Рабочая программа факультатива «Умники и умницы»
рабочая программа по окружающему миру на тему
Детское экспериментирование как форма деятельности используется в практике недостаточно широко, хотя является эффективным средством развития важных качеств личности, как творческая активность, самостоятельность, самореализация, умение работать в коллективе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 krasheninikova_gruppano9.docx | 72.42 КБ |
Предварительный просмотр:
Рабочая программа факультатива
«Умники и умницы»
на 2016 - 2017 учебный год
Воспитатель:
КРАШЕНИНИКОВА М.М.
Программа факультатива по экспериментальной деятельности
« Умники и умницы » для детей старшего дошкольного возраста.
Потребность в познании – источник развития личности. Формой выражения внутренних потребностей в знаниях является познавательный интерес.
Личность формируется и развивается в процессе деятельности. Через деятельность ребенок осознает, уточняет представления об окружающем мире и о самом себе в этом мире. Задача педагога предоставить условия для саморазвития и самовыражения каждому дошкольнику. Одним из таких побуждающих и эффективных, близких и естественных для детей условий, является экспериментальная деятельность.
Ребёнок познаёт мир через практические действия с предметами, и эти действия делают знания ребёнка более полными, достоверными и прочными.
Программа факультатива направлена на потребность ребенка в познании окружающего мира, на новые впечатления, которые лежат в основе возникновения и развития неистощимой исследовательской (поисковой) деятельности. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.
Актуальность программы заключается в том, что детское экспериментирование как форма деятельности используется в практике недостаточно широко, хотя является эффективным средством развития важных качеств личности, как творческая активность, самостоятельность, самореализация, умение работать в коллективе.
Такие качества способствуют успешному обучению детей в школе, а участие в педагогическом процессе наравне с взрослыми - возможность проектировать свою жизнь в пространстве детского сада, проявляя при этом изобретательность и оригинальность.
Основная цель программы факультатива:
Способствовать формированию и развитию познавательных интересов детей через опытно-экспериментальную деятельность.
Задачи:
- Развивать умение обследовать предметы и явления с разных сторон, выявлять зависимости.
- Помогать накоплению у детей конкретных представлений о предметах и их свойствах.
- Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы.
- Стимулировать активность детей для разрешения проблемной ситуации.
- Способствовать воспитанию самостоятельности, активности.
- Развивать коммуникативные навыки.
Оборудование детской лаборатории:
- Приборы -«помощники»: лабораторная посуда, весы, объекты живой и неживой природы, емкости для игр с водой разных объемов и форм;
- природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, птичьи перья, спил и листья деревьев, мох, семена;
- утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пробки;
- разные виды бумаги, ткани;
- медицинские материалы: ватные диски, пипетки, колбы, термометр мерные ложки;
- прочие материалы: зеркала, воздушные шары, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, сито, свечи, магниты, нитки, и т.д.
Программа факультатива рассчитана на детей старшего дошкольного возраста с учетом возрастных особенностей детей.
Срок реализации факультатива – 1 год, сентябрь и май - обследование уровня овладения экспериментальной деятельностью детей.
Режим занятий: 2 раза в месяц;
продолжительность – 25минут.
Форма проведения занятий факультатива - занимательные игры-занятия с элементами экспериментирования (игры-путешествия, игры-соревнования).
Игровые приёмы:
- моделирование проблемной ситуации от имени сказочного героя – куклы;
- повтор инструкций;
- выполнение действий по указанию детей;
- «намеренная ошибка»;
- проговаривание хода предстоящих действий;
- предоставление каждому ребёнку возможности задать вопрос взрослому или другому ребёнку;
- фиксирование детьми результатов наблюдений в альбоме для последующего повторения и закрепления.
Ожидаемые результаты:
- Проявление интереса к исследовательской деятельности;
- Выполнение сенсорного анализа, выдвижение гипотез, подведение итогов;
- Накопление конкретных представлений о предметах и их свойствах;
- Проявление самостоятельности в познании окружающего мира;
- Проявление активности для разрешения проблемных ситуаций;
- Развитие коммуникативных навыков.
Формы подведения итогов: зарисовки, схемы, картинки, таблицы.
Факультатив « Умники и умницы»» - познавательная потребность, проявлением которой и являются познавательные интересы, во многом определяет развитие личности. Ценность опытно - экспериментальной деятельности в том, что она предоставляет возможность стимулировать эту потребность через близкие и естественные для ребёнка практические действия.
Факультатив« Умники и умницы» расширяет и дает ребенку дополнительные возможности в познании окружающего мира.
Перспективный план работы факультатива
«Умники и умницы.»
