Экологическая тропа
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) на тему

                Проект по Экологии.

                   Тема: «Благоустройство территории ДОУ».

             (долгосрочный,  практико-ориентированный проект)

        Подготовила и выполнила:      

                                                                             Полудницына  В.В.

                                     г. Санкт-Петербург

                 2016г.

Проектная деятельность  по экологии в ДОУ.

Автор проекта: Полудницына В.В.

Содержание:

Актуальность проекта:

В детстве у ребенка на основе развития интереса к миру природы начинает формироваться экологическая направленность личности. Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. При этом накопление знаний у детей дошкольного возраста не является самой целью. Они – необходимое условие выработки эмоционально-нравственного и действенного отношения к миру.

Семья занимает важное место в экологическом воспитании человека. Именно в семье формируются основы духовного и культурного облика, закладываются вкусы и привычки.

Теоретическое обоснование проекта:

Вопросами экологического воспитания детей дошкольного возраста занимались и продолжают заниматься такие современные педагоги- практики, как  Л.С. Игнаткина, Н.Н. Кондратьева, Н.М. Крылова, С.Н. Николаева, П.Г. Саморукова и многие другие.

Ребенок должен осознавать,  что каждое растение и животное- это живой организм. Для нормальной жизнедеятельности он нуждается в пище, свете, воздухе, оптимальной температуре, пространстве для обитания. У детей должны быть знания о том, как человек может использовать природу, заботиться о ее сохранности. Поэтому необходимо приобщать детей видеть красоту , уникальность и совершенство в природе.

Цель работы:

 Формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии, к людям, охраняющим ее. И, кроме того, отношение к себе как части природы. Понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от окружающей среды.

Экологическое и эстетическое благоустройство территории. Создание эколого-развивающей среды.

Задачи:

Развивающие: Развивать наблюдательность, воображение, сенсорные способности;

Обучающие: Учить детей овладевать умениями по уходу за растениями;

Воспитательные: Воспитывать чувство воспитания красоты;

Заложение этических и нравственных основ;

Воспитывать бережное отношение к живому;

Практические: Организовать совместно с родителями благоустройство территории с точки зрения создания условий для организации игровой и познавательной деятельности и создания психологического комфорта у детей.

Показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры.

Ожидаемый результат:

Реализация проекта предполагает достижение следующих результатов:

Озеленение территории декоративными растениями и цветами;

Повышение роли родителей в экологическом воспитании детей;

- Увеличение непосредственного участия родителей и детей в организации и проведении различных экологических мероприятий;

- Повышение уровня знаний у родителей и детей об экологии родного города, охране природы.

Тип проекта:

Долгосрочный практико-ориентированный проект.

Реализация проекта рассчитана  на 2016-2017г.

Финансирование проекта основывается на привлечение средств спонсорской помощи и помощи родителей.

Участники  проекта:

Педагоги, дети, родители.

Руководитель проекта:

Полудницына Валентина Владимировна.

Формы работы с детьми по экологическому воспитанию:

Прогулки, экскурсии, наблюдение, трудовое воспитание, изучение худ. литературы.

Формы работы с родителями по экологическому воспитанию:

-Анкетирование, проведение опросов с целью выявления их экологической компетентности.

-Консультации в род. уголок.

Привлечение родителей к совместной с детьми трудовой деятельности на участке и в уголке природы.

- Использование научно-популярной методической литературы по проблемам экологического воспитания.

- Выпуск газет, фотогазет, экологических альбомов, плакатов, папок- передвижек.

Деятельность педагогов по приобщению семей к экологическому воспитанию  детей, позволит формировать у дошкольников ответственное отношение к окружающей среде, достигнуть более высокого уровня их воспитанности.

- Участие родителей в субботниках.

- Изготовление фотоальбома.

Содержание деятельности по проекту:

1. Подготовительный этап.

Детальное обследование территории и выделение наиболее интересных объектов;

Составление схемы;

Закупка семян и растений для озеленения территории;

Выращивание рассады;

Сбор материалов необходимых для создания объектов;

2. Практический этап.

Реконструкция экологической тропинки;

Разработка огорода;

Высадка семян;

Оформление в едином стиле;

3. Контрольно-оценочный этап.

Презентация проекта.

Мероприятия по проекту:

С детьми:

Чтение экологических сказок;

Аппликация «Мой любимый цветок»

Д\И «Собери цветок»; «Выбери по цвету»; «Угадай что за цветок»

Посадка семян;

Наблюдения за всходами семян, за дальнейшим их ростом;

Полив и уход;

Итоговое развлечение?

С родителями:

Расчистка площадки;

Выращивание семян;

Разработка   клумб;

Программно-методическое обеспечение:

1. А.М.Федотова «Познаем окружающий мир играя» Москва-2015

2. Г.Н. Казаручик «Дидактические игры»

3. Л.В. Ковельников «Секреты природы –Это так просто» Москва-2004

4. Л.И.Егорельников «Экологическое воспитание дошкольников» Москва-2001

5. Н.П.Берестнева «Экологическое образование с использованием элементов ТРИЗ и РТВ». 2006

6. Н.А. Рыжова «Не просто сказки» ( Экологические рассказы, сказки и праздники) Москва 2002.

7. С.Н.Николаева «Теория и методика экологического образования детей»

8. С.В.Рящикова; М.Д. Миханева «Игровые занятия с детьми от 1-3 лет». Москва 2008.

9. С.Н. Николаева «Экологическое воспитание младших дошкольников»

10. Т.А. Шорыгина «Экология для малышей» Москва 2002.

11.  Т.Н. «Ознакомление детей раннего возраста с природой»

Схема: 1-        4-

2-        5-

3-        6-

        1        3

        4

2        7

        5

        6