Мамина работа» В. Драгунский «Моя сестренка Ксения», Э. Машковская «Про бабушку», В. Осеева «Сыновья», Е. Григорьева «Ссора».		Слушание аудиозаписи: «Мама», муз. П. Чайковского. Продуктивная деятельность: подарки мамам и бабушкам. Внесение игры «Разрезные картинки» (профессии мам). Труд по уборке группы «Готовимся к празднику». Чтение: Берестов В. «Праздник мам»; Благинина Е. «Мамин день», «Посидим в тишине»; Демыкина Г. «Мама»; Емельянов Б. «Мамины руки». Беседы: «Почему нужно помогать девочкам и защищать их». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Кто уступит», «Кто поможет, если девочке трудно».
Мир предметов и техники		Что за шум на кухне той…		Расширить представление детей об инструментах и бытовых электроприборах, облегчающих труд людей на производстве и дома, умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно – развивающей среды.		стр.166 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа» стр.114 «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим» А. Никитина		Заготовка материала для составления коллажа «Домашние помощники» Консультация для родителей «Предметы вокруг нас». Предложить родителям изготовить макеты бытовой техники.		Рассматривание плаката «Домашние помощники», предметных картинок на стенде «Бытовая техника и приборы». Составление коллажа «Домашние помощники». Беседы: «Бытовая техника на кухне», «Бытовая техника в доме», «Для чего нужна бытовая техника и приборы», «Опасные электроприборы», «Как обходились люди без приборов?» Придумывание творческого рассказа «Как мы подарили Красной Шапочке сотовый телефон» (безопасность). Мастерская Самоделкина «Собери предмет из частей» Презентация папки – раскладушки «Наши помощники» Д. у.: «Зашифрованные картинки», «Отремонтируй, дорисуй недостающие детали», «Соедини по точкам», «Чего не хватает у бытовой техники?».
Весна. Весенние приметы		Пришла весна		Систематизировать представления детей о характерных признаках весны. Развивать способность устанавливать простейшие причинно – следственные связи. Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе.		стр.264 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа» Стр.134 «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром» А. Никитина		Трудовая деятельность: мытье игрушек. Рассматривание иллюстраций «Как растёт лук». Огород на окне «Посадка лука». Памятка «Как одевать ребёнка весной» Принести луковицы, семена петрушки и укропа для посадки. Предложить принести по веточке для наблюдений.		Беседа: «Одежда для мальчиков, для девочек и для всех» Чтение: А. Барто «Солнышко», А. Прокофьев «Солнышко». А. Бродский «Солнечные зайчики», Я. Аким «Апрель». Е. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!» Д/и: «Когда это бывает?», «Какое небо», «Где солнышко?» Слушание аудиозаписи «Звуки весны» Подвижные игры «Перепрыгни через ручеёк», «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко» Трудовая деятельность: мытье игрушек. Рассматривание иллюстраций «Как растёт лук». Огород на окне «Посадка лука». Музыкально д. игры «Греет солнышко теплее» муз. Т. Вилькорейской. Поставить веточки тополя, берёзы, вербы в вазу для наблюдений.
Перелётные птицы		Путешествие в весенний лес		Формировать понятия причинно – следственных связей и закономерностей в явлениях природы. Закрепить знания детей о жизни птиц и о пользе, которую они приносят природе и человеку. Воспитывать желание беречь птиц		Стр. 220,226 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа» №1		Экскурсия к грачовнику. Рассматривание иллюстраций, телепередач о птицах. Изготовление скворечников.		Беседа о перелетных птицах. Рассматривание иллюстрации перелетных птиц. Художественная литература Г. Снегирев «Ласточка», В. Бианки «Лесные домишки», А. Майков «Ласточка». А. Фет «Ласточка». В.А. Жуковский «Жаворонок» Г. Снегирев «Ласточка». В. Бианки «Лесные домишки». А. Майков «Ласточка». Г.-Х. Андерсен «Серая шейка». Загадки о птицах. Дидактические игры: «Улетают-не улетают, «Что за птица», «Кто как кричит», «Узнай по описанию», «Подбери признак», «Подбери действие» Подвижные игры: «Перелет птиц», «Лягушка и цапля». Рассматривание картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели» Обводить по трафарету и раскрашивать перелетных птиц. Мультимедийная презентация «Перелётные птицы»