№ п/п | Дата проведения | Тема занятия | Количество занятий |
1. | Сентябрь | «Песок и глина – наши помощники» | 1 |
2. | «Почва – живая земля | 1 | |
3. | Октябрь | Удивительные свойства воды | 1 |
4. | «Разноцветная вода» | 1 | |
5. | Ноябрь | «Удивительные свойства воздуха»
| 1 |
6. | «Я вижу воздух» | 1 | |
7. | Декабрь | «Как устроена дыхательная система» | 1 |
8. | «Что умеют наши глаза и уши»
| 1 | |
9. | Январь | «Волшебный магнит.» | 1 |
10. | «Забавные фокусы | 1 | |
11. | Февраль | «Мир бумаги»
| 1 |
12. | «Бумажная страна» | 1 | |
13. | Март | В мире стекла | 1 |
14. | Волшебное зеркало | 1 | |
15. | Апрель | «Дерево и его свойства» | 1 |
16. | «Ярмарка деревянных игрушек | 1 | |
17. | Май | «Жизнь растений» | 1 |
18. | «Посадка семян для рассады» | 1 | |
Итого | 18 |
Тематический план занятий
Сроки | Тема | Задачи | Кол-во часов |
Сентябрь | «Песок и глина — наши помощники» | 1.Дать представление о свойствах песка и глины. 2.Формировать умение делать простейшие умозаключения, доказывать свою правоту; понятие о том, что песок и глина полезные ископаемые. 3.Воспитывать любознательность. | 1 |
«Почва – живая земля»
| 1.Вызвать у детей познавательный интерес к почве и ее значение в жизни растений и человека. 2.Уточнение знаний детей о свойствах почвы: мягкая, сыпучая, черная, рыхлая. 3.Развивать у детей умение с помощью воспитателя оценивать свои ответы и ответы своих товарищей по последовательности, точности описания свойств почвы и ее значения в жизни растений и человека | 1 | |
Октябрь | «Удивительные свойства воды» | 1.Познакомить детей со свойствами воды: отсутствие собственной формы; прозрачность; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха. 2.Стимулировать самостоятельное формулирование выводов. 3.Воспитывать бережное отношение к воде. | 1 |
«Разноцветная вода» | 1.Расширить представление детей о свойствах воды 2.Развивать умение делать самостоятельные выводы и умозаключения при проведении опытно-исследовательской деятельности. 3. Воспитывать эмоционально положительный отклик от экспериментирования | 1 | |
Ноябрь | «Удивительные свойства воздуха»
| 1.Познакомить детей со свойствами воздуха (не имеет запаха, цвета, при нагревании нагревается и поднимается вверх) и способами его обнаружения. 2.Дать детям элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья. 3.Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования 4.Развивать наблюдательность, умение делать выводы, анализировать | 1 |
«Я вижу воздух» | 1. Дать детям представление о том, что воздух можно увидеть в воде. 2.Развивать у детей любознательность, наблюдательность, активизировать мыслительные процессы 3.Воспитывать желание принимать активное участие в проведении опытов | 1 | |
Декабрь | «Как устроена дыхательная система» | 1.Дать детям представления об органах дыхания, отметить их важное значение для человека. 2.Расширять кругозор детей, их словарный запас (ноздри, дыхательная трубка, грудная клетка, ребра, легкие). 3.Познакомить детей с новым комплексом дыхательной гимнастики для укрепления носоглотки, верхних дыхательных путей и легких. | 1 |
«Что умеют наши глаза и уши»
| 1.Обобщать и расширять знания детей о функциях органов слуха и зрения, на основе опытов; 2.Тренировать способность приобретать знания, путем экспериментирования, формировать умение объяснять результаты опытнической деятельности; 3.Развивать логическое мышление, разговорную речь, обогащать словарный запас, расширять кругозор; 4.Закреплять гигиенические навыки, умение бережного отношения к органам чувств. | 1 | |
Январь | «Волшебный магнит» | 1.Формировать представление детей о свойствах магнита и их использовании человеком. 2.Развивать у детей мышление, сообразительность. 3.Воспитывать самостоятельность, инициативность, активность, чувство коллективизма, взаимопонимание. | 1 |
«Забавные фокусы». | 1.Развивать у детей любознательность, наблюдательность, активизировать мыслительные процессы, речевую деятельность в процессе демонстрации фокусов. 2.Продолжать знакомить детей со свойствами магнита . 3. Воспитывать желание придумывать забавные фокусы. | 1 | |
Февраль | «Мир бумаги»
| 1.Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой. 2.Формировать и поддерживать интерес детей к окружающему миру, удовлетворять детскую любознательность. 3.Поощрять самостоятельные «открытия» детьми свойств материалов. 4.Обобщить знания детей о значении бумаги в нашей жизни. Научить определять свойства бумаги разных видов (гигиеническая, писчая, картон). | 1 |
«Бумажная страна» . | 1. Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой..2. Формировать у детей умения самостоятельно делать выводы исследований, опираясь на схемы. 3. Поощрять самостоятельные «открытия» детьми свойств материалов. 4. Обобщить знания детей о значении бумаги в нашей жизни. | 1 | |
Март | «В мире стекла» | 1. Развивать у детей познавательный интерес, мыслительную деятельность: уметь рассуждать,делать выводы; 2. Учить проводить элементарные опыты и эксперименты со стеклом; 3. Расширять словарный запас детей; 4. Воспитывать аккуратность при работе со стеклом. | 1 |
