конспект занятия мы без книги как без света как без мудрого совета
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

МБДОУ Алексеевский детский сад №2 "Зайчик"

Конспект занятия по познавательному развитию

на тему: "Мы без книги, как без света, как без мудрого совета"

для детей старшей-подготовительной группы

"Путешествие в прошлое книги"

Романова Е.В.

Воспитатель

Цель: Познакомить детей с историей создания книги, активизируя познавательно-исследовательскую деятельность.

Задачи:

 - содействовать идеологической речи, обогащения словаря.

- учить работать самостоятельно и в команде

- развивать у детей творческое воображение, внимание, путём использования активных форм обучения, групповых  дискуссий мозгового штурма.

- стимулировать физическую активность детей путём выполнения физических упражнений.

- дать знания об основных моментах истории создания книг.

- познакомить с первыми письменным материалами: глиной, тканью, берестой, бумагой.

- затронуть историю книгопечатанья, рукописными печатными книгами, вспомнить современные технические средства хранения данных.

- развивать умения, анализировать мышление, сравнивать, делать выводы, находить причинно- следственные связи

- развивать познавательную инициативу ребёнка

- развивать творческие навыки путём выполнения различных видов художественной деятельности в ходе педагогического процесса

- погрузить детей в колорит стран: Египта, Китая, Руси посредством видеоматериала, музыки и оформления помещения

- поддерживать физическую активность детей во время образовательной деятельности.

Предварительная работа: Чтение книг, просматривание видеороликов о книгопечатанье,  рассматривание иллюстраций.

Образовательные области:

Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно эстетическое развитие.

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная.

Оборудование: гуашь, кисточки стаканчик-непроливайка, листы бумаги А-3,

экран, проектор, фоновая музыка.

 Ход образовательной деятельности.

Воспитатель:   -Здравствуйте ребята, как я рада вас видеть, меня зовут флешка, я  умею хранить много, много информации, а комната в которую вы попали называется: «Центром хранения данных» Здесь хранятся данные обо всём. И сегодня я вас приглашаю в путешествие в прошлое книги.

- Вы любите читать книжки? (Ответ детей)

- А какие вы читаете книги? (дети перечисляют)

- Вот видите как много книг.

Тогда вам понравится моё путешествие, ведь в нём вы узнаете как появились ваши книжки. Отправляемся? (Ответ детей)

- Отправляемся в прошлое.

- Но как нам туда попасть? (ответы детей)

- Мы с вами отправляемся на машине времени. Открою вам секрет она перед вами.

Воспитатель: – Ребята, давайте с вами встанем вот сюда, только осторожно здесь вот сколько информации старайтесь не наступать (встают в круг).Может быть кто-то знает в какой стране первыми стали придумывать книги? (ответы детей)

Прошлое книги началось со страны, которая называлась Египет. Там открыли   первую книгу, вот туда мы переместимся.

Включите нам пожалуйста машину времени мы хотим попасть в прошлое. (включают)

 Передаём друг другу палочку – перемещалочку.

Воспитатель:- Какие молодцы! Посмотрите, ребята, мы с вами попали в Древний Египет.

(Показ слайдов, звучит Египетская музыка.)

Воспитатель:- Посмотрите, ребята, что вы видите? (ответы детей)Какая красивая страна, как много пустынь, морей с красивыми рыбками, даже горы, реки. Этой страной правили Фараоны, а помогали им жрецы. Жрецы были умными, образованными людьми, они умели читать, писать. Но как сохранить и записать свои знания они не знали. И они стали думать над этим и экспериментировать, создавая книгу. Представьте себе, что нет бумаги, на чем можно написать и сохранить свои записи? (ответы детей)

 Давайте  мы сядем  с вами за столики и попробуем как и жрецы создать  книгу.

 - Для вас на столах лежат, какие- то природные материалы, которые жрецы использовали для написания книг, на чём-то  надо было им писать, правда?

- Давайте посмотрим, что перед вами лежит? (ответы детей)

- Молодцы, всё угадали, попробуем на них написать. Возьмите деревянные палочки, которые у вас лежат, острой стороной вниз и попишите, сначала на песке что – нибудь, нарисуйте, напишите. (дети  начинают рисовать на песке)

- Скажите, ваше изображение видно? Видно. Здорово. как вы думаете может ли песок на долго сохранить информацию?( ответы детей)

 - А теперь положите ваши деревянные палочки. Представьте, что мы свою надпись понесли кому – ни будь  почитать, мы несли и трясли по дороге, потрясите свою тарелочку.

– Что стало  с вашими надписями? (ответы детей)

- Она исчезла.