Первые весенние цветы. Насекомые

Цветущий луг

Расширять и уточнять представления детей о растениях; о весенних изменениях в природе; закрепить знания о последовательности появления цветов. Познакомить с названиями насекомых, их особенностями. Учить их сравнивать. Знакомить с названиями цветов, их строением.

стр.309 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»

Экскурсия в цветочный магазин.

Художественная литература:

Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»

А.К. Толстой «Колокольчики»

Е. Благинина «Черемуха», «Одуванчик»

Е. Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки»

В. Катаев «Цветик-семицветик»

Создание поделок из бумаги «Цветы» дома

Создание страничек «Первые цветы» - картинки, загадки, пословицы, поговорки о цветах.

Поиск информации в интернете

Экскурсии с детьми, рассматривание цветов

Рассматривание открыток, иллюстраций.

Художественная литература:

Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»

А.К. Толстой «Колокольчики»

Е. Благинина «Черемуха», «Одуванчик»

Е. Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки»

В. Катаев «Цветик-семицветик»

Рассказы детей о работе в цветнике.

Фотовыставка «Весна в Урае»

Рассказы детей о работе в цветнике.

Выставка детского рисунка «Зелёный шум»

Составление и оформление с детьми «Жалобной книги природы» (рисование запрещающих знаков)

Общая тема на период с 4 апреля по 29 апреля «Юные путешественники». Формирование у детей представлений о Земле, космосе, мировом океане и его обитателях. Развитие у детей понимания того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на здоровье человека и животных влияют чистота водоёмов, почвы, воздушной среды. Воспитание у детей природоохранного поведения, формирование представлений о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению. Формирование позиции помощника и защитника живой природы.
Животные жарких стран	Животные жарких стран	Образовательные: расширение и закрепление знаний о животных, живущих на планете; развитие познавательного интереса. Коррекционные: развитие способности анализировать; активизация речевого общения; Воспитательные: воспитание уважения к людям, живущим в разных уголках земного шара.	стр.124 «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром» А. Никитина «Оригинальные техники изобразительной деятельности» Е.В. Кашникова	Памятка для родителей «Животные жарких стран» Семейный просмотр телепередач о животном мире. Чтение художественной литературы «Как верблюд стал некрасивым» тувинская сказка, Д. .Киплинг, рассказы из «Книги джунглей». Б. Житков «Про слона». Создание вернисажа «Животные нашей планеты» Принести фото, иллюстрации, открытки с животными нашего леса, севера и жарких стран.	Рассматривание изображений животных жарких стран в атласах и на открытках. Работа в центрах творчества: разыгрывание сказок и историй с игрушками - животными кукольного театра. Обводка, штриховка, вырезание силуэтов животных жарких стран и крайнего севера, украшение пластилином. Чтение художественной литературы «Как верблюд стал некрасивым» тувинская сказка, Д. .Киплинг, рассказы из «Книги джунглей». Б. Житков «Про слона». Создание вернисажа «Животные нашей планеты» Принести фото, иллюстрации, открытки с животными нашего леса, севера и жарких стран.