« Волшебное зеркало»
| 1.Через практическую деятельность и экспериментирование познакомить детей с историей изготовления зеркал, его оптическими свойствами. 2.Развивать познавательные способности детей. 3.Совершенствовать речь детей, умение высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих. Поощрять самостоятельность суждений. 4.Закрепить правила безопасного обращения с хрупкими предметам | 1 | |
Апрель | «Дерево и его свойства» | 1. Познакомить детей со свойствами дерева. Овладеть средствами познавательной деятельности, способами обследования объекта. 2.Развивать умение определять существенные признаки и свойства (структура поверхности, твёрдость, прочность, не тонет, лёгкое). 3.Стимулировать желание детей для самостоятельного эстетического преобразования предметов. | 1 |
«Ярмарка деревянных игрушек | 1.Развивать умение определять и анализировать свойства и качества материала, его особенности; взаимодействие с другими материалами. 2 Развитие словарного запаса, путем введения новых слов: свойства, опыт.3.Развитие у детей познавательного интереса к предметному миру, использовать опыт для нахождения истины. 4.Воспитывать в детях уважительное отношение к людям труда, бережное отношение ко всему, что их окружает. | 1 | |
Май | «Жизнь растений» | 1.Систематизировать знания детей о растениях.2 Закреплять умение отличать природные объекты от искусственных, продолжать формировать знания о строении растений. 3.Развиватьвнимание,наблюдательность,умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы. Закрепить знания детей моделей растений, умение использовать их при доказательстве. 4.Дать детям представление о функциях корня растений. При помощи опытов наглядно показать, что корни дышат, всасывают влагу и питательные вещества, удерживают растения в земле. Развивать интерес к миру природы. | 1 |
«Посадка семян для рассады» | 1Учить принимать цель, определять предмет труда, отбирать инструменты и материалы для работы, определять последовательность трудовых действий. 2.Формировать практические навыки посадки растений. Развивать умение выделять отличительные признаки растений на примере семян (бархатцы, астры, ноготки) 3.Воспитывать исследовательский интерес к природе путем создания проблемных ситуаций и постановки опытов. | 1 |
Список литература:
- Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г.Михайлова З. А. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. – СПб.: ООО «Издательство «Детство – Пресс», 2011
- Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы: Игры – занятия для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
- Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников. – М. ТЦ Сфера, 2010.
- Иванова А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек: Сфера, 2010
- Мартынова Е.А.Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет. Тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий. Учитель, 2011
- Машкова С.В. Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе. Учитель, 2011
- Михайлова З. А., Полякова М. Н., Ивченко Т.А.Образовательная область "Познание". Методический комплект программы "Детство"СПб.: ООО «Издательство Детство-Пресс», 2013 г.
- Тугушева Г.П. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2009
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа кружка "Умники и умницы" по развитию у детей старшего дошкольного возраста логического мышления
Развитие логического мышления в детском саду - это часть общей подготовки детей к школе. Характерной чертой этого процесса является общая развивающая направленность, связь с умственным и речевым разви...
Рабочая программа курса "Умники и умницы для дошкольников"
Цель: развитие операций мышления, тренировка свойств внимания, аудиальной памяти, формирование положительного отношения к школе....
программа кружка "Умники и умницы
программа кружка разработана с использованием технологии В.В.Воскобовича...
Рабочая программа кружка "Умники и умницы"
Математика занимает особое место в науке, культуре и общественной жизни, являясь одной из важнейших составляющих мирового научно-технического прогресса. Изучение математики играет системообразую...
Рабочая программа факультатива «Умники и умницы» детей старшего дошкольного возраста
Программа «Умники и умницы» социально-педагогической направленности является авторской разработкой и реализуется в условиях дошкольного образовательного учреждения...
Рабочая программа кружка «Умники и умницы» по развитию познавательных способностей и подготовки детей к школе в подготовительной к школе группе № 5 с ТНР
Быть готовым к школе уже сегодня - не значит ...
Рабочая программа кружка «Умники и умницы» старшая группа
Программа кружка «Умники и умницы» направлена на углублённое развитие логического мышления и математических способностей у детей старшего дошкольного возраста. В основе программы лежит игр...