- А почему так произошло? (ответы детей)

- А почему она исчезла? (ответы детей)

- Так, потому что песок какой? ( ответы детей)

- Молодцы, потому что он сыпучий.

- Давайте теперь попробуем нарисовать на воде, песок нам не подошёл для хранения информации.

Попробуем нарисовать на воде, опускайте свою палочку в воду и нарисуйте там что – ни будь.

- Что получается, ребята? (ответы детей)

- Как же так, а почему?-  (ответы детей).

- Вода какая?

- Она жидкая, ребята. У воды нет формы, поэтому, то что вы рисуете не видно, не сохраняется.

Давайте отодвинем ваш поднос в сторону. И подвинем глиняные пластины, нарисуем две точки, а теперь пять точек. Положите свои палочки, а теперь проверим, можно ли эту информацию сохранить. Положите свои палочки.

Возьмём свою доску для лепки и потрясите её, что стало с информацией?

( ответы детей: ничего)

- Как ничего?

- Осталось? (ответы детей)

- Подуйте на неё, что с ней стало? (ответы детей)

- Значит глина подходит нам для того , что бы записать что – то?

Вот к этому же выводу пришли и древние жрецы. Давайте посмотрим, как они это делали. Для записи они использовали такие же почти глиняные дощечки. Показ на экране.

 На которых они писали  используя  деревянные палочки, которые назывались клинки, палочкой надавливали как и вы сейчас на глину получалось изображение, а после эти пластины обжигали, складывали друг на друга, а потом получались такие книжные страницы из глины.

-Удобные ли  такие глиняные книги? (ответы детей)

- Конечно нет.

- Вот какой секрет был в Древнем Египте.

- Ну что же вытирайте свои руки влажной салфеткой. Нам надо  отправляться дальше. Нас ждёт другая страна.

Перемещение.

Воспитатель:- Сейчас мы окажемся в Древнем Китае.

- Ребята, следующей страной куда мы отправимся будет Китай. Ведь Китай это страна многих открытий. Давайте, мы выйдем и посмотрим на Китай. (просмотр презентации Китая)

- Это великая страна

- Это Дворец императора

- Это Храм неба

-Это главный праздник Китая Новый год (показ)

- В Китае всё время выращивали чай, рис.

- А вы знаете, Китайцы очень много времени уделяли своему здоровью, следили за своим телом, поэтому я вам предлагаю сделать китайскую гимнастику.

Давайте встанем вот здесь, что бы  друг другу не мешать.

Китайская гимнастика.

- Ручки опустите вниз, ножки на ширине плеч,

сначала поприветствуем солнце  (руки вверх, вниз – 2 раза)

-китайцы очень  грациозные сделаем ладошки  в стороны

(приседать с поворотом в разные стороны) – 6 раз

-Представим, что мы деревья высокие и стройные

(поднять руки через стороны соединить вверху и одну ножку поднять в согнутом виде и держать равновесие)

-Опустили. Теперь другую ножку, медленно поднимаем. Соединили.

А ещё в Китае очень любят чай, превращаемся в чайнички.

- ( одну руку на пояс, другую в сторону, немного прогнуться и наклониться в сторону «носика» 2 раза). А теперь в другую сторону.

- чай горячий надо его остудить.

- Давайте на него подуем. Молодцы!

- а теперь медленно наклоняемся вниз ножки прямые и поднимаем руки по телу вверх, отпускаем резко вниз и говорим:

-Ха, ха -2раза

А теперь представьте  что вы красивые птицы

( одна рука наверху, другая внизу, ногу согнуть поднять)

 А теперь я вам предлагаю сесть на ковер.

Воспитатель:  История в Древнем Китае была то же интересной, писали кистью на нежной материи. Её нарезали на маленькие кусочки и потом эти странички сшивали, получались вот такие шёлковые книги.

-Как вы думаете шелковые книги удобнее глиняных? Чем удобнее?(ответы детей) Я предлагаю вам то же стать создателями шёлковых книг и попробовать написать на ваших кусочках, шёлковых книгах. Только, что бы написать, давайте я вам что то покажу. Дело в том, что в Китае для написания использовались символы, которые назывались: иероглифы.

- Ну – ка, повторите за мной.

 Вот на этой стене написаны иероглифы.

1. – ый иероглиф означает горы.
2. –ой река
3.  – й рисовое поле
4. - ый солнце
5. - ый   это человек
6. - ый   это трава

Воспитатель: Я вам предлагаю выбрать понравившийся вам иероглиф и написать на ваших книжных шёлковых страницах.