Космические просторы	Покорение космоса	Вызвать интерес к космическому пространству. Расширить представление детей о профессии космонавта. Дать детям представление о космических объектах	стр.323 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»	Организация выставки совместных с детьми поделок и рисунков «Домашние зарисовки о космосе» к годовщине полёта Юрия Гагарина в космос, ко Дню космонавтики. Принесение детьми из дома своей литературы для чтения, самостоятельно нарисованные рисунки о космосе.	Изготовление микро планетария стр.20«Нетрадиционные формы занятий» Н.В. Тимофеева. Презентация «12 апреля – день космонавтики», «Первые космонавты». Организация выставки совместных с детьми поделок и рисунков «Домашние зарисовки о космосе» к годовщине полёта Юрия Гагарина в космос, ко Дню космонавтики. Организация выставки книг на тему о космосе. Художественная литература Н. Носов «Незнайка на луне», А. Митяев «Первый полёт», «Незнайка на воздушном шаре». «Моя первая книга о космосе» К.А. Порцевский, «Первый в космосе» В. Бороздин, «О звездах и планетах» В. Калашников, «О чем рассказал телескоп» П. Клушанцев, «Я выхожу в космос» А. Леонов, «Как мальчик стал космонавтом» Л. Обухова, русская народная сказка «Солнце, Месяц, Ворон-Воронович».
Животные холодных стран	Животные Севера	Образовательные: расширение и закрепление знаний о животных, живущих на планете; развитие познавательного интереса. Коррекционные: развитие способности анализировать; активизация речевого общения; Воспитательные: воспитание уважения к людям, живущим в разных уголках земного шара.	Стр.196 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа» стр.57 «Нетрадиционные формы занятий» Н.В. Тимофеева	Семейный просмотр телепередач о животном мире. Создание вернисажа «Животные нашей планеты» Памятка для родителей «Животные крайнего севера» Семейный просмотр телепередач о животном мире. Принести фото, иллюстрации, открытки с животными нашего леса, севера и жарких стран.	Рассматривание изображений животных холодных стран в атласах и на открытках. Работа в центрах творчества: разыгрывание сказок и историй с игрушками - животными кукольного театра. Обводка, штриховка, вырезание силуэтов животных крайнего севера, украшение пластилином. Создание вернисажа «Животные нашей планеты» Принести фото, иллюстрации, открытки с животными нашего леса, севера и жарких стран.
Обитатели морей и океанов	На морском дне	Расширить знания детей о морских животных, знать их названия (кит, дельфин, акула, краб, медуза, кальмар, морская звезда). Закрепить знания о роли человека в сохранении чистой воды на планете.	стр. 114 «Окружающий мир» М.П. Костюченко	Художественная литература: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Е. Пермяк «Первая рыбка», Н. Носов «Карасик», Р.Н.С. «По щучьему велению», «Лисичка-сестричка и серый волк», Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Изготовление фотоальбома «Как прекрасен этот подводный мир», выпуск сборника детских рассказов о морях и океанах, детей нашей группы. (Родители записывают придуманный детьми рассказ, изготовление макета аквариума) Изготовление макета аквариума, коллективное панно «На дне морском», фотографии с НОД, оформление игрового уголка «Морской мир»	Художественная литература: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Е. Пермяк «Первая рыбка», Н. Носов «Карасик», Р.Н.С. «По щучьему велению», «Лисичка-сестричка и серый волк», Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Дидактические игры «4-й лишний», «Зоологическое лото», «Умный телефон», «Чей плавник, чьи жабры», «Кто где живет». Изготовление фотоальбома «Как прекрасен этот подводный мир», выпуск сборника детских рассказов о морях и океанах, детей нашей группы. (Родители записывают придуманный детьми рассказ, изготовление макета аквариума) Изготовление макета аквариума, коллективное панно «На дне морском», фотографии с НОД, оформление игрового уголка «Морской мир»

Общая тема на период с 2 мая по 6 мая «День Победы». Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.
Праздник «День Победы»	Этот День Победы	Углубить знания о Российской армии; учить чтить память павших бойцов; возлагать цветы к обелискам и памятникам; познакомить с наградами, которые получают защитники Отечества в мирное время; развивать память, устную речь.	стр.350 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»	Экскурсия к вечному огню «Защитникам Родины». Спортивный праздник, посвящённый Дню Победы: «Школа молодого бойца» Оформление в группе уголка «Мы помним героев Великой Отечественной войны», «День Победы» Папка- передвижка для родителей «День Победы!»;	Беседа по теме: «Подвиги наших дедушек» Спортивный праздник, посвящённый Дню Победы. Оформление в группе уголка «Мы помним героев Великой Отечественной войны», «День Победы» Подбор фото и видео материалов для презентации «Этот День Победы» Прослушивание военных песен, Создание «Альбома памяти» Игры на военную тему «Попади в цель», «Принеси «гранаты»», «Проползи под препятствием», Организация и постройка из строительного материала военного корабля. Обыгрывание постройки сюжетной игрой «Моряки» «Мой прадедушка - солдат» (рассматривание фотографий военных лет)
Хлеб – всему голова	Беседа о хлебе	Формировать обобщающее понятие «хлебобулочные изделия»; познакомить детей с особенностями выращивания и производства зерновых растений. Формировать представление о разных видах зерновых культур, различных сортах хлеба. Познакомить с основными продуктами, необходимыми для выпечки хлеба. Познакомить с профессиями хлебороба, пекаря, продавца. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, которые выращивают и пекут хлеб.	Стр.82, 104 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»	Подобрать и выучить 2 – 3 пословицы о хлебе. Организовать в группе чаепитие с печеньем и булочками, домашней выпечкой. Побеседовать с детьми о том, что даёт село городу, а город селу. Привлечь ребёнка к изготовлению хлебобулочных изделий дома совместно со взрослым. Предложить родителям сходить с детьми в хлебный отдел продуктового магазина, рассмотреть обилие хлебобулочных изделий, обратить внимание на запах свежего хлеба	ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕЧИ Д/и «Дерево нужных слов»: загадки, ребусы о злаках, пословицы и поговорки о хлебе. Внести схемы - алгоритм «Хлеб печем», «Как хлеб делали»» для самостоятельного составления рассказов. ЦЕНТР ЗНАКОМСТВА С КНИГОЙ Книги А. Маркуша «Что где растет» , Л.Н. Извековой «Что всего дороже», К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла», Л. Кузьмин «Заветное дело». Размещение в книжном уголке подборки иллюстраций и картинок с изображением сохи, плуга, труда крестьян в поле. ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ: Разместить для рассматривания гербарии злаков, набор емкостей с различной мукой, крупой, получаемой из злаков Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Что сначала - что потом?» «Назови злак» Серия демонстрационных пособий «Злаки» «Хлебобулочные изделия», «Специальный транспорт». Иллюстрации с изображением полевых работах, людей разных профессий, выращивающих хлеб.
Юный гражданин	Что такое права человека	Формировать представления о моральных нормах и правилах поведения; познакомить с правилами человека на примере литературного произведения; развивать толерантность, чувство свободы, справедливости, гражданские чувства.	Стр.261 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа» №1	Папка – раскладушка «О больших правах маленького ребёнка». Художественная литература: «К. Чуковский «Айболит», р. н. сказка «Жихарка», «Кот, лиса и петух», «Гуси – лебеди», «Маша и медведь», «Теремок», Х. – К. Андерсен «Дюймовочка» и «Гадкий утёнок». Просмотр мультфильмов: «Каникулы в Простоквашино», «Зима в Простоквашино», «80 дней вокруг света», «Путешествие в страну невыученных уроков», «Каникулы Бонифация». Круглый стол «Защита детей от вредной информации». Фоторепортаж «Наша домашняя детская библиотека».	Рассказ педагога о Конвенции о правах ребёнка. Д/и: «Я имею право…», «Кто права нарушил?», «Клубочек», «Я не должен…», «Поводырь». Беседы: «Уважай старость», «Право на лечение», «Имя», «Кто подарил вам жизнь». Художественная литература: «К. Чуковский «Айболит», р. н. сказка «Жихарка», «Кот, лиса и петух», «Гуси – лебеди», «Маша и медведь», «Теремок», Х. – К. Андерсен «Дюймовочка» и «Гадкий утёнок». Продуктивная деятельность: «Доктор Айболит спешит на помощь», «Машины скорой помощи», изготовление медицинских карт для игры в больницу, «медицинский городок». Просмотр мультфильмов: «Приключения Незнайки», «Незнайка и его друзья», «Вовка в Тридевятом царстве», «Маугли», «Козлёнок, который умел считать до десяти».