  Возьмите кисточки, и начинайте писать.

(дети начинают рисовать индивидуально спрашиваю, что он пишет).

- Какие вы молодцы, ребятки, положите кисточки на подставки, возьмите влажную салфетку и вытрите ручки.

-Что мы сделаем с вашими страничками? (ответы детей)

-После многих экспериментов, китайцы первыми изобрели бумагу, которой мы с вами пользуемся сейчас. Но свой секрет они долгое время хранили в тайне.

 А теперь идёмте  в нашу  машину времени и отправимся в другую страну.

Перемещение.

-Куда мы попали с вами?(ответы детей)Да, в Древнюю Русь. (Показ слайдов, звучание музыки) .

Чем славилась Русь?(ответы детей)

- Мы с вами много читали сказок, былин и знаем, что Русь славилась деревянными городами , красивыми могучими и сильными богатырями, деревянными  домами, высокими, красивыми, своим рукоделием и конечно весёлыми праздниками.

- Ребята, а вы знаете, что сначала на Руси писали на бересте.

- А что это такое? Кто – нибудь знает? (ответы детей)

- А давайте мы посмотрим, что же это такое.

Посмотрите, на что это похоже?( показ коры, ответы детей) С помощь чего можно написать на коре?(ответы)

Воспитатель: - Да это кора берёзы, на ней нацарапывали с помощью специальной острой палочки.

 А потом  появилась бумага и  на ней стали писать летописцы. Их труд был очень тяжёлый, поэтому они очень обрадовались, когда появились настоящие печатные книги.

 -А как же это произошло? Смотрите, оказывается буквы вырезали из дерева, на них наносили краску, а потом прижимали к листам бумаги. Вот такая была первая печать.

 – Предлагаю вам тоже сделать  печатную книгу.

- Хотите? (да)

- Проходите к столу. Вы с помощью листьев сделаете картинку, но картинка должна быть по  смыслу с текстом, поэтому сначала прочитаем текст:

«  Вот на ветке лист кленовый

Нынче он совсем как новый

 Весь румяный, золотой

Ты куда листок постой»

Воспитатель:- О чём это стихотворение? (ответы детей)

- О листке какого цвета?  (ответы детей)

Вот посмотрите, нам нужно создать изображение про листики. Для этого мы с вами тоже возьмём листики, это будут печати. Как же нам сделать отпечаток листа на бумаге? (ответы детей)

- Да, нанести краску на листик. Какого цветы бывают листья? (ответы детей) То что вы покрасили положите на бумагу.

( Накрываю другим листом покрашенные листики, дети приглаживают руками.

- Открываем, убирайте листья в корзинку.

- Посмотрите ребята, какую мы с вами книжную страницу из листьев  сделали. Теперь возьмите влажную салфетку и вытрите ручки.

Сейчас вернемся в машину времени, нас ждут дома.

Перемещение.

Воспитатель: Мы с вами перенеслись в современный мир. Посмотрите (показ слайдов):  

 - герб России, Кремль. А какой город?(Москва) столица России

- герб Татарстана, Кремль. А это наша малая  родина Татарстан.

- Узнаёте? (Дети отвечают)

Но так как мы с вами сегодня говорили о книгах, я хочу вам что – то рассказать и показать.

Вы знаете, в нашей Республике в старинном городе Болгар хранится самая большая книга Коран. Её размеры: 2метра на 1,5метра.  Изготовлена она из высококачественной бумаги, украшена  сусальным золотом и драгоценными камнями. Посмотрите, её страницы столь велики, что одному человеку перевернуть их очень трудно. А в Канаде хранится самая маленькая книга  и размеры её 0,07мм на 0,1мм. Книга о мальчике Теде. Прочесть её можно только с помощью лупы или микроскопа.

Ребята, сколько времени понадобилось чтобы создать  удобную книгу? (ответы детей)

 Воспитатель: : - Дети, раньше люди пытались изобрести книгу. Для чего, как выдумаете?(ответы детей)

А в современном мире как и где можно хранить информацию?(ответы детей)

Много пришлось провести экспериментов над книгой, чтоб могли ее читать взрослые и дети, легко перелистывая страницы, любуясь яркими иллюстрациями.

- После такой проделанной работы, как вы думаете, стоит ли ценить книгу? (ответы детей)

Вот такое получилось наше путешествие в прошлое книги.

Что вам запомнилось в нашем путешествии? Чему вы научились? Что узнали нового?( ответы детей)

 Я вам хочу пожелать всего хорошего. Вы многое узнали, я уверена, что вы всегда будете очень бережно, относиться к книгам. Спасибо!