Лето красное пришло

На зелёной травке, на лесной полянке

Образовательные: закрепление знаний о лете, цветах, ягодах, грибах, радуге. Коррекционные: активизация словаря по теме; развитие памяти, внимания, мышления; воспитание самоконтроля за речью. Воспитательные: воспитание бережного отношения к природе; воспитание чувства коллективизма, уважительного отношения к товарищам

А. Никитина «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром»

Художественная литература: Г.Р. Лагздынь «Татьянкина кричалка», В. Зотов «Одуванчик», «Колокольчик» (из книги «Лесная мозаика»), Ю. Дмитриев «Календарь зелёных чисел», К. Ушинский «В лесу летом», Ж. Санд «О чём говорят цветы».

Коллекционирование: фото, иллюстрации с изображением цветов, ягод, насекомых, деревьев, летней одежды.

Прогулки с детьми на набережную, в парк, на луг.

ОБЖ «Панамка и кепка – наши лучшие друзья» - рассказать о необходимости головных уборов в жаркую погоду. Художественная литература: Г.Р. Лагздынь «Татьянкина кричалка», В. Зотов «Одуванчик», «Колокольчик» (из книги «Лесная мозаика»), Ю. Дмитриев «Календарь зелёных чисел», К. Ушинский «В лесу летом», Ж. Санд «О чём говорят цветы». Хороводы: «Мы на луг ходили, хоровод водили», «Яблоня». Отгадывание загадок на летнюю тематику –Стр.169 А. Никитина Коллекционирование: фото, иллюстрации с изображением цветов, ягод, насекомых, деревьев, летней одежды. Экспериментирование: свойства глины и песка, с водой

Общая тема на период с 31 августа по 18 сентября: «Сегодня – дошколята, завтра - школьники». Познакомить детей с осенним праздником – Днём знаний; формировать знания о школе, интерес к школе, познавательную мотивацию; закреплять знания о детском саде как ближайшем окружении; развивать доброжелательные отношения между детьми; создавать положительно – эмоциональное отношение к детскому саду.

Сегодня – дошколята, завтра - школьники

Скоро в школу мы пойдём

Познакомить детей с осенним праздником – Днём знаний; формировать знания о школе, интерес к школе, познавательную мотивацию

стр.20 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа» №1

Художественная литература: В. Моруга «Что ждёт меня в школе», В. Драгунский «Смешные рассказы о школе», Ю. Коваль «Смешные рассказы о школе», В. Медведев «Смешные рассказы о школе», А. Барто «В школу».

Поиграть в знакомые ребенку подвижные игры на школьном стадионе.

Рассказать детям о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии.

Принести свои фотографии для организации фотовыставки «Мои родители - школьники»

Отгадывание загадок о школе и школьных принадлежностях. (Отгадку ищем среди иллюстраций). Художественная литература: В. Моруга «Что ждёт меня в школе», В. Драгунский «Смешные рассказы о школе», Ю. Коваль «Смешные рассказы о школе», В. Медведев «Смешные рассказы о школе», А. Барто «В школу». Принести свои фотографии для организации фотовыставки «Мои родители - школьники» Рассматривание и раскрашивание изображений различных школьных принадлежностей. Работа в книжном уголке: оформление выставки книг по теме: «Скоро в школу». Настольные игры: «Что нужно первокласснику», «Считай дальше», «Четвёртый лишний». Беседы: «Как мы занимаемся и играем в детском саду», «Как надо играть с товарищами».

Игрушки

Наши игрушки

Привлечь детей к разнообразию видов игровой деятельности, продолжать развивать и воспитывать интерес к играм, углублять знания о некоторых играх и игрушках, через воспитание бережного отношение к ним по средствам усиления эмоциональных и волевых проявлений физического развития

стр.40 «Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа»

Совместное сочинение детей и их родителей рассказа или сказки о своей любимой игрушке (+ иллюстрация)

Беседа с родителями о необходимости играть с детьми, о бережном отношении детей к игрушкам.

Привлечение родителей к созданию мини-выставки в группе «Игрушки из сундука»

Принести в детский сад старые игрушки из домашних коллекций для организации выставки «Во что играли раньше?»

Консультация для родителей «Играем с детьми дома».

Беседы: «Истории об игрушках», «Моя любимая игрушка, «Зачем нужны игрушки?». Художественная литература: «Мои игрушки» О. Красс, «В магазине игрушек» из книги Ч. Янычарского, отгадывание загадок об игрушках В. Шипунова «Мячик», Л. Толстой «Была у Насти кукла», Е. Шалманов. Стихи об игрушках. Д/игры: «Собери цветок» «Угадай, где мы были? «Чудесный мешочек», «Кто больше запомнит игрушек?», «Испорченный телефон», «Найди спрятанную игрушку». Выставка книг «Игрушки». иллюстрации с изображением игрушек. Центр конструирования «Маленький строитель»; физкультурно-оздоровительный «Мы - спортсмены». Подвижные игры: «Заря – зарница», «Палочка-выручалочка».

Наши добрые дела

Добрые дела. Добро

Создание положительного эмоционального фона в группе. Формирование дружеских взаимоотношений, осознанного отношения к социальным нормам поведения, развитие навыков сотрудничества, общения в повседневной жизни

http://planetadetstva.net/konkursu/konkursnye-raboty/konspekt-obrazovatelnogo-meropriyatiya-na-temu-dobrye-dela-dobro-s-detmi-starshej-gruppy.html

Интеллектуально-познавательный турнир «Моя семья» с использованием ИКТ

Совместный досуг с родителями «Наши сердца открыты добру»

Анкета для родителей «Что такое доброта»

Д/ и: «Как Незнайка стал вежливым», «Царство геометрических фигур», «Когда мамы нет дома», «Узнай по описанию» Выставка книг на тему «Добрые дела» Ситуативный разговор «Злой язычок» Беседы: «Мамочка, любимая – звёздочка моя» Творческая мастерская «Кладовая радости» «Сердечко для любимой мамочки», изготовление ромашки: «Пожелания добра» Чтение Е. Благинина «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Кто самый добрый», А. Барто «Как Вовка взрослым стал», «Как Вовка бабушек выручил», В. Осеева «Просто старушка». Просмотр слайдов «Настроение человека». Предложить детям для рассматривания альбом «Наши добрые дела» Создание общегрупового альбома «Наши добрые дела»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективное планирование реализации образовательной области "Музыка" в старшей группе компенсирующей направленности (для детей с ОНР) по программе Костиной Э.П. "Камертон"

В планировании отражена интеграция образовательных областей, указаны коррекционные задачи, репертуар соответствует тематическим неделям плана учителя-логопеда...

Перспективное планирование реализации образовательной области "Музыка" в подготовительной группе компенсирующей направленности (для детей с ОНР) по программе Костиной Э.П. "Камертон"

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективное планирование по образовательной области "Безопасность" в средней группе

Перспективное планирование по образовательной области "Здоровье" в средней группе

Перспективное планирование по образовательной области «Познание» в подготовительной к школе группе

Перспективное планирование НОД Образовательная область «Познание» Конструирование

Перспективное планирование по образовательной области "Познание" математическое развитие. Автор Чекалина Л.В.